初中政治课常用教学方法有哪些
时间：2020-09-06 08:14:04 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
初中政治课常用教学方法有哪些
一建构特色教学方法体系的必要性 思想政治课教学方法必须满足下列要求： 一、逻辑认知与直觉感悟相结合 把握世界的基本方式有两种,第一是科学的方式,第二种是审美的方式,由此获得两种知识,第一种是事实 性知识,思想性知识,科学性知识,第二种是评价性知识.价值性知识,规范性知识 。
二、接受式学习与 研究性学习相结合 第一类知识具有客观性,它应当主要以接受式方式学习获得,但这种方式有有致命的弱点,缺少直接经验的过程,缺少知识发展的历史叙述,忽视具体知识结论的相对性和条件性,这样的知识缺乏活力,不利于学生创新能力的培养。
三、书本学习与社会学习相结合.社会学习的主要方式有调查研究,体察民情,观察模仿,实践反思. 二思想政治课各类方法的功能和适用条件。
1、组织进行认识与实践活动的明理导行方法 第一、直接传递信息和视觉感知信息的方法,即直观演示法.包括现场实物直观演示,形象性直观教具演示,象征性直观教具演示三种方法。
第二、口头传递信息和听觉感知信息的方法,即口述法.包括讲述法,讲解法,讲读法,讲演法, 谈话法,讨论法。
讲述法 主要用于叙述事件经过,描述人物和课堂举例。
讲解法 主要用于概念原理的教学 讲读法 主要用于关键性结论性内容教学。
讲演法 主要用于范围较大深度较大问题的教学,适用于专题讲座或综合复习。
谈话法问答法对话法 围绕某一课题,师生之间提问和对话的方法 。
讨论法 教师引导学生围绕某个问题进行讨论辩论的方法,与谈话法不同之处在于,有同学之间的交流。
第三、通过实践活动来传递和感知信息的方法,即实践活动法，它包括道德践行活动,生活交往活动, 角色模拟活动,专题研究活动。
第四、逻辑 认知法.包括 归纳与演绎, 分析与综合,比较,逻辑与历史的统一.所谓逻辑的方法,是撇开发展的曲折过程和偶然因素对事物进行研究的方法,所谓历史的方法,就是从历史的自然过程支研究事物的方法。
逻辑方法使用遵循的顺序 运用归纳法 帮助学生形成概念和原理 运用分析与综合法 帮助学生理解概念和原理。
运用比较法 帮助学生弄清相近相似及相关概念原理的联系与区别 运用论证 证明概念原理的科学性,消除学生疑虑 。运用推理 使学生概念原理系统化深刻化 运用应用 加深学生对概念原理的理解,培养实践能力和创新能力。
2、 激发和形成学习动力培养学生情感的激情促信的方法 （1）激发和形成学习兴趣的方法 提高教学内容的使用价值,满足学生需要。
教学内容呈现生动直观,增强其刺激性和吸引力 改善师生关系,将学生对教师的积极情感迁移到老师所教内容上去。改善课堂教学结构,增强学生外显活动分量,实现对教学最大参与 运用情感的感染功能,加强情感交流,以情激情。运用情感的情景性特征,创设情境,以境激情 运用情感的强化和动力功能,帮助学生成功 。
（2）激发认知情感,振奋学习精神的方法。
（3）激发学习义务和责任感的方法。
