高校思想政治课现状研究 思想政治理论课现状
时间：2019-06-02 03:23:47 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
高校思想政治教育课承担着对大学生进行理想信念、爱国主义、社会主义道德教育的任务，是各层次、各科类大学生的必修课，是对大学生进行思想政治教育的主渠道，是社会主义高等教育的本质特征。�豍在我国高校教育事业中有着十分重要的作用，作为大学生思想政治教育的主要方式之一，思想政治教育课指导学生更好地改进思想、适应当前形势，融入社会。对于民族院校来说，这点尤其重要，民族院校的学生要加强民族团结、民族融合，必须在思想上加强政治教育，更好地贯彻党的各项政策，更好地执行国家的各项方针，更好地完成学校的各项规定，为建设西藏需要的人才而努力。
一、思想政治教育课的现状
长期以来，思想政治教育课在高校中的地位十分重要，但却不能引起更多的重视，使思想政治教育课处在“说起来重要，忙起来不要”的状态。许多学生认为思想政治课不重要，只要自己不犯严重错误，就和自己没关系。思想政治教育课只是为了凑学分，采取消极、应付的心态去上课，严重影响了课堂质量。
在我们学校，学生的思想单纯、简单。但还是会出现“老师长篇大论、学生昏昏欲睡”的场景，这种现象，影响了老师上课的心情，老师辛辛苦苦的备课，营造课堂气氛，希望能教予学生，但却没有学生的积极配合，严重影响了老师的教学心情，学习效果没有显著提高；其次，影响了学生学习的心情，有的学生确实是抱着积极向上的心态学习，但受到了负面影响，往往使得自己也随波逐流；最后，影响了学校教书育人的心情，学校为了能端正学生的思想，开设了思想教育这一课程，但效果却差强人意。影响了学校的教育计划，浪费了人力、物力。因此，思想政治教育课的现状尤为堪忧，应从根本上分析此问题，并找到解决的办法。
二、思想政治教育课现状的成因
造成高校思想教育课当前的局面，本文认为主要有以下几个方面的成因：
（一）学生不重视。
许多学生认为思想政治离自己很远，只要自己遵守国家法律法规、学习校纪校规就没事了，不需要学习思想教育，自己的思想教育也很端正，上课与否也不重要，考试也都能过，只要能混学分就够了。还有的学生认为，思想政治教育课与自己的专业课知识没有很大的关系，与就业的关系更不大，对今后进入社会也没有很大的帮助。因此，在思想上不重视思想政治教育课。
对于我们民族院校的学生来说，思想上比较单纯、端正，但这些与党和国家响应的号召是远远不够的，作为我们民院的学生来说，应更好地了解国内外的形势，端正自己的政治立场，端正自己融入祖国的心态，努力学习，更好地建设民族地区。
（二）老师心情受影响。
许多老师明白思想政治教育课的重要性，积极备课，了解学生的需求，融入课堂。但往往精心准备的课堂氛围，在学生不积极的配合下，受到冷遇。老师的教学心情受到负面影响，也不想认真备课、认真教学。
在我们民族院校，老师的思想还是很端正的，能响应国家的号召，坚持学校的教育计划，重视学生思想教育的培养，但也同样希望学生能积极配合，搞好教学。
（三）课堂枯燥乏味。
一般来看，思想政治教育课主要以“马克思主义基本原理”、“思想道德修养与法律基础”、“中国近现代史纲要”、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概述”、“当代世界政治与经济”、“形势与政策”等几个方面为主，在这些课堂上的讲授方式上，一般是以板书为主，结合一些案例。这种传统的讲授方式在现代学生的课堂上往往不能很好地被学生所接受，提不起学生的学习兴趣，不能营造更好的学习氛围。而且，由于学生人数众多，课堂上能参与讨论的学生人数有限，大多数学生没有机会参与，从而产生懈怠的情绪，有的同学一学期学下来，教材还是崭新的。由此，教学理念有待提高，教学方法亟待改进。
（四）教学环境有限。
大部分高等学校的思想政治教育课是大班教学，近百学生坐在一个教室，一个老师难以维持秩序，学生交头接耳、上课睡觉、做与课堂教学无关的事情屡禁不止，既影响了老师上课的教学进度，也致使其他同学难以融入学习气氛。紧张的教学环境有待提高。
三、解决方法
要提高学生对思想政治教育课的重视性，加强学生思想教育的建设，可以从以下几个方面入手：
（一）改善教学环境。
在传统大班授课的基础上进行改进，实行小班教学。老师可以方便维持教学气氛，掌握学生学习的方向，更好地与学生沟通。
（二）改变授课方式。
传统的思想政治教育课多以课本讲授为主，穿插一些案例。对当代大学生的教育应不能停留在此基础上，社会的发展、世界格局的演变，毕竟与教材有差距。当代大学生的学习应与时俱进，紧跟时代的主题，在对大学生思想政治教育方面，可以结合一些当今国际社会的发展方向，讨论当代世界局势的发展脉络，从中找到与学生呼应的话题，拉近彼此的距离。既活跃了课堂气氛，也使学生更好地掌握所学的知识。总体上将传统的“灌输式”教育，改进成互动性教育，使学生明白自己在课堂中的地位，明白自己应学习什么、解决什么。
（三）开展课后讨论。
传统的思想政治教育课只限于课堂教育，课后学生就会遗忘，使教学效果大打折扣。为了避免学生遗忘学习的内容，在课后进行分组讨论，可以加深学习的印象，也可以督促学生为学习做准备工作。学生分组，在课后针对课堂上的学习进行讨论，倡导学生学习的自主性、互动性。结合当前的时事政治，讨论世界上和国家的大事，了解当前形势，提高对社会的认识，做好早日进入社会工作学校的准备。老师可以在分组讨论结束后，对学生的思想政治进行总结，并作出指导意见，为学生后面的学习指导方向。
（四）组织课外实践活动。
教师可以组织学生参加校园文化建设活动，比如类似：学生教学、演讲比赛的方式，主动让学生去学习，体会到教师的辛苦与学习中的乐趣，能更好地拉近学生与教学的关系。
适当地观看影像教学，例如观看有关改革开放、社会主义建设、国际局势的影片，深化学生对课堂理论教学内容的理解。
组织社会调研，带领学生参观历史博物馆、历史文化遗址、爱国主义教育基地、革命纪念馆等，培养大学生的爱国主义情操，树立爱国主义热潮，坚定爱国主义信念。
参加社会实践，组织学生去大型企业、事业单位等单位实习，早日熟悉社会的需求，调整自己的学习计划。结束后，写调研、实习报告，在课堂上让学生自由发言谈出自己的感想，由教师评阅与讲评，学生们可以在此过程中交流经验、感受社会。
（五）采用多元化的考试方式。
思想政治教育课的考试方式一般是以考察为主，这种考试的总结方法是比较好的，因为思想政治教育课是不能用一般的考试方式作为考试的总结，但也不能仅凭一次考试就一锤定音，而应采用多元化的考试方式，否则就会与大学生思想建设的基本观点大相径庭。在考察方式的基础上结合平时的发言和讨论可以更好地将学生融入课堂，提高学生的学习积极性，使学生在思想上重视思想政治教育课。
四、建设好思想政治教育课的意义
“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看做推到历史发展和社会前进的重要力量。”建设好大学生思想政治教育课有着十分重要的意义，大学是一个学生进入社会前的一个重要培养环节，高校的思想政治教育课，有助于帮助大学生掌握中国特色社会主义理论的科学体系和基本观点，有助于大学生树立高尚的理想情操和养成良好的道德品质，有助于帮助大学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路。由此，帮助大学生树立正确的人生观、价值观是关键到大学生是否能将自己投身到建设祖国的关键，否则就会适得其反，对社会带来危害
大学生是民族的希望，祖国的未来，大学生的思想道德素质和科学文化素质直接关系到当和国家的前途命运。思想政治教育课教学作为培养大学生形成正确世界观、人生观、价值观的主要渠道，要切实加强对思想政治教育课教学的管理，转变教学理念，建立多元化的考核方式。让我们学校的大学生在思想上取得并保持先进性，更好地投身到建设西藏的队伍中!
（作者：西藏民族学院财经学院助教，学士，主要从事思想政治教育研究）
注释：
杜聚生，岳占新，赵新然，朱群花．高校思政课的变革轨迹及所面临的问题．河北公安警察职业学院学报，2009，6
董伟武．新形势下提高思政课教学效果论析．当代教育理论与实践，2011，3（5）．
胡锦涛．全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议重要讲话．2005
周慧杰，速继明．试论加强高校思政课教学的有效性与针对性．黑龙江高教研究，2010，（11）．
钟洁生．加强高校思政课大班化教学实效性的思考．淮南职业技术学院学报，2011，（1）．
