天地玄黄儿童武术歌曲_对中小学武术教育的几点思考

时间：2019-01-19 03:22:01　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　[摘要] 教育是一个国家繁荣的根基，更是传承民族文化的重要途径。中国武术作为中国传统文化的重要组成部分之一，其中无处不绽放出我国优秀传统文化的光彩。因此，中国武术作为一种以身体活动来传承中国文化的教育手段就变得极为重要，也是武术教育不容忽视的重大课题。本文通过文献资料法、逻辑分析法等方法对中小学武术课的教学进行了深入研究。结果表明，中小学武术课教学应进行三个方面的改革，即教学目的、教学模式和师资力量。并在此基础上再次强调了中小学开展武术课的重要性。
　　[关键词] 中国武术中小学教育文化
　　
　　一、前言
　　在华夏大地中国武术无处不绽放出我国优秀传统文化的光彩，同时它也更是中国优秀传统文化的重要组成部分之一，并推动着中国文化的发展。然而，我们可以不加思考地告诉世界：我们始终在走一条西方的身体教育之路。”原本有着浓厚的本土气息和厚重的文化底蕴的中国武术正在远离传统，原本“追求过程文化和终身参悟”的中国武术成为了西化的“复制品”。这使得“我国的学校武术教育显得举步维艰”。因此，对于中小学武术课教学的改革刻不容缓，这关乎到中国武术未来的传承与发展。
　　
　　二、在中小学开展武术课的必要性
　　中华武术，历史悠久，有其自己独立的体系和文化内涵。“武术的发展是对中华民族文化的继承和传扬，进入学校教育，是世人对武术文化的一种认可。”但是遗憾的是，“尽管，党和国家对武术在学校教育中的重要性一直都给予高度的重视，并且三令五申地指出‘在各级各类学校加强武术教育’，但“时至今日，学校武术教育状况不容乐观，被誉为国粹的中华武术在中小学面临着严峻挑战，亟待进行一场全面的革命。”
　　
　　三、中小学武术教育面临的问题
　　1.模糊的教学目的
　　教学目的的不明确，将使得这门学科产生偏差。“由于近代以来武术是以体育的身份进入学校教育，这直接导致人们对武术教学目的内涵的模糊，而放弃了以中国传统文化为根本的德育。将中国武术“简化为身体运动，文化内涵被忽略、教育功能被弱化，而后完全等同于西方体育，冠以‘运动’之名苟活于‘体育’之下。”把原本就“脆弱”的武术文化挤向了边缘。“正如中国武术研究院康戈武研究员指出的那样：‘学校武术教育名存实亡’。”
　　2.西化的教学模式
　　在全球化的进程中，随之带来的是东西方文化的交融与冲撞。而学校武术教育往往受到的只有冲击，似乎没有融合，甚至形成了对西方体育化的单方向的文化模仿。教学方法重复于讲解、示范、练习、纠错、巩固提高，因循守旧；教学手段老化。因此，如何“将学校武术教育教学从体育课体系中剥离出来，构建民族身体文化教育教学体系，使武术教育能站在一个更高的文化层次并得到良好传播。”成为当下亟待解决的问题。
　　3.匮乏的师资力量
　　从当今的情况看来，“我国中小学的专业武术教师严重不足，武术课多由一般体育教师担任。尽管这些体育教师在大中专学校学习过武术，但繁杂难学的套路教学内容使他们在学校学习时尚存困难。”甚至有些教师“只是掌握了武术的基本知识、基本技术和基本技能，了解武术训练的基本教学内容和教学的基本过程而已”。加之新课标的颁布，给武术教师们提出了更高的标准，使得许多体育教师对武术课少了份热情，多了冷淡。“谁来教的问题，直接影响着武术在中小学的开展。”因此，师资力量的匮乏严重的阻碍了学校武术教育的开展。
　　
　　四、中小学开展武术课的应对措施
　　1.教学目的的明确
　　“教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向。”而教学目的则是一门学科的“指南针”，因此，明确了武术教学目的也就明确了中小学校武术的发展方向。然而当今武术的“竞技化”和“体操化”蒙蔽了人们的双眼。武术教学的目的并不仅仅只是一种技能的传授，而应该被看作为国学视野下的一个分支学科，它是以“教学”为手段，“育人”为目标来达到传承民族文化，弘扬民族精神的目的。这才是学校武术教育的发展征途。
　　2.教学模式的革新
　　近代以来，中小学的武术教学模式一直“抄袭”着西方体育程式化的教学理念。这是对西方文化的模仿，更是对文化自尊缺失一种表现。武术课中的本土气息越来越少。因此，“中小学武术教育应走2+1模式，即三节体育课中，两节为普通体育课，一节为武术课的教育模式。这种模式将有利于民族文化在中小学的传播。”
　　3.师资力量的强化
　　在中小学开展武术课，庞大的师资力量是必不可少的。因此，“学校的领导要重视本学校武术教育。一个好的武术老师，一个有思想的校长就能带动整个学校的武术教育。”因此，从不同方面来加强武术师资力量，提高武术教师业务水平就显得极其重要。首先，国家要高度重视武术师资力量短缺的问题；其次，通过培训班的形式提高武术教师的业务水平；第三，“扩大体育院校武术教育专业类的招生比例，从根本上扭转武术专业教学人才短缺的现状；最后，学校可以聘请社会上德高望重的拳师和地方上的武术名家兼职，组织开展教学和课外活动。”通过多种途径来强化武术师资力量薄弱的严重问题。
　　
　　五、结论
　　中国武术不仅仅只是一种肢体的活动，它更是一种文化的传承。而这种文化的传承更需要学校的教育。因此，在中小学开展武术课是非常必要。但如今中小学武术课在开展过程中遇到了种种的困难，制约了中小学武术教育的开展。一些学者在前期提出了种种影响学校武术教育发展的因素，而本文认为其主要原因有三个方面，即教学目的、教学模式和师资力量。只有真正的解决了这三个问题，中国武术才能够更加迅速的在中小学顺利开展，让中国武术这一通过肢体语言来教化人的国粹一代代的传承下去。

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