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时间：2019-02-22 03:24:54 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
文言文翻译是高考语文试题中除作文之外分值较大的一道题，如何做好这道题已成为考生们普遍关注的焦点。我们认为，考生只有科学复习，在平常的训练中培养抓得分点的敏锐意识，才能轻松攻克这一难关。
命题特点及预测
1.分值：在文言文翻译这一题的分值设置上，2006年的全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、安徽卷、湖北卷、四川卷均为10分，其它省市卷6分、8分、9分不等。预计2007年各省市都会向全国卷看齐，稳定在9分到10分。
2.题量：全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、上海卷、安徽卷、福建卷、广东卷、重庆卷、四川卷考查了2个句子的翻译，包括湖南卷在内的其余省市卷都考查了3个句子。估计2007年对句子的翻译也在2～3句，不会有大变化。
3.字数：要求考生翻译句子的字数，一般都在40～60字。
4.命题方式：2005年和2006年只有福建卷的翻译题是出自另选的一小段文言文，其余试卷仍然是从文言文大阅读中选句子。2007年这个主流趋势不会改变，因为没有必要再选一段去挤占考生的阅读时间。
5.可能出现的创新：将北京卷、辽宁卷、福建卷、广东卷的断句题与翻译题综合在一起考查。
6.表达方式：2005年和2006年高考的一大亮点是在文言段子的选材上一改“人物传记”独霸天下的局面，有8篇取材广泛的“文言散文”闪亮登场，这就势必会在翻译题中出现它的连锁效应――对比较抽象的议论性的句子进行翻译，难度将有所增大。
7.难易度：文言文翻译是对考生文言阅读能力的综合考查，难度较大，虽然一般考生都能了解句子的大意，但要想将它准确地表达出来，拿全分，还是不易。
8.得分点所在：高考文言文翻译题考查的固然是全句的翻译，但命题者对文句的设定是独具慧眼的，他们总是选择那些带有特殊语法现象（词类活用、倒装等）和含有关键性词语的句子给考生翻译，并将其设定为高考阅卷的采分点。
备考着力点
怎样才能把握住文言文翻译题的得分点呢？结合2006年高考的命题特点，同学们在学习和备考时，可以从以下几点着手。
一、词类活用要特别关注
词类活用是文言文中特有的语法现象，主要有“名词的活用，动词的使动、为动、意动用法，形容词的活用”。对活用词的翻译要善于通过分析句子的语法结构来确定它的词性。文言文与现代汉语相比，在词义上差别很大，但句子的语法结构基本上还是一致的。除了一个特殊句式――“倒装句”以外，文言文中的句子也是按“主+状+谓+定+宾”的顺序排列，所以其相应成分上词的词性也与现代汉语相一致。即主语、宾语一般是名词，谓语一般是动词，定语一般是形容词，状语一般是副词。所以我们翻译活用的词时就可通过分析这个词在句中所处的位置、所充当的成分先判定它的词性，进而推知它的义项，达到正确翻译的目的。
1.名词活用为动词
例1 既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。（2006年重庆卷）
解析 在“犹以盗目之”一句中，应该有一个谓语动词，“以盗”是状语，不符合。“目”的本意是眼睛，在此处如果活用为动词――“看待”，那么从句意上是讲得通的。
译文 已经用刑法处罚了他们，还把他们当强盗看待，这就断绝了他们改过自新的路。
2.动词的使动、意动、为动用法
例2 臣非礼之禄，虽万钟不受；若申其志，虽箪食不厌也。陛下焉能富臣，焉能贫臣！（2006年四川卷）
解析 此句中的“富”和“贫”从语法角度推断，可以肯定这两个词为动词，但如果直译成一般动词，是不能体现出主语对宾语的主动性的，这时就应当考虑它是否属于使动或意动、为动用法。
译文 不合礼义的俸禄，即使非常优厚我也不接受；如果能实现我的志向，即使是粗陋的饮食我也不厌弃。陛下怎么能使我富贵，怎么能使我贫穷呢！
例3 光武难其守，问于邓禹曰：“诸将谁可使守河内者？”（2006年天津卷）
解析 此句中“难其守”的“难”肯定为动词，但如果译成“难道或难处”等意，句子明显讲不通，此时不妨往其它方面想一想。比如《师说》中“不耻相师”中的“耻”字就是典型的意动用法――认为……耻辱。
译文 光武帝认为河内防守很难，向邓禹询问道：“众将中谁是可以派去镇守河内的人？”
二、特殊文言句式在翻译中要体现出其特殊性
文言句式已纳入今后高考的考查范围，这就要求我们必须掌握好文言句式的不同特点，特别要掌握好几个特殊句子――判断句、省略句、被动句、倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置）等。在翻译时，判断句一定要译成“……是……”或“……不是……”的格式；省略句要将省去的内容补全；被动句要体现出被动的关系；倒装句要将颠倒的语序理顺，使之符合现代汉语的表达习惯。
1.判断句
例4 汤、武非受命，乃弑也。（2006年山东卷）
解析 句中用“非”“乃……也”表示判断。因此，句子必须翻译为“……（不）是……”的判断句式。
译文 汤、武不是秉承天命而得天下，而是臣杀君。
2.省略句、被动句
例5 吾为物所苦，亟起索烛照。（2006年浙江卷）
解析 本句能否得分的关键就在于“为……所”表示的被动关系能否译出。此外，后一分句的主语被省略，翻译时应该补出来。
译文 我被小虫咬得难受，（你）赶紧起来找蜡烛照明。
4.倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置）
例6 自县为近畿大郡，近代未之有也。（2006年全国卷Ⅰ）
解析 本题考查了文言宾语前置句中的“否定句中，代词作宾语，宾语前置”这一特殊句式，正确的语序是“近代未有之也”。
译文 从县令升任京城附近的大郡长官，近代从未有过这样的事。
例7 竹床一，坐以之；木榻一，卧以之。（2006年江西卷）
解析 这句既考查了文言文中数字作数量词修饰名词须后置这一特殊句式，还考查了“以之”这一介宾词组后置这一句式，翻译时要把语序理清，才能做到准确翻译。
译文 一把竹椅，用它来坐；一张木床，用它来睡。
三、注重对关键实词的翻译
所谓关键实词，就是指那些在句子中起关键意义的，解释通常与现代汉语不同的或有多个义项的词语。句子中的关键实词，以动词最多，形容词、名词次之。另外，也要注意句子中有无通假字、古今异义词等。翻译时首先要联系全文，特别要结合上下句语境仔细推敲，以防误译。其次要准确运用“组词法与替换法”来完成文言文向现代汉语的转录。
例8 知旧有致遗者，皆不受。（2006年辽宁卷）
解析 在这个句子中“遗”是一个重要实词，考生如果误读为yí，就会造成解释上的错误，在这里应读为wèi。评分细则是：译出大意给1分，“遗”译为“礼物”一类的意思给1分。
译文 老朋友中有来送礼物的，他都不接受。
例9 因思余于书，诚不异伶于酒，正恐旋誓且旋畔。（2006年江西卷）
解析 此句中“畔”是一个重要实词，译为“背叛”“违背”“失信”“反悔”“不守信用”等均可给1分。
译文 于是想到我对书（的痴迷），确实与刘伶对酒（的痴迷）没什么区别，正担心刚刚发誓却又随即违背。
四、虚词是句子的润滑剂
虚词是句子构成中一个不可或缺的部分，考试大纲18个文言虚词中经常考到的有“因、以、于、乃、其、为、则”等，考生应当注意把它们的用法进行归纳并强化训练以加深印象。翻译时，要做到“词不离句，句不离段”，注意上下文的关系，注意意思的衔接和连贯。
例10 然积以岁月，皆得其用。向之笑者，咸求假焉。（2006年安徽卷）
解析 本句中的“焉”是重要虚词，是兼词，相当于“于之”，为“向他”之意。
译文 然而岁月久了，它们（指所种树木）都派上了用场。先前嘲笑他的人，都来向他求借。
例11 兹编所录，精于理者盖十之六。（2006年湖南卷）
解析 “所”在句中是一个关键虚词，其用法是“所+动词”构成名词性词组，翻译为“……的（人、事、物等）”。另外，“盖”也是句子的考查重点，翻译为“大概”。
译文 这部文集所收录的，长于说理的文章大概十分之六。
五、不忽略句子中隐含的语气
句子的语气也是句子构成中的一个重要成分，如果考生在翻译时丢失了原句中隐含的语气，那么这个翻译也就失真了。
例12 奚足以语文事？（2006年湖南卷）
解析 此题的关键在于要看出这是一个反问句，一定要译出反问语气。
译文 哪里够得上谈论文章的事呢？
例13 今安庆守谭敬先，非允恭友乎？盍往依之？（2006年广东卷）
解析 本句中的“乎”与“盍”两个语气词在翻译时应重点体现出来。
译文 现在安庆太守谭敬先，不是允恭的朋友吗？你何不前往依附他？
以上从几个方面谈了高考命题者在文言文翻译中经常设置的赋分点，也是同学们在平时的训练中应予强化的着力点。当然除了要特别注重以上几个方面外，同学们还应注意句子整体上的通顺，不写病句，注意书写大方、清晰，这是许多老师在阅卷中的真切感受。总之，只要同学们尽了最大的努力，在做卷时格外细心，文言文翻译是可以一分不丢的。
（编辑 文 墨）
