党校教师如何提高教学质量 推动党校教学工作提高教学质量的思考
时间：2020-02-11 11:46:43 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
通过多年党校教学工作实践，我认识到，讲好一个专题，甚至讲好一堂课，是一个很大的系统工程，每一个环节都必须扎扎实实，认认真真，来不得半点马虎和草率。我体会，主要是以下几个方面；
第一，要热爱党校教师这个职业，培养敬业精神。
热爱一项工作是干好这项工作的精神前提，只有热爱，才能敬业，才能全身心的投入。党校是培养党的各级干部学校，同时也是党委的重要部门，党校教师具有很高的社会地位和政治地位。特别是近十几年来，党中央高度重视党校工作，党校的地位和作用越来越突出。党校课堂是神圣的，是庄严的，应当认识到，讲好一堂课，实际上在通过影响学员的思想和行动来影响社会发展，所以，在党校课堂授课必须以高度负责的态度，必须完全彻底的态度对待，可见，当好一个党校的教师是一个很崇高的事情，我们没有理由不热爱这份工作。只有热爱本职工作，树立起敬业精神，才能正确的看待名和利，才能集中精力，投入到教学科研工作中去。
第二，政治上要坚定、清醒，所讲授的理论观点要正确。
这绝不是官话、空话，而是党校的特殊地位和党校学员的特殊性决定的。党校是党的理论阵地，是各级党委培养干部的学校，是党性锻炼的熔炉。所以党校课堂授课，必须做到观点正确，要和党中央保持高度一致，要符合党的四项基本原则，要体现马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想的基本立场、观点和方法。也就是不能出现与党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本政策相违背的言论和文字。政治上坚定、与党中央保持高度一致也不是照本宣科，也要有自己的看法、自己的语言，也要讲问题，讲问题是理论创新的起点。这是我们党校教员最不好解决但又是最必须解决好的问题。讲问题，要有原则，一是出发点要正确；
二是要讲工作中的问题，发展中的问题；
三是在讲问题的同时要探索解决问题的措施；
四是要鼓劲而不是泄气，就是说要讲党解决问题的勇气和努力。
第三，努力学习，刻苦钻研，打牢理论基础。
首先是要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，同时还要重点学习和钻研所讲专题的理论内容，做到“纵”、“横”两个方面都很熟悉很扎实。“纵”就是这个专题的源头、发展和现在的水平；
“横”就是与该专题有关的其他方面的知识也要有比较深入的了解。这样在讲台上才有话可说，才能旁征博引，才能把问题说深说透。打牢理论基础没有捷径可走，就是要靠平时的读书、收集资料，日积月累。要舍得投入。一是时间和精力的投入。当教师主要精力就应该用在读书学习上，要耐得住寂寞，舍得花时间和精力看书和学习，进行理论研究。二是要舍得资金的投入。要获得本专业最新的研究成果，很需要购买图书、订阅杂志，这样用起来方便。
第四，深入思考，融会贯通，理清思路。
要使课堂教学获得好的效果，思路很关键。拿到一个专题，首先要考虑从什么角度去讲，分几个部分？这是一个备课中最艰难的阶段，往往几天动不了笔。一定要想通了，理顺了，自己说服自己。我体会在讲课思路上要注意以下几点：
一是层次要清楚、逻辑要严密，不能杂乱无章，参差也不要太多。
二是要能容纳自己最熟悉、能讲出彩的知识。
三是要出其不意，就是尽量让学员想不到你会这样讲。我们讲的题目往往是学员都很熟悉的问题，如果你的思路和他们事先想象的一个样子，就很难提起他们的兴趣。因此，角度要出其不意，思路结构也要出其不意。
第五，融合“精、深、实、新”，设计好讲课内容。
这四个字我是这样理解和运用的：
“精”就是讲课内容不宜过多，过于复杂，要讲最有用、最关键的，同时该点到为止的就要点到为止，避免反复说明，要相信学员的理解水平。
“深”就是研究要深入，要有自己的见解，不落俗套，不人云亦云。当然不是整个课堂都很深，至少要有几个亮点。
“实”就是理论联系实际。理论联系实际，首先要吃透理论。老祖宗们到底是怎么说的？要读原著，靠二道贩子不行，容易上当。特别是马克思主义的经典著作，虽然不好读，但还是要横下心来去钻研原著。他们到底是怎么说的？我在备“邓小平理论基本问题”课时，为了弄清马克思、恩格斯的社会主义观就又重读了马恩的许多著作。同时，要用理论原理去观察、研究实际。要了解实际，就要多向学员学习，向实践学习。课堂讲授要说明一个观点，讲明一个道理，必然引证许多材料，举许多实例。这些材料、实例，必须要求是鲜活的，是真实的，是近期的，最好是本地域的。要用学员身边的事、正在干的事说明理论观点。我在教学实践中利用各种机会深入基层、深入乡（镇）、村了解实际，并从中抓住讲课需要的东西。这里讲的“实”，还包括讲真话、讲实话，不要讲连自己都不相信的假话、空话、废话。
“新”就是观点新，思路新，内容新，材料新。
第六，不断研究和探索党校课堂讲授艺术，提高课堂教学的感染力和说服力。
课堂的教学目的是让学员听下去、听进去。这就需要一定的讲授艺术。讲授内容和讲授艺术是相辅相成、相互促进的关系。党课的讲授艺术一定要符合党校学员的实际。
一是紧紧围绕党的重大理论、重大决策、重大实践，紧跟党的理论创新，敏锐把握党的理论走向，做好前瞻性研究。
二是要结合党校教学的特殊规律，就是把理论性、实践性、政策性结合起来。
三是要慎重选择实例。要贴切，切忌个别问题普遍化，现象问题本质化。特别不能用社会上的一些顺口溜、笑话。
四是努力体会学员的情感，不要无意中伤了他们的感情。
五是努力体会学员的语言习惯，尽量用朴素的、生活化的语言授课，少用书面的、论文性的语言。语言尽量生动，这就要求平时要多积累历史典故、有趣又能说明问题的鲜活的实例。
六是重视“怎么入（从提出问题，而且是学员既想知道而又不了解的问题入手）、怎么出（要干脆）”的问题。
最后是要把握好时间。一节课时间不要太长、不要拖堂、不要老说因时间关系这样的话。
第一，要热爱党校教师这个职业，培养敬业精神。
热爱一项工作是干好这项工作的精神前提，只有热爱，才能敬业，才能全身心的投入。党校是培养党的各级干部学校，同时也是党委的重要部门，党校教师具有很高的社会地位和政治地位。特别是近十几年来，党中央高度重视党校工作，党校的地位和作用越来越突出。党校课堂是神圣的，是庄严的，应当认识到，讲好一堂课，实际上在通过影响学员的思想和行动来影响社会发展，所以，在党校课堂授课必须以高度负责的态度，必须完全彻底的态度对待，可见，当好一个党校的教师是一个很崇高的事情，我们没有理由不热爱这份工作。只有热爱本职工作，树立起敬业精神，才能正确的看待名和利，才能集中精力，投入到教学科研工作中去。
第二，政治上要坚定、清醒，所讲授的理论观点要正确。
这绝不是官话、空话，而是党校的特殊地位和党校学员的特殊性决定的。党校是党的理论阵地，是各级党委培养干部的学校，是党性锻炼的熔炉。所以党校课堂授课，必须做到观点正确，要和党中央保持高度一致，要符合党的四项基本原则，要体现马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想的基本立场、观点和方法。也就是不能出现与党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本政策相违背的言论和文字。政治上坚定、与党中央保持高度一致也不是照本宣科，也要有自己的看法、自己的语言，也要讲问题，讲问题是理论创新的起点。这是我们党校教员最不好解决但又是最必须解决好的问题。讲问题，要有原则，一是出发点要正确；
二是要讲工作中的问题，发展中的问题；
三是在讲问题的同时要探索解决问题的措施；
四是要鼓劲而不是泄气，就是说要讲党解决问题的勇气和努力。
第三，努力学习，刻苦钻研，打牢理论基础。
首先是要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，同时还要重点学习和钻研所讲专题的理论内容，做到“纵”、“横”两个方面都很熟悉很扎实。“纵”就是这个专题的源头、发展和现在的水平；
“横”就是与该专题有关的其他方面的知识也要有比较深入的了解。这样在讲台上才有话可说，才能旁征博引，才能把问题说深说透。打牢理论基础没有捷径可走，就是要靠平时的读书、收集资料，日积月累。要舍得投入。一是时间和精力的投入。当教师主要精力就应该用在读书学习上，要耐得住寂寞，舍得花时间和精力看书和学习，进行理论研究。二是要舍得资金的投入。要获得本专业最新的研究成果，很需要购买图书、订阅杂志，这样用起来方便。
第四，深入思考，融会贯通，理清思路。
要使课堂教学获得好的效果，思路很关键。拿到一个专题，首先要考虑从什么角度去讲，分几个部分？这是一个备课中最艰难的阶段，往往几天动不了笔。一定要想通了，理顺了，自己说服自己。我体会在讲课思路上要注意以下几点：
一是层次要清楚、逻辑要严密，不能杂乱无章，参差也不要太多。
二是要能容纳自己最熟悉、能讲出彩的知识。
三是要出其不意，就是尽量让学员想不到你会这样讲。我们讲的题目往往是学员都很熟悉的问题，如果你的思路和他们事先想象的一个样子，就很难提起他们的兴趣。因此，角度要出其不意，思路结构也要出其不意。
第五，融合“精、深、实、新”，设计好讲课内容。
这四个字我是这样理解和运用的：
“精”就是讲课内容不宜过多，过于复杂，要讲最有用、最关键的，同时该点到为止的就要点到为止，避免反复说明，要相信学员的理解水平。
“深”就是研究要深入，要有自己的见解，不落俗套，不人云亦云。当然不是整个课堂都很深，至少要有几个亮点。
“实”就是理论联系实际。理论联系实际，首先要吃透理论。老祖宗们到底是怎么说的？要读原著，靠二道贩子不行，容易上当。特别是马克思主义的经典著作，虽然不好读，但还是要横下心来去钻研原著。他们到底是怎么说的？我在备“邓小平理论基本问题”课时，为了弄清马克思、恩格斯的社会主义观就又重读了马恩的许多著作。同时，要用理论原理去观察、研究实际。要了解实际，就要多向学员学习，向实践学习。课堂讲授要说明一个观点，讲明一个道理，必然引证许多材料，举许多实例。这些材料、实例，必须要求是鲜活的，是真实的，是近期的，最好是本地域的。要用学员身边的事、正在干的事说明理论观点。我在教学实践中利用各种机会深入基层、深入乡（镇）、村了解实际，并从中抓住讲课需要的东西。这里讲的“实”，还包括讲真话、讲实话，不要讲连自己都不相信的假话、空话、废话。
“新”就是观点新，思路新，内容新，材料新。
第六，不断研究和探索党校课堂讲授艺术，提高课堂教学的感染力和说服力。
课堂的教学目的是让学员听下去、听进去。这就需要一定的讲授艺术。讲授内容和讲授艺术是相辅相成、相互促进的关系。党课的讲授艺术一定要符合党校学员的实际。
一是紧紧围绕党的重大理论、重大决策、重大实践，紧跟党的理论创新，敏锐把握党的理论走向，做好前瞻性研究。
二是要结合党校教学的特殊规律，就是把理论性、实践性、政策性结合起来。
三是要慎重选择实例。要贴切，切忌个别问题普遍化，现象问题本质化。特别不能用社会上的一些顺口溜、笑话。
四是努力体会学员的情感，不要无意中伤了他们的感情。
五是努力体会学员的语言习惯，尽量用朴素的、生活化的语言授课，少用书面的、论文性的语言。语言尽量生动，这就要求平时要多积累历史典故、有趣又能说明问题的鲜活的实例。
六是重视“怎么入（从提出问题，而且是学员既想知道而又不了解的问题入手）、怎么出（要干脆）”的问题。
最后是要把握好时间。一节课时间不要太长、不要拖堂、不要老说因时间关系这样的话。
