成长的快乐_成长的快乐作文800字
时间：2019-02-19 03:25:27 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
人教版七年级下册第一单元的写作训练是《成长的烦恼》。成长，自然会有不少烦恼。然而，批阅了学生的作文，我的心莫名地“痛”起来。学生就生活得这么压抑、这么痛苦吗？有位男生居然说“我觉得自己活不下去了”。我急着找他谈话，他却轻轻地说：“我是写写的。”真的只是写写而已？
一个人在生活的道路上再春风得意，也不可能一帆风顺得每天都阳光灿烂。风霜雨雪，总是陪伴在我们周身。重要的是，我们能寻找快乐，感受快乐，创造快乐，让生命焕发出最美的色彩。哲学家伊壁鸠鲁说：“人活着就要追求快乐。”“快乐是幸福生活的起点和目标。”快乐，是积极的人生态度。于是，我决定另外来一次写作训练《成长的快乐》。
（课前播放音乐：潘玮柏的《快乐崇拜》，学生边听边哼；唱常规歌曲：《假如幸福的话拍拍手》，文娱委员金咪娜领唱，学生边唱边拍同学的手、肩等）
师：嗨，大家好！想听故事吗？
生：（异口同声）想！
师：有这么一位画家，他的客厅挂了一张被装裱起来的白纸，在白纸中间偏上的位置上，有一块黑渍。
画家说：“这幅画叫做快乐，中间这块黑渍叫痛苦。每个人看到这幅画时，都是只看到这块痛苦的黑渍，却看不到背景里的快乐。我们的生活不是这样吗？多少快乐我们都视而不见，却被微小的痛苦遮住双眼。”
其实，快乐是一种心境，一种内心深处如嫩芽一般生长出来的东西。只要去寻找，去发现，快乐无处不在。下面，让我们来寻找一下快乐吧。（多媒体展示）
图片：你能做到吗？（生微笑）
动画一：狗做鸟巢
师：谁来即兴配音？
（徐盼配音，在动画和配音中，生乐）
动画二：小猪跳舞
师：再请一位同学伴舞，伴着可爱的小猪跳舞。
（邵逍遥自告奋勇上台，说：“请同学们和我一起跳。”学生哈哈大笑）
动画三：小猪（播放小猪和猪妈妈的有趣对话）
（学生和听课的教师发出阵阵会心的笑。）
师：快乐有表面的，也有内在的；有肤浅的，也有深刻的；有来自感官的，也有来自心灵的。在你的成长历程中，有哪些快乐呢？请以“我______，我快乐”为开头，选择最想与人分享的一个快乐说一说。先说与同桌听，再说与大家听。
（学生思考后，同桌间说。几分钟后，学生举手发言。）
王京华：我自由，我快乐。小时候，我被爸妈关在一间很小的屋子里。我想，与其这样被关着，不如追求自由去。于是，我便爬到了窗台上，看窗离地面不远，我便勇敢地跳了下去。（生笑）那次，我的脚疼了好几天。后来，爸妈再也不敢让我一个人在家里了。
师：为了自由，你是豁出去了。当然，这种勇敢太危险了。
王俊斌：我追星，我快乐。我十分喜欢周星驰，老是往碟片店跑。爸爸要是去碟片店，我就跟去，装出去玩的样子。当爸爸要付钱的时候，我便拿着周星驰的碟片，可怜巴巴地要爸爸买下，爸爸只好付钱。
师：一个狡猾的儿子。（生笑）
蒋静漪：我奋斗，我快乐。记得小学三年级时，班上选我去参加东阳市普通话比赛。我每天认真地练，喉咙练得嘶哑了，休息了两三天又练。比赛那天，我发挥良好，获得市二等奖。老师、同学、父母都祝贺我，我很开心，因为这是奋斗的结果。
师：也许，奋斗的过程比结果更快乐。
单巧南：我知足，我快乐。我要给大家讲个故事：从前有一个国王，总认为自己不快乐。他派一位大臣去寻找快乐。那天下着雨，大臣看见一个衣衫褴褛，似乎连吃也吃不饱的人在路口微笑。大臣感到很奇怪，就问他。他回答：“我曾经因为脚上没有鞋而苦恼，可有一天，我看见了一个没有脚的人，我才知道我是多么幸运。”其实，快乐的真谛就在这里，那就是知足常乐。（生不约而同地鼓掌）
师：宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。没有太多的奢求，就没有患得患失的痛苦。
吴航：我分享，我快乐。谈到快乐，我们容易看不清她的庐山真面目。那就用最美的心灵去看一些最动人的画面。
它是“咖啡给我，可乐给你”。因为知道你喜欢可乐的甜味，讨厌咖啡的苦涩。它是“这本书，你上次说喜欢，送给你”。让你不必跑遍城市的角角落落。
师：好优美的文字。吴航总在不经意中给我们带来惊喜。
赵昀：我顽皮，我快乐。五岁那年，我看见哥哥他们往池塘扔石头，水花飞溅非常美。我觉得很好玩，便拿起一块大石头用力抛出去，谁知自己也跟着掉进了池塘。哥哥慌忙跑去告诉妈妈。妈妈万分焦急，随手拿了一块毛巾跑到池塘边：“昀昀，快抓住毛巾！”我紧紧抓住毛巾，被一把拉了上来。现在回想起来，觉得挺好玩的。
师：童年，总会给我们留下这些又惊险又美好的回忆。
许佳：我学习，我快乐。语文课是我们最快乐的学习时光。如果一天的学习中，没有语文伴随我们，生活就会变得乏味。我感谢老师带给我们的快乐课堂。
师：谢谢！谢谢班长许佳！谢谢同学们的鼓励！
（学生一齐鼓掌）
李佳萍：我忙碌，我快乐。双休日，我忙完了作业，就忙着整理房间，帮爸妈干点儿家务活。我有一种发自内心的充实感。
师：确实，忙碌着是美丽的。一群学生曾向大哲学家苏格拉底请教：“老师，快乐在哪里？”苏格拉底没有回答，却让他们去造船。七七四十九天后，他们造出一条独木船。此时，孩子们觉得非常快乐。快乐就是这样，它喜欢拜访忙碌的人。
王芸：我奉献，我快乐。记得托尔斯泰曾经说过，人所能得到的最大幸福，最自由快乐的心境，莫过于爱别人和为别人献身。奉献不在大小。当我为别人做了一点点事，心里就非常快乐。不是说赠人玫瑰手留余香嘛，我奉献，我快乐。
师：把奉献作为快乐，实在是快乐的最高境界。
有鑫鑫：我淘气，我快乐。小时候，我蛮淘气的。二年级时有一次考试，我考得很烂，怕被妈妈骂，就用口水和自来水将分数弄得模糊不清。回家后跟妈妈说是被雨淋的，可我明明知道根本没下雨。当然，少不了妈妈的一顿责骂。光阴似箭，淘气的我就在“骂来骂去”中长大了。（生笑）
严骏：我痛苦，我快乐。人，总是免不了经历痛苦。但痛苦又何尝不是快乐呢？就像我小时候一次次地摔跤、挨打，当时感觉挺难受，现在倒成了美好的回忆。
师：白岩松写了一本书，名字就叫《痛并快乐着》。穆勒曾把痛苦的苏格拉底和快乐的猪相比较。痛苦，也是一笔财富，一种快乐。
王威权：我下棋，我快乐。我喜欢和外婆下跳棋，外婆的棋艺深不可测，我爱用雕虫小技去捉弄她，却总是输。但我觉得很快乐。
师：生活总有那么多的理由，那么多的时刻令人开怀。中国古代《说文》对“快”的解释是：“快，喜也，从心。”距我们2400年前，哲学家庄子和惠子游于濠梁之上。庄子曰：“�鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”快乐和内心的感觉不可分离。一个心中有快乐的人，就会懂得如何去爱，如何去生活。
同学们，你认为快乐是什么？你有哪些关于快乐的名言、歌词或诗句？
请先写一写，再以小组为单位说一说，然后每组推荐一位同学班上交流。
（几分钟后）
吕昌：我们组蒋若丹认为，快乐是一种花香，让人紧绷着的神经得到松弛；快乐是一缕微风，让你体会家的温馨；快乐是一杯浓郁的咖啡，让你在苦涩中体味生活的甜蜜。陈赛洲认为，婴幼儿一般觉得快乐就是吃和玩；成年人会觉得快乐是事业有成；而我觉得，快乐应该是在使别人快乐的过程中获得的。陈璞认为，快乐是经历了99次困难之后取得成功的那种幸福的感觉。
（停了停，问）我可以唱出歌词吗？（得到答复后唱）每一颗流浪的心都不再牵挂，快乐是永远的家。
陈璞：我还有补充。S•H•E的《美丽新世界》里有一句歌词，我认为很好：“快乐是片大海，我是飞翔的翅膀，要自由寻找，一群闪亮小岛，排成很大的微笑，叫幸福群岛。”此外，魏书生评价咱家阿秋有一句话：潜心写作心涌乐，忘我教书我常新。呵呵！
师：谢谢这组同学的精彩言辞。
金咪娜：我们组蒋静漪和徐盼写得很好。蒋静漪说，快乐是在你经历了风霜，经历了失败，经历了痛苦之后，你用你的奋斗、你的力量而得到的一杯甘甜、清冽的水。它使你精神焕发，更勇敢地面对一切。徐盼说，快乐是花开，是梦想张开了蒙胧的眼睛；快乐是花落，是现实收获了飞翔的翅膀。关于名言嘛，培根说过，“你千万不要以为把快乐建立在别人痛苦之上会得到幸福。”歌词有：“快乐就像是盒子里的巧克力糖，什么滋味？充满想象。”
（师点头赞许）
陈建伟：快乐就是一粒春风带来的种子，悄悄地播在你心中；快乐是清澈的河水，给干涸的大地，浇上甘甜的清泉。作者单巧南。
快乐是风，卷来浓密的云；快乐是云，化作及时的雨；快乐是雨，滋润久旱的树；快乐是树，撑起心灵的绿荫。作者李若朗。
作家张爱玲说：“快乐就像一袭华美的礼服，上面爬着几个虱子。”
师：不但用上了比喻，还活用了顶真的修辞。
朱赛慈：画家说，快乐是一幅最美丽的画，它让每一个欣赏过它的人都记忆犹新。厨师说，快乐是一道最美味的菜，它让每一个品尝过它的人都赞不绝口。音乐家说，快乐是一首最动听的歌，它让每一个倾听过它的人都深深陶醉。我说，小时候快乐是一根棒棒糖，年轻时快乐是一份好工作，老来时快乐是儿女孝顺。
吴珊珊认为，快乐是气体，弥漫在空气中，让每个人感受到温暖；快乐是液体，流动在每一个人的血液里，让每个人感受到它的温暖；快乐像一首小夜曲，宁静中传出飘逸的旋律，柔和的音符，为我们带来健康与生活的充实。
师：说得不错。我提一点小小的建议：“小时候”“年轻时”“老来时”，可推敲得更好。珊珊同学一连用了两个“温暖”，是不是将其中一个换成别的词更好？
（有学生脱口而出：温馨）
杜威威：我们组共同认为，快乐是人生的永恒，它就在你的身边，要看你会不会去追求，去寻找。
海子《面朝大海，春暖花开》中说：“从明天起，和每一个亲人通信，告诉他们我的幸福，那幸福的闪电告诉我的，我将告诉每一个人。”可见，快乐需要分享。托尔斯泰曾经说过：“快乐是寻找真理，而不是等待真理。”是啊，我们应该随身带着快乐，去寻求真、善、美。
师：名言后面还加上自己的思想，有个性。
韦佳云：我认为，快乐是一年四季。春天，它是绿色的新芽；夏天，它是清凉的泉水；秋天，它是金色的叶子；冬天，它是温暖的火炉。徐宁认为，快乐是一个隐形人，总是在不知不觉中出现；快乐是一种力量，让你勇敢地面对困难；快乐是幸福的源泉，有了快乐就有幸福。名言有物理学家马克思•威尔说的：“保持快乐，你就会干得更好，就会更成功，更健康，对别人也就更仁慈。”张闻天说：“人生要有意义只有发扬生命，快乐，就是发扬生命的最好方法。”
吴珊：快乐就是每一种水果的味道。有一句广告词就是这样的：“甜蜜的桃子，快乐的苹果，幸福的雪梨，幸福的时刻，亲亲果肉果冻，快乐你的心情。”
师：同学们的发言很精彩，给了老师一次次的惊喜。谢谢！
中央电视台《天天快乐》栏目有一句主打语：快乐是一天，不快乐也是一天，何不快快乐乐过一天！是的，流年似水，似水流年。永不流逝的是那点点滴滴的快乐时光。快乐是一面筛子，只要你去摇筛，筛去的是烦恼的沙子，留下的是快乐的种子。
有人说，保存葡萄最好的方式是将葡萄变为酒。面对这么多的快乐故事和感悟，我们该如何保存呢？（生答：写下来）。请以“成长的快乐”为话题，写一篇文章。过会儿交流题目和开头。
（播放轻音乐《秋日私语》，学生作文。几分钟后）
师：俗话说，“题目是文章的眼睛”。又说，“良好的开端是成功的一半”。让我们来听听同学们的题目和开头。
王京华：《快乐世界》
快乐是什么？当你举目无亲孤立无助的时候，你的亲人和朋友向你伸出援助的手。这时，感激是一种快乐。
当你为希望工程捐了一点钱，当你为灾区的孩子送上一本书，你也许会很充实。这时，充实是一种快乐。
张健桦：《雨中漫步》
快乐的少年喜欢在风中漫步，让风吹乱自己的秀发，轻轻抚摸自己的脸颊；纯真的少年喜欢在雪中漫步，让雪花飘落在睫毛上，赐予自己一双梦幻般的眼睛；而我，一个快乐而纯真的少年，更喜欢在雨中漫步。雨让我感受到大自然的活力与温情。我觉得自己变成了一颗小小的雨滴，欢快地蹦跳着，歌唱着，投入晶莹的大自然的怀抱。
小时候，我常问妈妈，为什么一年要分春、夏、秋、冬四季，而不分雨、风、雪三季呢？
吴航：《七里香》
七里香，草本植物，有烈香，能传至七里之外。――题记
快乐点缀人生，犹如开放在四季的花朵，使大地充盈明媚和活力，万里盛香。大地不能没有鲜花，我们心中也不能没有快乐。
快乐的心情，当然不一定非要“东临碣石”才能得到。任何真善美的想法和做法，都可以使我们如沐春风，惬心惬意。
师：有了良好的开端，相信大家一定能非常顺畅地写下去。剩下的内容就留到课后完成了。下面，老师要送大家一段话。（多媒体展示）
快乐让生活更美好，让日子更轻松，
快乐的生活得益于快乐的感觉，
快乐的感觉需要自己寻找，
在每一寸阳光里，在每一个细节里。
当生活对我们吝啬的时候，
用乐观的情绪驱除痛苦的阴霾，
这就是强者对生活的选择。
――快乐成长宣言
（生齐读）
师：据科学考证，快乐的情绪能使人分泌一种荷尔蒙，促进人体新陈代谢，它能使人健康、青春。是的，快乐是一种积极的人生态度，既是健康的需要，也是生活的需要。愿同学们天天快乐。谢谢！
几点说明：
1．新课程的“写作”往往是和“口语交际”“综合性学习”放在一起的，它突出的是学生心灵的释放、活动的参与。因此，我注重让每位学生“动”起来。比如，先同桌间说，再班上说；先自己写一段话，再小组共享，然后班上择优发表等，都体现了全员参与、资源互享。在环节设置上，先从图片、对话中寻找快乐，让学生放松心情，找到快乐的感觉，然后讲讲快乐的故事，说说快乐蕴含的哲理，再在此基础上下笔成文，使学生有话可说，不吐不快。应该说，学生的智慧是不可低估的，他们的表现给了我小小的惊喜。我想，这与平时的名言积累、广泛阅读等习惯的培养是分不开的。
2．就文章的完整性来讲，这次作文显然是“残缺”的。先说话后作文的教学，作文只能在课堂上开个头。然而，我认为这是很有必要的。它一定程度上避免了学生玩“超天才”（抄添裁）游戏以及“老虎咬天空――无处下口”的困惑。实践证明，有了课堂上的启动，学生作文就特别顺畅。
【简评】
听了这堂课，我想起了王老师在擂台赛获奖感言中的一句话：“对于幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受。”是的，因为爱，因为执著，才会有这样的美丽课堂。
1．和谐美。没有和谐的师生关系，就不可能有如此和谐的课堂。师生之间，相亲相爱。课堂对话，似聊家常，如吐心曲。课堂上，不时响起会心的笑声、自发的掌声。
2．节奏美。想想、说说、写写、议议，动静结合，一张一弛。学生勇于发言，也善于倾听。这样的课堂，想作秀是不可能的。
3．形式美。有欣赏，有配音，有合作，有对话，也有补充，众多的形式使课堂丰盈多姿。
4．语言美。学生的语言优美，如“快乐是花开，是梦想张开了蒙胧的眼睛”；教师的语言更美，随机点评恰到好处，譬如，“把奉献作为快乐，实在是快乐的最高境界”等等。
