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    初中科学复习课中“课堂陷阱”教学法的尝试_

    时间:2019-05-22 03:24:29 来源:柠檬阅读网 本文已影响 柠檬阅读网手机站

      1 背景及意义   在科学复习课中,许多教师重视知识的梳理,备课认真、仔细、全面,课堂上分析透彻,总结全面,并且十分注重“精讲多练”和“变式训练”的教学模式,以达到巩固和强化知识的效果。但由于学生的学习兴趣和参与度不高,不能有效地去思考,仍不时发生错误,浪费了大量的时间。因此,如何运用有效的教学方法和策略,提高单位时间内的教学效率,成为广大一线教师和教研人员最为关心的课题。美国心理学家桑代克做了一个经典实验“饿猫开迷笼”:实验中的小猫通过不断尝试、犯错,最终学会了开启笼门。“课堂陷阱”教学法就是以桑代克的“尝试错误”理论为直接依据,让学生先掉进“陷阱”,进行反思,理清出现错误的原因,再从“陷阱”里走出来,从而加深学生对知识的理解和巩固程度,大大提高复习课的课堂效率。
      2 “课堂陷阱”教学法的基本过程
      “课堂陷阱”教学法的基本过程可用图解简略表示如下:

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