[为物理教学加油我们一起
时间：2020-09-17 08:07:05 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
为物理教学加油，我们一起
咸丰县第一中学 刘延安
摘 要： 阐述了高中物理的几个教学坡度；找到了初高中教学的几个衔接点，倡议建立联合教研机制
关键词 物理教学 坡度 衔接点
八年级学生开始学习物理，两年时间学习的入门知识涉及力声热光电原子五个方面。学生到高中又继续学习力热电光原的知识，这是一个螺旋上升的认知过程，因此初、高中物理教师是同一条线上的战友，我今天就是来认识战友并向战友们致敬和求助的。由于高中物理知识和技能的拓宽加深，高中生对物理学科的情感发生了变化。
1 高中物理教学的困难
高中八大学习领域的十余门课程中，学生普遍感到科学领域中的物理难学，考试不及格的痛苦滋味让不少学生产生畏难情绪。近年来，在县级高中选理科的人数不足一半，而一半多一些的学生读文科去了，在诸多个性因数中，感受物理难学是一个共性。从高考成绩可以看出，我州高中物理教学水平稍低于湖北省平均水平。
表1 2009年高考成绩统计
单位 最高分 平均分 难度 26题（21分） 全省 120 48．58 0．4 1．81 恩施州 111．5 47．11 0．39 1．54 物理高考题的主观难度系数期望值在0.55～0.58，这比其他学科的难度稍大一些。从高考理科综合试卷上看，物理试题之难一目了然：选择题1～5题是生物，单选；6～13题是化学，单选；14～21题是物理，不定项选择；在理综试卷中，生物化学只有单项选择和填空题，而物理的选择题是不定项，还有三道计算题。在学生方面，中等水平及以下学生的作答策略不约而同：先完成生物化学，剩时间了就做点物理题。
为什么物理高考题要设计难一些呢？北京的教育专家解读为“物理科承担着为理工类重点院校选拔人才的功能”。可见，物理学科在科学技术领域价值之高。
在高一新生的教学实践中，学生感觉学物理如同上坡路，费力而不能松劲，少数学生入学两个月后就生倦意了。细比初高中教材，高中教材中确有几个明显的教学坡度。
矢量运算――高中物理教学的第一个坡度
标量运算用代数加减法，而矢量的合成与分解需用平行四边形定则。讨论平行四边形（或三角形）中的边角位置及数量关系当然就复杂了。引入矢量概念后，匀速直线运动、速度等概念就重新定义了。使学生自觉意识到矢量的方向性，在高中培养三年也未必如愿。
由粗略描述到精细描述――高中物理教学的第二坡度
从平均速度到瞬时速度，从平均功率到瞬时功率，再到平均电动势、瞬时电动势，对事物及过程的描述由粗略走向精确。
由宏观走向宇观微观――高中物理教学的第三个坡度。
宇观是大尺度、大质量、大速度的世界，靠人们对地面事物的经验认识就不行了。高一学生一接触到万有引力就没信心了，因为情景想象难，数据计算也繁难，甚至产生了“天上很神秘”的感觉。
由平衡状态到非平衡状态――高中物理教学的第四个坡度。
单摆小球经过最低点，飞机俯冲到最低点拉起，都是非平衡状态，但学生很自然认为重力等于拉力。
由精确计算到估算比较——高中物理教学的第五个坡度
电学测量的误差及器材的安全性、准确性都要估算或比较，以便合理选取方案和器材。这种意识和方法，学生不习惯。
由实物体到场——高中物理教学的第六个坡度
杠杆、斜面、小车、水都实物体有形状、色彩、气味、密度、温度等，好认识，但电场、磁场等特殊形态物质不好认识，但都是客观实在，具有物质属性，能对别的物体施力，能提供能量。
2 教学接力棒――初高中物理教学的主动衔接
为了让学生保持对物理学科的兴趣，以便他们在科学技术领域的学习普遍走得远些，在初三后期和高一前期要前瞻性地为学生做些衔接工作，由老师来帮学生接力。我体会到这是一个立足持续发展的有益工作。
2．1 知识方面
2．1．1 参照物、直角坐标系
具体的参考物体，抽象成为直角坐标系。参考物的选取可视问题研究的方便灵活选取。如光的反射和折射中，以法线为参照；重力势能可以地面为参照；温度可以冰水混合物温度为参照。
2．1．2 长度测量
长度测量是最基本的测量。测量小尺度和大尺度就要补充思想方法。如测细铜丝直径，可把铜丝紧密排绕在铅笔上N匝，量总长L，再算直径d。这个方法熟练后可启发学生：“可否设计和发明新仪器，直接测量细丝直径、一页书的厚度？”
2．1．3 正压力与重力
学生经常无逻辑地默认，正压力等于重力，不分物体在平面上还是在斜面上，也不分物体随平面匀速升降还是加速升降。
2．1．4 电流表（0～0.6A～3A）和电压表（0～3v～15v）
在熟练内排、外排刻度线读数方法后，启发学生认识两点：电表刻度线均匀；接线柱左“－”（黑）、右“+”（红）。（与插座孔内左零右火类似）
2．1．5 物理公式和数学表达式的区别。
物理量间的关系分为因果关系、数量关系和无关系三种。欧姆定律中电流跟电压是因果关系；二力平衡中，F=mg是数量上的关系，在密度定义式中水的密度跟水的质量没有关系。这样理解辩别，学生简单套用数学上的正比、反比关系就少些了。
2．1．6 折射规律与折射定律
光斜射到水面上，会有一部分光进入水中并且方向发生改变。折射规律提示了折射光方向偏折到什么方位上，主要算定性描述，如折射角小于入射角（靠近法线）。当这个知识熟练后，可提示学生：“光以60°的入射角进入水中，折射角可以计算吗？”
测量工具的规范使用
零刻线是测量的基准线，刻度尺的零刻线不在尺子的边缘上。但这个技术思想，学生经常淡忘，常把机械边沿视为零刻线。
2．1．8 奥斯特实验、安培定则
电流激发磁场，其方向可用安培定则判定，这个知识的价值很高。电流方向跟磁场方向的关系是一个空间位置关系。
此外还有重力、弹力、摩擦力、分子力、平均速度、压强、势能、效率、电流、电压、电阻、电功与电热、电磁感应、温度、磁场、光线等概念都是初高中物理的衔接点，匀速直线运动、二力平衡、欧姆定律、牛顿第一定律、光的直线传播等规律也是衔接点。
2．2 基本技能和科学思想方面
2．2．1 受力分析及作图基本技能
受力分析的习惯和技能是物理学科的基础素养。我们体会是，专科大学毕业后，这一素质基本可靠了。
作图法是一个精细活，学生常缺耐心。但它科学方法的内容之一，几何作图是向量运算的基础。如习惯于约定标度，按比例直观表示大小（如用1cm线段表示2N的力，那么未知力就等于线段长的厘米数乘2N）。又如，画光线时，要标箭头，反向延长线要画成虚线等。养成作图意识提高绘图技能，一生受益。
2．2．2 数学的抽象跟物理的具体
在数学中，自变量用通用符号x表示，因变量用y表示。这个函数知识学生七年级先入为主，牢固深入。物理学中，自变量是具体的，符号也具体，如时间用t表示，质量用m表示，体积用v表示，不可以都用x表示。学生特别易忽视物理变量单位。
物理量有单位，测量结果由数值和单位组成。
2．2．3 测量结果取平均值以减小偶然误差
实验的原理和仪器一旦确定，测量精度的提高，就要注意减小偶然误差。多次测量取平均是基本方法，宜强化这种实验思想。
2．2．4 器材的安全性和人的安全性
“安全第一、准确为本、操作方便、注意节约”，这些实验的基本原则，都具有普遍意义。真理需要重复，好习惯在实践逐渐巩固。
2．2．5 功和能的关系
合理利用能源、开发新能源是现代社会的重要课题。能的转化和守恒是一个重要的科学思想，能量概念是全世界科学工作和工程技术人员共同的语言。
2．2．6 运动跟力的关系
运动跟力的关系是力学的中心课题。有点类似于生物学上遗传跟环境关系。可以告知初中生这样的哲学思想：“世界是物质的、物质是运动的、运动是永恒的，运动是有规律的，规律是可以认识的，认识是无穷尽的”。运动是物质的固有属性。受力是环境中其他物体不可避免的影响。
2．2．7 电和磁的联系
电生磁（电流的磁效应）、磁生电（电磁感应），电磁联切关联，磁现象电本质。（类似鸡与蛋的联系）
2．2．8 自动控制及自动化的思想萌发
科学技术是第一生产力，科技进步促进社会文明。电磁继电器、声控开关、
双控开关、电子秤、自动开门装置等都是物理知识的具体应用。
2．3 兴趣培养和学以致用
兴趣是最好的老师。校园科技节活动是物理课堂的延伸，积极指导学生参与，让学生强化“物理知识有趣有用”的认识。如教学大气压时，可安排学生测量本地的大气压托起的水柱有多高（用近12米长的透明水管、一桶染红的自来水在教学楼上做实验，一组在地上操作，另一组观察可在四楼五楼操作和观察）。指导学生课外阅读，推荐趣味物理书、魔术书及科普读物及网上视频等。又如，国际天文年活动，鼓励同学积极参与。
实践出真知。现代的家庭就是一个力热电综合实验室，儿童玩具就是优良实验仪器。理解家庭电路会基本操作，水平就不一般。
3 心手相牵，提升我州中学物理教学水平
3．1 初中物理老师学生满意，家长拥护
八九年级学生学习物理的入门知识，兴趣浓厚，成绩也好，中考实验操作平均高，满分也多，中考成绩大家满意。学生心中的物理老师是高大的。初中生解答物理题的书写格式（已知，求，解，根据，得，答：）掌握很好，这应给初中教师记头功！
建立初高中教师客串教研机制。
如果初高中物理教师定期开展联合教研活动，互派教师交流任教，一定会增进了解，加深友谊，中学物理这一盘棋会走更精彩（这类似于行政干部异地挂职锻炼）。
3．3 感谢同志们对高中物理教学的支持
由于高中物理知识面的扩大和加深，少数高中生对物理的兴趣减弱了，初中的老师不愿看到这样的情况。客观地，恩施州的教学水平在全省范围看，稍低于全省平均水平，这当然对我州青少年的获得深造的公平机会有点影响，如果同志们能看到这一点，那么我们工作中的主动接力意识会更加增强。我代表县级高中物理教师感谢初中老师，表示感谢你们对自已学生到高中发展的亲切关注和积极鼓励，感谢你们对高中物理教学的一贯支持和再支持。为赶超全省平均水平，让我们心手相牵，一起加油！再加油！
由于本人水平有限，错误多多，敬请批评，失礼处，请谅解！
刘延安
（E-mail: xflya2@163.com）
2010年4月3日
恩施州物理学会年会（2010年4月3日，恩施小渡船中学） 为物理教学加油，我们一起
- 4 -
