_如何用多媒体调动学生学习英语的积极性
时间：2019-04-15 03:22:17 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
【摘要】 英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道，以不同的形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言和语言运用。现代教育技术寓教育教学于一定的形象思维和创设的情景当中，能够综合利用视、听觉，使学生感受到语言和音像的不断冲击，有意注意、无意注意和有意注意后注意交替进行，从而在大脑皮层产生较强的反射，留下较深的印象。
【关键词】 现代教育技术；互动式教学；形象思维
一、利用多媒体展示相关材料，激发学生兴趣
在教授英语单词时，我们把单词用微机幻灯片展示在大屏幕上，每个单词跟着相关解释，然后打开录音机放音让学生跟读几遍。之后，再辅以单句翻译，加强巩固，这样新单词便在语音、语调、拼写、释义、运用等几个方面得到加强，便于学生对语言知识的掌握。
在熟悉了单词之后，就要对新课加以处理了，高中英语课本中所选编的课文很多是与现实紧密联系的。例如：“Albert Einstein”、“Frightening nature”、“Gymnastics”、“First aid”等等。其中包括许多个人经历、自然现象、历史背景、名胜古迹、生活常识等丰富多彩的内容。如果学生不具备相关的背景知识就容易出现阅读困难，越是觉得困难，他们也就失去了对所学内容的兴趣和信心。利用多媒体可以迅速展示与课文内容有关的背景知识，帮助他们更好的理解文章，排除阅读教学中的一些障碍。例如： Gymnastics 一课，是关于体操方面的文章。许多学生，特别是不喜欢体育的学生，对文章所涉及到的一些体育规则和体育器械根本不了解，阅读时出现障碍，导致阅读速度很慢，因此我们从网上摘取大量的资料和图片，比较完整的介绍了体操发展的历史、世界上著名的体操运动员艰苦的训练活动和日常生活，并从直观上展示了体操运动中所用到的体育器械，从而激发了学生进一步学习的兴趣，为理解文章打下了良好的基础。
二、利用多媒体引导学生形成良好的思维习惯
在阅读过程中，我们设计了这样一个思路：引出话题——学生讨论——把握课文——设疑引路——拓展思路。在学习 Albert Einstein 一课时，我们用powerpoint 制作的幻灯片引出话题：“Do you like science? Does light bend or does it travel in a straight line? Did other scientists agree with Einstein at first?”。之后，学生们积极涌跃的发言，根据各自不同的经历和感受，陈述自己不同的观点和理由。课堂气氛因此活跃起来。在学生的思维已经切入到与课文有关的内容后，先让学生用几分钟的时间快速浏览课文，从整体上把握课文大意。然后用简明的图片将课文的大体概况作一图标式的解释，并且在听课文录音的同时，将课文内容以问题的形式展示出来，让学生在听录音的同时，思考问题。问题的设计尽量贴近课文内容，这样可以达到训练学生听力和对课文理解力的双重目的，这种通过一张张清晰的幻灯片，直观生动讲解课文的方式增添了课堂教学的可操作性和趣味性，让学生在不知不觉中将学习的知识转化为能力。在学生理解文章的基础上，再提出两个问题来拓展思路：“What do you think of Albert Einstein? What can we learn from the whole text?”然后，让学生展开讨论并发表各自不同的看法。不难看出，学生们正是在这种宽松、和谐、友好的气氛中，不仅学到了一定的知识、发展了听说能力，也从思想上受到了教育和启迪；真正达到了寓思想及德育教育于学科教学之中的目的。在此过程中教师只需点击鼠标，通过问题引导和信息提示便达到了激活学生思维活动的目的。充分体现了课堂上“教师为主导，学生为主体”的先进教学理念；同时也使教学过程更为紧凑，课堂气氛和学生思维更加活跃，节省了大量时间，提高了课堂效率。
三、利用多媒体完成大容量课堂教学目标
在教学中我们发现，学生在语言运用过程当中，缺乏整体把握句子的能力。这一现象在书面表达方面表现得尤为突出。根据这一情况，我们在教学中注意让学生进行模仿训练，达到初步感知语言的目的。然后，对学生中普遍存在的问题以幻灯片的方式呈现给学生，通过动态的箭头、醒目的颜色或不同的音响效果提醒学生注意，加深印象。然后，利用造句、填空等方式对学生进行强化训练，这样通过情境的快速切换形成不寻常的视觉和听觉刺激，有效地控制学生的注意力，帮助学生对知识进行记忆编码和存贮，生成学生可提取的具体表象，既活跃了课堂气氛，激发了学习兴趣，又拉近了老师与学生的距离，使学生更主动的与教师配合，更快更好的完成教学任务。
在英语教学中，要完成大容量课堂教学，多媒体的作用是非常重要的，教师可以通过多媒体课件，生动形象的向学生呈现教材中的语言材料，增强学生的视觉、听觉等感官效果，寓教学于一定的形象思维和创设的情境中，帮助学生理解文章和对话，使学生的语言表达能力、形象思维能力稳步提高。把学生培养成兴趣浓厚，涉猎广泛，表达流畅，语言规范的语言爱好者。这就要求我们，尽量提高自身素质，付出更多时间和精力，精心研读《大纲》和教材，积极学习、运用现代化的教学手段，以促进学生动脑动口、积极参与为着眼点，编制出形象、生动的，既符合学情，又能充分开发学生智力的课件，达到计算机多媒体辅助教学系统在英语课堂教学中的真正目的，提高课堂教学效果，真正的为英语教学服务。
