时政导入,引经据典,快乐进入政治课堂:提高课堂效率的措施

时间：2019-05-23 03:22:42　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089 (2012)01-0061-01 　　　　　　中学政治教学的最终目标何在？这是政治教师必须明确的问题。我认为根据政治学科的自身特点，教学必须为学生确立正确的世界观，培养善于发现问题的创造性思维，并会迁移知识去为解决自身成长和社会现实中不断出现的新问题的能力服务。总而言之，就是促进学生政治素质、情感素质、道德素质、思维与能力的发展，而决不能满足用政治术语、概念、观点充塞学生的头脑，要想办法激发学生学习政治课的兴趣，培养学生学习政治课的方法。
　　学生只有对思想政治课有浓厚的兴趣，才能积极主动和富有创造性地完成学习任务。前苏联教育家斯卡特金认为：教育效果取决于学生的学习兴趣。可见，学习兴趣直接关系到教学效果的好坏。在教学活动中，我认为有些方式能激发学生的学习兴趣。
　　1 创设情景，激发好奇心和注意力
　　政治课教学具有较强的新闻性和鲜明的时代特征。常言道："时政是一家。"因此，要求教师不仅要利用好教材中的事实和材料，还应把当今国内外发生的典型事件，重大新闻充实到课堂中去。例如：青海省玉树县2010年4月14日晨发生两次地震，造成2220人遇难，失踪70人。为表达全国各族人民对青海玉树地震遇难同胞的深切哀悼，2010年4月20日国务院决定，2010年4月21日举行全国哀悼活动，全国和驻外使领馆下半旗志哀，停止公共娱乐活动。国家领导人要求全体参战民警，立即发起生命大搜救，全力救人，只要有一线希望，就决不放弃，以实际行动回报党中央、国务院的信任。这表明我国政府对灾区的重视和救援决心，结合学校每学期举行两次的应急消防演练活动的目的，使学生明白消防演练的重要性。同时收集有关地震的资料，并把它与经济和政治常识的相关内容联系起来，编成各种题型，然后在学生作答的基础上给予讲评，这样大大激发学生的学习兴趣，既达到了复习旧课的目的，又强化了学生对防地震意识和学校举行消防演练的重要性的认识，可谓一箭双雕，收效甚好。此外，在平时还开展"学生两分钟时政演讲与评述"，为学生提供一个展示自我的平台。在这里，学生用自己所学的知识，用独特的视角评点时事，表现出各自的表情；在这里，有思维的火花，有激情的碰撞，也有会心的微笑与情感的共鸣。这样，集时政教育由细水长流至水到渠成。"两分钟时政演讲与评述"的教学实践证明，这项活动既让学生从心底感受学习的乐趣，又使他们认识到21世纪的青年学生不能"两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书"，而是要"风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心"，从而收到事半功倍的教学效果。
　　2 注重赏识教育，让学生体验成功的喜悦
　　赏识就是教师与学生处于平等关系，以敏锐的眼光发现肯定学生的每一个亮点和闪光点，重在满足学生的精神需求。赏识教育能让人们保持一种良好的心理状态，让人们热爱生活、热爱学习、积极向上，有走向成功的欲望。教育不是灌输，而是诱导。教师的赏识更能提高学生的学习兴趣。如果学生不愿意去做的事，你强迫他们去做，只会导致逆反心理。爱因斯坦说过："即使是一头贪食的猛兽，在它不想吃东西的时候，硬往它嘴里塞，它贪食的天性也不存在。"为此，我尽可能多地给予肯定，让他们获得满足感，产生愉快的情绪，从而变那种被动的"要我学"为"我要学"、"我想学"。我根据学生存在"上、中、下"层次差异的实际，适时地设计"难、中、易"的课堂问题和课后练习，让学生自主选择回答或练习，让不同层次的学生都能通过思考"跳一跳，够得着"，使他们获得成功的喜悦，逐渐尝到学习思想政治课的甜头；同时不失时机地抓住他们的进步，给予充分的肯定和表扬，并进而挖掘他们自身潜在的积极因素，使其发光。再积极创造环境，创设让每位学生时时、事事、处处感受成功的机会，让他们尽兴地表现，使其内心需求得到满足。"课前2分钟的时事演讲与评述"就是具体运用而生的方式，此时，教师一个鼓励的眼神，一个满意的微笑，一句激励的话语，都会让学生体会到学习的乐趣，体验成功的感受。当同学们对学习感到轻松愉快时，就会产生获得更高成就的学习欲望，学习就会成为快乐的过程，自然就会更加热爱学习。
　　3 善用语言情感教学技巧，以言悦人
　　与其它学科相比，思想政治课概念多，观点、原理较为抽象、枯燥。因此，不管是讲概念，还是原理，都要注意寓理于情，使抽象的理论闪耀出情感的色彩，以增强学生对政治课的深厚兴趣。语言是交流思想的工具、知识信息的载体，也是接通学生心灵的桥梁。课堂上教师的语言好比是火柴，用它点燃学生学习的兴趣。所以，师欲善其教，必先美其言。作为政治教师一定要重视语言艺术，在课堂上要精心设计闪耀着智慧火花和浸透着情感的教学语言，这样就能把抽象枯燥的道理讲得生动形象，使学生兴趣盎然，从而把教学推向高潮。我想善于运用比喻使抽象的道理形象化无疑是技高一筹了。讲"国家的宏观调控"时，把国家的宏观调控比喻为"有形的手"，市场调节比喻为"无形的手"，只有把"有形的手"与"无形的手"结合起来并且使它们"手拉手，向前走"，才能保证市场经济健康、有序地发展。可见，运用比喻使语言形象化，可达到化抽象为具体，化深奥为浅显的效果。其次，引用格言使语言富有哲理也不失为理智的举措。例如：引用"不要把鸡蛋放在同一篮子里"这一经典的投资格言来说明理财投资要多样化，以便把风险降到最低的程度。此外，在教学中我还引用一些警句、典故、成语、对联、诗歌，既丰富了教学语言，又起到明晰政治原理、培养综合能力、凝聚学生注意力、调动学生情感潜力的作用，达到寓教于乐之效。
　　兴趣是最好的老师，只要我们精心策划，巧妙安排，做到以言悦人，以形动人，以情感人，以理服人，就能激发学生的学习兴趣，达到理想的教学效果。
　　参考文献
　　［1］斯卡特金论综合技术教育——《外国中小学教育》1985年02期
　　［2］常识教育一书中连载［16］
　　［3］《钱说——货币金融学漫话》

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