家园合作,共谱习惯乐章

时间：2019-04-29 03:27:06　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　　　【内容摘要】幼儿时期是培养孩子良好习惯的关键时期，但是想要培养幼儿良好的习惯并不仅仅是幼儿园的教师们努力就能够达到效果的，因为家庭的影响有可能使得幼儿园教师的努力白费，因此想要培养幼儿良好的习惯，就必须要加强家园合作，合理的运用亲子教育活动。
　　【关键词】幼儿亲子家园合作习惯培养
　　古人常说“没有规矩，不成方圆”。教育不仅仅是为了知识的传递，同时也具有培养学生良好习惯的重要作用。魏书生老师曾经说过“行为养成习惯、习惯形成品质、品质决定命运”， “教育就是帮助人养成良好的学习和生活习惯”。从这两句话中我们不难看出教育与习惯的本质问题。如果一个人拥有良好的行为习惯，那么就能够健康的成长，具有形成健全人格的重要基础。习惯是一个人素质的外在表现，同时也是对一个人的素质进行评价的重要参考。习惯的养成是一个长期的过程，而且越小越好养成。因此要想培养出良好的行为习惯最好是从幼儿开始，但是要想帮助幼儿形成良好的行为习惯，不能够仅仅依靠幼儿园或者是家庭其中任意的一方，因为这样难以达到良好的预期效果。因此家庭与幼儿园必须要进行良好的合作，只有这样才能够建立起一个良好的平台帮助幼儿养成良好的习惯。
　　一、帮助幼儿养成良好习惯的重要性
　　幼儿时期由于幼儿的心智尚未发展成熟，对于外界的一切事物都有着十分强烈的好奇心，容易被外界的事物所影响，同时在这个时期幼儿都喜欢通过模仿来形成自己的独有的行为习惯，而且幼儿还具有良好的可塑性，因此在幼儿时期是培养幼儿良好习惯的关键时期。我国著名的教育家陈鹤琴曾经说过：“人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以在幼年时代，应当特别注意习惯的养成。但是习惯不是一律的，有好有坏；习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，则终身受其累。”在幼儿时期对幼儿进行行为习惯的培养将能够起到事半功倍的效果。只有当幼儿能够养成良好的行为习惯时，那么他们就具备了形成健全人格的重要基础。只有拥有了健全的人格，才能够成长为合格的人才更好的为社会服务。一位合格的人，在幼儿时期离不开家长的陪同，离不开家长的教育引导，温馨和谐、循循诱导的亲子教育，将幼儿良好习惯培养带到了另一种境界。
　　二、亲子共同参与，培养孩子探索学习习惯
　　幼儿园教育活动是一种有目的、有计划、多种形式的教育过程，家长的参与，能够更好的利用幼儿园的教育资源，是幼儿园教学过程中的贡献者，是孩子成长的一个良好的外在条件。孩子们对在幼儿园学到的知识和现象容易忘记，对事物的兴趣也容易转移，家长恰到好处地加以引导，将能够更好的培养孩子的学习兴趣以及参与意识，能够更好的培养发现问题、解决问题的能力和责任感。例如幼儿在幼儿园简单认识了白天、黑夜后，家长有意识地带孩子观看日出、日落，带孩子查找有关白天黑夜的天文资料，观看神秘的天空影像等等，让幼儿对太阳、地球再次产生了新的认识和兴趣，在这过程中鼓励幼儿对浅显的现象给予深度的揭示，从而激发幼儿观察、探索事物的兴趣和能力。
　　在讨论 “奇妙的蛋”的活动中，孩子们想出了很多问题：“蛋为什么泡在醋里面会冒泡泡？”、“盐水里面的蛋为什么会浮起来”。这时，我启发孩子们：“大家想一想，这是为什么呢？大家做得很好，发现了问题，那大家能不能自己再找到解决的办法呢？”之后，让孩子们带着问题回家邀请家长一块上图书馆、上网查找正确的方法。
　　到了第二天，我在问孩子们的时候，明显感觉到孩子的踊跃。婷婷说：“我妈妈带我去问了化学老师，老师说醋和蛋壳上面的钙起了化学反应，从而导致蛋壳变软。”宇宇说：“我还发现，蛋在糖水中也会浮起来，我不明白是为什么？姐姐就帮我在网上查了一下，说是糖水的密度高，所以蛋会浮起来。”……还有许多的答案，孩子们在与家长快乐的合作中寻找答案，从另一方面来说，也引导了家长参与和探索其中的奥秘。
　　实践证明，家园合作，家长陪同孩子一起探索问题、发现问题，才能带动和激发幼儿的学习兴趣和探索欲望，从而培养幼儿积极发现、解决问题的良好学习习惯。
　　三、环境带来熏陶，培养孩子礼仪学习习惯
　　每个人都处于一定的社会环境中，时时受到环境的熏陶和感染，幼儿的行为方式都带有所处环境的烙印。“润物细无声”，良好的家庭教育环境有助于幼儿良好行为习惯的养成。同样，父母努力创造和保持喜爱学习，乐于学习的家庭氛围，将会使孩子感到温暖，愉快，情绪稳定，萌发孩子的学习积极性，这样孩子也一定会有较好的学习习惯。
　　在幼儿日常生活当中，处处蕴含着礼仪教育，如见到老师小朋友要问好，不乱扔果皮纸屑，不乱吐痰，不践踏花草，上、下楼梯一个跟着一个靠边走，不争抢玩具等等，在幼儿园养成的良好习惯需要家长在家里进行巩固练习，否则，会让孩子们变成“一个宝宝两个样”，不利于良好文明习惯的形成。为了让家长配合幼儿园的教育，我们把每个孩子在幼儿园里的表现拍成照片或DV,放到班级的“温馨小屋”中，让家长在家一边和孩子观看一边对孩子的表现给予大力的称赞，并和孩子讨论“在家里怎样做个好宝宝？”，孩子们的兴致很高涨，纷纷争着帮爸爸妈妈做家务，自己的事情自己做，还学会了照顾爷爷奶奶，家长们把孩子们在家的表现传到“温馨小屋”中，更引发了孩子们争做“礼仪小标兵”的热情和自豪感。我顺势引导，在班里举行了“爱心宝宝”活动，让每一位孩子的家长记录下孩子在家里面的孝行事迹，将幼儿的照片以及记录张贴在教室门口，作为榜样。通过家园环境的熏陶和教育，孩子们养成了良好的文明礼仪习惯，学会了主动关心、帮助别人。
　　四、榜样带来促进，培养孩子榜样学习习惯
　　喜欢模仿是孩子的天性，家长良好的习惯更是孩子模仿和学习的榜样。每周一我们邀请值日的孩子家长一齐来园做“文明小天使”，家长和孩子一齐迎接小朋友、家长和老师，在一声声“早上好”的问候声中，家长们看到了自己孩子的优秀，也给孩子们作出了榜样，孩子关心他人的意识也在不断的增强，而且良好的习惯也逐渐的扎进了孩子的心间。
　　为了培养孩子们爱看书的习惯，我结合读书节活动在班上开展了“流动小书袋”活动。每周一让孩子们带三本图书回来，和别的孩子交换看。我要求家长做孩子的榜样，每天晚上抽出一定的时间带孩子看书，听孩子读书讲故事，让故事、儿歌，歌曲这些作品中的艺术形象深深打动孩子，感染孩子，为孩子们塑造良好的学习榜样。同样，家长、老师的一举一动也会深深的烙在孩子们的脑海里，所以我们要时时刻刻注意自己的言行举止，时刻想着背后有一双幼稚的眼睛看着，或许孩子的习惯就在家长和教师的一言一行当中成长起来。
　　有人说家园合作如同一辆车的两个车轮，只有同向运转，合力前进；有人说家园合作如同一曲谱的音乐符号，只有共同谱写，携手合作，才能促进孩子的发展，才能保证家园工作的双赢。的确，实现家园沟通，亲子活动，优化家庭教育与幼儿园教育，才能达到双赢的目的，带领孩子走进一片新的天空。
　　
　　参考文献
　　[1]王红花, 尹瑛. 知行合一,保教并重,促进均衡——幼儿园素质教育均衡发展的实践与思考[J]. 小学科学(教师论坛), 2011,(02)
　　[2]冯琳. 浅论幼儿素质教育[J]. 教师博览(科研版), 2011,(05)
　　[3]张慧英.幼儿园礼仪教育的实施途径[J].学前教育研究.2010(10)
　　

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