如何培养学生个性发展在阅读教学中培养学生的个性

时间：2019-02-13 03:20:49　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　一、创设氛围，轻松阅读　　阅读教学要给学生创设自主学习的环境，使学生获得心灵的舒展，从而倾心地去参与阅读实践。以往的阅读教学，教师讲授完全代替了学生的学，学生没有选择学习内容和方式的权利，在一种封闭和压抑的环境中被动地接受。新课程标准强调学生自主学习，就是要解放学生的心灵，构建一个平等、民主、和谐的心情舒畅的教学环境。只有这样，学生的个性才能得到张扬，才能以积极的心态去读书、去思考，感悟语言文字的美感。
　　二、自主选择，事半功倍
　　我们的学生是一个个具有个性的活生生的人，作为教师，在课堂上应保证学生有自主表现和发展的时空，让学生把主要精力放在阅读原文上，把阅读权还给学生。
　　在语文阅读教学过程中，让学生带着自己的目标，选择自己喜欢的内容，用自己喜欢的方法，循着自己的思路，去获得自己独有的感受和体验，同时在教师评、学生互评、自评等个性化的评价过程中完成的一种阅读实践过程。如特级教师魏书生正是采取这样的教法。他上课的时候自己几乎总是“闲”着，由学生自己提出学习目标，学习内容，设计学习方法，自己只在适当的时候点拨几句，而教学却能达到“事半功倍”的效果。
　　三、尊重体验，彰显个性
　　陶行知先生说：“我们必须变成一个小孩子，才配做小孩子的先生。”这就要求每个教师关注学生独特的内心世界，允许学生用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，把体验权真正交给学生，才能使学生个性之花绽放。
　　尽管初中生年龄相对较小，但是他们每个人都是一个独特的生命。因而，他们都会在阅读实践中，凭借着自己的兴趣爱好、知识经验，对阅读文本进行着独具个性的阐释。为此，我们在阅读教学时要善待学生的回答，对他们的回答不能随意地给予否定，而是要竭尽全力地去肯定他们自己的一切努力，满腔热情地去赞扬他们自己思考的一切结论。
　　四、走进生活，激活积累
　　一千个读者就会有一千个哈姆雷特。不同读者大脑储存的相似模块是各不相同的，它受生活积淀、文化底蕴、审美情趣的影响，与读者的生活积累、阅读经验等紧密联系。因此，在阅读教学中，加强学生的生活、知识积累，激活学生的相似模块，是阅读教学中培养学生个性的重要条件。要让学生走向生活，感受生活，品评生活，丰富生活阅历，并把学生已有的生活经验引进阅读中来，使个人对课文的感悟所得和独特体验深化、系统化，使课文所表现的人、事、物、景，由于学生赋予了情感和生命而得以复活，使课文中隐含的思想、观念，因为与学生的生活经历接通而产生巨大的力量。
　　五、引导探究，读出个性
　　《语文课程标准》蕴含着很多的新理念和要求，其中最引人关注的就是培养学生探究性和创造性阅读能力。让每个学生的个性得到发展和完善，这是人的本性的要求，也是现代社会对人的关爱。珍视学生的独特感受，让学生在学习过程中焕发个性的色彩，让我们的语文课堂成为学生展现自己个性的舞台！
　　作者单位：江苏东海县温泉中学

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