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    开发课材资源,,充融作文素材 天材教育一节课多少钱

    时间:2019-03-30 03:21:52 来源:柠檬阅读网 本文已影响 柠檬阅读网手机站

      摘要:对于一个中学生来说,能否考上理想的大学,作文水平是非常重要的。因为作文成绩在高考语文成绩中占有非常重要的地位。提高作文教学水平是老师们应着重思考的问题。本文即从作文素材的收集方面,提出几点作文教学的方法与体会。   摘要:对于一个中学生来说,能否考上理想的大学,作文水平是非常重要的。因为作文成绩在高考语文成绩中占有非常重要的地位。提高作文教学水平是老师们应着重思考的问题。本文即从作文素材的收集方面,提出几点作文教学的方法与体会。
      关键词:作文素材;作文教学;课材资源
      关键词:作文素材;作文教学;课材资源
      中图分类号:G623.2文献标识码:A文章编号:1033-2738(2012)04-0234-01
      中图分类号:G623.2文献标识码:A文章编号:1033-2738(2012)04-0234-01
      纵观高考试题中,作文水准对于一个学生能否考上理想的大学起着举足轻重的作用。我们很难会想象到一个作文水平很低的学生他的语文成绩会是优秀的,相反,我们也很少会遇到作文得心应手而语文成绩却不尽人意的学生。由此可见,作文教学在整个语文教学中的重要地位。对语文成绩的制约性是相辅相成的。
      纵观高考试题中,作文水准对于一个学生能否考上理想的大学起着举足轻重的作用。我们很难会想象到一个作文水平很低的学生他的语文成绩会是优秀的,相反,我们也很少会遇到作文得心应手而语文成绩却不尽人意的学生。由此可见,作文教学在整个语文教学中的重要地位。对语文成绩的制约性是相辅相成的。
      为此,提高学生的作文水平迫在眉睫。这处决于如何让学生从“无话可说”蜕变为“笔有源头活水来”的境界。由我从事语文教学的经验看:作文教学并非是一件苦不堪言的差事,只要转变教学观念,换方式巧用力,它就能轻松而高效回馈给你。
      为此,提高学生的作文水平迫在眉睫。这处决于如何让学生从“无话可说”蜕变为“笔有源头活水来”的境界。由我从事语文教学的经验看:作文教学并非是一件苦不堪言的差事,只要转变教学观念,换方式巧用力,它就能轻松而高效回馈给你。
      作文教学不但要让学生不断拓宽阅读面,积累语言材料;不但要让学生多观察,勤思考多练笔,更重要的是要懂得如何“开发课材资源,充融作文素材”,激发学生写作欲望。
      作文教学不但要让学生不断拓宽阅读面,积累语言材料;不但要让学生多观察,勤思考多练笔,更重要的是要懂得如何“开发课材资源,充融作文素材”,激发学生写作欲望。
      人们常说:“兴趣是最好的老师。”“兴趣是学习的内动力。”那么如何激发学生的写作欲望呢?实践证明:开展丰富多彩的课内外训练活动是拓展课本资源的载体,是培养学生的写作兴趣的必然途经。我的操作方法具体如下:
      人们常说:“兴趣是最好的老师。”“兴趣是学习的内动力。”那么如何激发学生的写作欲望呢?实践证明:开展丰富多彩的课内外训练活动是拓展课本资源的载体,是培养学生的写作兴趣的必然途经。我的操作方法具体如下:
      一、自演课本剧,调动参与感
      一、自演课本剧,调动参与感
      当学生上高中,由于课程的增多,学生学习语文的兴趣肯定会受到冲击,这时,我们可将新教材中的情节曲折,人物众多,个性鲜明,特别是人物对话多的篇目改成课本剧,让学生自编,自导,自演。如《项链》,《一个公务员的死》,《寡人之于国》等文章或小说都可利用起来,让学生在认真阅读,理解课文的基础上,先分角色体会,后表演。学生既做演员,又做观众;既做表演者,又做评论者,这样不仅能加深学生对课文的理解,培养学生的阅读兴趣,还能提高学生的写作和表演能力。在此基础上,再让学生将生活中的一些故事写成剧本来表演,来评判,谁不愿意来展示自我,张扬个性呢?我们何乐而不为呢?
      当学生上高中,由于课程的增多,学生学习语文的兴趣肯定会受到冲击,这时,我们可将新教材中的情节曲折,人物众多,个性鲜明,特别是人物对话多的篇目改成课本剧,让学生自编,自导,自演。如《项链》,《一个公务员的死》,《寡人之于国》等文章或小说都可利用起来,让学生在认真阅读,理解课文的基础上,先分角色体会,后表演。学生既做演员,又做观众;既做表演者,又做评论者,这样不仅能加深学生对课文的理解,培养学生的阅读兴趣,还能提高学生的写作和表演能力。在此基础上,再让学生将生活中的一些故事写成剧本来表演,来评判,谁不愿意来展示自我,张扬个性呢?我们何乐而不为呢?
      二、实施片段作文,筹备话题素材
      二、实施片段作文,筹备话题素材
      在实际教学过程中,教材中许多贴近学生学习生活,家庭生活的文章,很富有启发意义,我们不难发现每次这些文章上完以后,学生都会对故事中的某个人物,某个话题争论不休,津津乐道,有一种言已尽而意未尽的感觉,我们何不让学生就这个故事来仿写,改写或写读后感呢?学习《项脊轩志》、《失街亭》时,我要求学生用一句对联来评点感受,使学习印象更深。教《项链》时,让学生续写结局。千奇百怪的结局设想使学生在课堂交流中情绪高涨,众说纷纭。教《喜看稻菽千重浪》中,要求学生把袁隆平的事迹改写成一段议论文的论据话,在以后碰到“坚持不懈”“严谨科学精神”的话题就可以直接运用,让学生归类性的整理好作文的素材,未雨绸缪,为以后写作提供源源不断的“活水”。
      在实际教学过程中,教材中许多贴近学生学习生活,家庭生活的文章,很富有启发意义,我们不难发现每次这些文章上完以后,学生都会对故事中的某个人物,某个话题争论不休,津津乐道,有一种言已尽而意未尽的感觉,我们何不让学生就这个故事来仿写,改写或写读后感呢?学习《项脊轩志》、《失街亭》时,我要求学生用一句对联来评点感受,使学习印象更深。教《项链》时,让学生续写结局。千奇百怪的结局设想使学生在课堂交流中情绪高涨,众说纷纭。教《喜看稻菽千重浪》中,要求学生把袁隆平的事迹改写成一段议论文的论据话,在以后碰到“坚持不懈”“严谨科学精神”的话题就可以直接运用,让学生归类性的整理好作文的素材,未雨绸缪,为以后写作提供源源不断的“活水”。
      习作一:对袁隆平的评价
      习作一:对袁隆平的评价
      一个平凡无奇的人物,却拯救了千千万万个中国乃至世界同胞的生命,解决了温饱问题,他就是--袁隆平。他亲自下田,研究水稻,风雨不改,不辞辛苦,终于研制出了救命之稻--杂交水稻。他谦逊豁达,不以权威自居,他作风朴素,关心他人。在他身上,我看到了我国知识分子的自强不息、勇攀高峰的创新精神,我们都为他感到骄傲。
      一个平凡无奇的人物,却拯救了千千万万个中国乃至世界同胞的生命,解决了温饱问题,他就是--袁隆平。他亲自下田,研究水稻,风雨不改,不辞辛苦,终于研制出了救命之稻--杂交水稻。他谦逊豁达,不以权威自居,他作风朴素,关心他人。在他身上,我看到了我国知识分子的自强不息、勇攀高峰的创新精神,我们都为他感到骄傲。
      这样贴近学生学习的课材进行二次开发,化为学生的写作素材,就能解决学生无话可写的困惑。
      这样贴近学生学习的课材进行二次开发,化为学生的写作素材,就能解决学生无话可写的困惑。
      三、视频导析,设文学欣赏课
      三、视频导析,设文学欣赏课
      自古以来,没有哪一位文学家的成功不是得益于大量的课外阅读,然而仅仅是强制性的要求学生课外阅读,作摘录,写读书笔记还是不够的,我们走近学生的生活,尤其是当今高科技媒体的介入,更丰富了学生的生活、视野。这便可用视频的导析,令课文中 形象在学生印象中更为深刻。同时也给学生提供一个交流、讨论的空间,提供一个自我展示的平台,有了这个平台,那些阅读面狭窄的同学都会感到自己知识的缺乏,自愧不如,就会产生阅读的欲望来弥补自己的不足。这时,作为语文教学的老师就有责任,有义务向学生推荐课外阅读的篇目,发现有教育、哲理意义的视频节目,给学生的阅读和观看领域做导引,让学生每期制定阅读计划,更应该指导学生去分析,去评价,去欣赏这些文章,从而吸取更多的营养,增加知识的积累。这样不仅古今中外的名著成了学生的必读篇目;电视上焦点的事例也能尽收学生的眼里。名著中诸葛亮、李逵、鲁滨逊、格列佛等等成了学生谈论的对象,学生有了这些话题,有了自己的观点,就有了写作的欲望,往日那些咬破笔头的学生也能写出一、二段精彩的文字来。
      自古以来,没有哪一位文学家的成功不是得益于大量的课外阅读,然而仅仅是强制性的要求学生课外阅读,作摘录,写读书笔记还是不够的,我们走近学生的生活,尤其是当今高科技媒体的介入,更丰富了学生的生活、视野。这便可用视频的导析,令课文中 形象在学生印象中更为深刻。同时也给学生提供一个交流、讨论的空间,提供一个自我展示的平台,有了这个平台,那些阅读面狭窄的同学都会感到自己知识的缺乏,自愧不如,就会产生阅读的欲望来弥补自己的不足。这时,作为语文教学的老师就有责任,有义务向学生推荐课外阅读的篇目,发现有教育、哲理意义的视频节目,给学生的阅读和观看领域做导引,让学生每期制定阅读计划,更应该指导学生去分析,去评价,去欣赏这些文章,从而吸取更多的营养,增加知识的积累。这样不仅古今中外的名著成了学生的必读篇目;电视上焦点的事例也能尽收学生的眼里。名著中诸葛亮、李逵、鲁滨逊、格列佛等等成了学生谈论的对象,学生有了这些话题,有了自己的观点,就有了写作的欲望,往日那些咬破笔头的学生也能写出一、二段精彩的文字来。
      四、绕热衷话题,展辩论能力。(找贴近生活的题材)
      四、绕热衷话题,展辩论能力。(找贴近生活的题材)
      热衷话题是集众人的注意力,而辩论可以激发学生深入的思考,点燃学生创造思维的火化,还能促进他们去积极查阅资料,灵活的组织语言,培养阅读兴趣,提高写作能力。
      热衷话题是集众人的注意力,而辩论可以激发学生深入的思考,点燃学生创造思维的火化,还能促进他们去积极查阅资料,灵活的组织语言,培养阅读兴趣,提高写作能力。
      如有的认为这“犟”就是坚持,就是追求;有的则认为这“犟”就是固执,是盲从。态度截然相反,通过辩论,双方引经据典,唇枪舌战,最终澄清了是非,统一了思想。作为语文教学的老师怎能不给他们提供一个充分发挥的空间和舞台呢?我这样做了。这堂课充分调动了同学们的积极性,辩论过程中双方旁征博引,相互攻击,使整个活动高潮迭起,不时引来阵阵喝彩,四十分钟的一堂课,就这样在同学们的激烈的争辩声,热烈的掌声和欢呼声中度过,下课铃响了,大家还余兴未尽,恋恋不舍呢。课后我要求同学们将各自的辩论稿整理成一篇议论文,同学们在极短的时间内一挥而就,你能不为他们的敏锐的思维和犀利的语言而高兴吗?
      如有的认为这“犟”就是坚持,就是追求;有的则认为这“犟”就是固执,是盲从。态度截然相反,通过辩论,双方引经据典,唇枪舌战,最终澄清了是非,统一了思想。作为语文教学的老师怎能不给他们提供一个充分发挥的空间和舞台呢?我这样做了。这堂课充分调动了同学们的积极性,辩论过程中双方旁征博引,相互攻击,使整个活动高潮迭起,不时引来阵阵喝彩,四十分钟的一堂课,就这样在同学们的激烈的争辩声,热烈的掌声和欢呼声中度过,下课铃响了,大家还余兴未尽,恋恋不舍呢。课后我要求同学们将各自的辩论稿整理成一篇议论文,同学们在极短的时间内一挥而就,你能不为他们的敏锐的思维和犀利的语言而高兴吗?
      并且可挖掘本地历史乡土资源,让学生“走进乡音生活——爱我佛山”“南风古灶——陶文化”的话题作文。对学校开展校运会时,让学生及时写下见闻。
      并且可挖掘本地历史乡土资源,让学生“走进乡音生活——爱我佛山”“南风古灶——陶文化”的话题作文。对学校开展校运会时,让学生及时写下见闻。
      高度为1.65m左右,体育生首先上阵,由于100m比赛得速度没有让他平和心态,他多次尝试,可是到了杆前,他就停下来,他的朋友也鼓励他。最后,他跳了,可是,失败了。1.70m,一个人得高度,复读生起跳,可是失败了!李锦盛起跳,大家屏住呼吸,清脆的竹竿掉落声响起。两人第二次起跳,也失败了!第三次的关键起跳,复读生与胜利女神擦肩而过,最后的压力在李锦盛身上,他起跳了,一跳,哦!跳过了,李锦盛成为跳高冠军,王者是他!
      高度为1.65m左右,体育生首先上阵,由于100m比赛得速度没有让他平和心态,他多次尝试,可是到了杆前,他就停下来,他的朋友也鼓励他。最后,他跳了,可是,失败了。1.70m,一个人得高度,复读生起跳,可是失败了!李锦盛起跳,大家屏住呼吸,清脆的竹竿掉落声响起。两人第二次起跳,也失败了!第三次的关键起跳,复读生与胜利女神擦肩而过,最后的压力在李锦盛身上,他起跳了,一跳,哦!跳过了,李锦盛成为跳高冠军,王者是他!
      今天,最为精彩得要选4*100得接力赛。虽然,天下着蒙蒙得细雨,可是每个人都关注者比赛,每个选手都努力比赛。汗水与雨水得交织,力与美得展现,演绎者一次又一次得精彩追逐,美丽得诠释了速度与激情得概念。真是精彩绝伦啊!
      今天,最为精彩得要选4*100得接力赛。虽然,天下着蒙蒙得细雨,可是每个人都关注者比赛,每个选手都努力比赛。汗水与雨水得交织,力与美得展现,演绎者一次又一次得精彩追逐,美丽得诠释了速度与激情得概念。真是精彩绝伦啊!
      故而,贴近学生生活去取材,就能打开学生的话闸,激发写作的灵感,充融作文素材。
      故而,贴近学生生活去取材,就能打开学生的话闸,激发写作的灵感,充融作文素材。
      五、下水作文范例,掀开写作高潮
      五、下水作文范例,掀开写作高潮
      议论文中的写作范例中,我以一篇下水作文(我评“网购”)为范。运用假设分析法例析 、 因果分析法于其中,让学生对议论文从摹写出发,让学生也跃跃欲试,磨拳檫掌,提升到修成自己的观点。
      议论文中的写作范例中,我以一篇下水作文(我评“网购”)为范。运用假设分析法例析 、 因果分析法于其中,让学生对议论文从摹写出发,让学生也跃跃欲试,磨拳檫掌,提升到修成自己的观点。
      “发表”是培养学生的写作兴趣,激发他们的写作欲望的“着燃点”。在学生将自己的作文反复修改,最终定稿以后,作为语文教师更应该给学生提供一个展示自己的平台,可以让学生将自己的文章在班上 朗读,在墙报上张贴,在校刊《南风》上发表,“校园之声”中播放,当他们的文章在报刊杂志上发表以后,喜悦就会涌上他们的心头,创造欲望更强烈了,向文学之路迈出的步伐更决定了。
      “发表”是培养学生的写作兴趣,激发他们的写作欲望的“着燃点”。在学生将自己的作文反复修改,最终定稿以后,作为语文教师更应该给学生提供一个展示自己的平台,可以让学生将自己的文章在班上 朗读,在墙报上张贴,在校刊《南风》上发表,“校园之声”中播放,当他们的文章在报刊杂志上发表以后,喜悦就会涌上他们的心头,创造欲望更强烈了,向文学之路迈出的步伐更决定了。
      由此可见,努力激发学生的写作欲望,这是每一个语文教师义不容辞的责任。如何更好的将先进的教育理念转化为具体的教学行为,更需要我们语文教师的不断探索,定会让作文教学之路焕发异彩。
      由此可见,努力激发学生的写作欲望,这是每一个语文教师义不容辞的责任。如何更好的将先进的教育理念转化为具体的教学行为,更需要我们语文教师的不断探索,定会让作文教学之路焕发异彩。
      
      
      
      
      
      

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