学校体育对培养中职学生综合能力的探究学校体育改革热点探究心得

时间：2019-06-01 03:25:13　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　摘要:学校体育不仅具有增强学生体质这一生物功能，而且具有开发学生智力、培养学生具备现代化社会所需要的各种能力，促进学生个体社会化等丰富的社会功能。我校突破传统教学观念，根据学生的现在与未来、生存与发展的需要为目的，适应社会发展需求，在体育教学中注重培养学生综合能力。
　　关键词:学校体育；中职学生；综合能力；培养
　　随着科学技术的发展与社会的不断进步,学校体育的社会功能的内涵与外延也在发展变化。在中等职业学校中，体育课是一门对学生情操、品德、意志培养的学科，是一个以发展学生身体为核心的教育学科，也是学生全面发展的体现。在上述若干方面，学校体育起着特殊的作用。本文就学校体育对培养中职学生适应社会的综合能力，进行初步探讨。
　　1.增强学生的竞争意识、培养竞争能力
　　1.1 现代商品经济社会的一个重要特点是激烈的竞争性。具有强烈的竞争意识，是现代社会对现代人的要求，是学生适应社会所必备的心理素质之一。竞争机制已引入社会各个领域，教育改革也不例外。我们认为，竞争投机引入教育改革，就是要开展校内、校际间的竞争，比贡献大小，比人才质量。学校教育要培养出具有激烈竞争意识，积极进取精神的人才。对此，学校各方面都发挥着各自的作用，体育教育发挥的作用更为突出。
　　1.2 体育活动的重要特征之一是竞争。在学校体育中，通过体育游戏、体育评比、达标测验、运动队训练、课内外、校内外不同层次、不同水平的竞赛活动，为参加者和观看者提供了更多的情感体验，为培养学生的竞争意识和强化学生的竞争能力，创造了大量的机会和良好的条件。同学们进行体力、心理、能力的较量，你追我赶，以期在竞赛中创造优异成绩，取得胜利。这种敢于拼搏、努力超过别人，正体现着一种竞争精神。
　　1.3体育竞赛活动是培养学生竞争意识和竞争能力的土壤和摇篮。在各种竞赛中出现的胜负是短暂的，但通过这种活动，不仅培养了学生对体育的兴趣，而且增强了学生战胜困难的信心，特别是那种永不满足的上进精神，这正是时代所期望、所需求的。我国搞社会主义建设，要赶上和超过世界发达国家，需要大批德才兼备、具有竞争意识的人才，这是时代赋予教育的历史使命和光荣任务。
　　2.培养学生的公正精神
　　体育竞争虽然激烈，但处处体现公正、准确、平等的原则。在体育教学中，课内外，校内外各种竞赛成绩的评定，都是按照一定的规则进行的。在规则面前人人平等，大家站在同一条起跑线上进行角逐。运动场上一不靠自吹自擂，二不靠裙带关系，竞赛是实力的真正较量，决不因对方是干部或老教师而颠倒比赛的胜负。在这种情境的长期熏陶下，学生产生了公正精神的情感内化，学会了尊重客观事实和奉行公正平等的原则。
　　3.培养学生的团队合作精神
　　3.1合作与竞争既是对立的，又是相辅相成的。合作可以推动竞争，提高团体的竞争能力。激烈的竞争，往往需要内部默契的配合，为了在竞争中获胜，就必须加强内部的团结合作。为此，在培养学生具有竞争意识的同时，培养学生的团队合作精神，也是当前社会对教育的要求之一。尤其是改革开放的今天，为了适应我国社会主义商品经济的发展，适应国际竞争机制技术革命的挑战，注意培养学生的团队合作精神很有必要。
　　3.2学校体育教学在培养学生具有合作精神方面，有其特殊的作用。通过各种教学形式，课内外各种竞赛活动，教师有意识地培养学生和同伴一起参与、配合的意识，让他们一起流汗、相互协作，体会在竞争中获得胜利、喜悦。这对中职生以后在工作中分担责任，共同完成工作目标，发挥良好的团队合作精神，增强集体荣誉感等都会起到较大的作用。
　　4.锻炼学生的意志品质
　　4.1.意志品质是当代社会对人才要求的重要心理素质之一。在社会的激烈竞争中，要想取得最后胜利，不仅需要以现代科学技术为物质基础，而且需要有顽强的意志。在体育教学中，不仅要求学生在克服各种困难中锻炼自己的意志品质，而且教师也要通过社会的助长作用有意识地培养学生的意志品质。
　　4.1.1学校体育教学对培养学生意志品质有着较大的影响。这主要体现在以下两个方面。一个方面，通过体育教学或比赛，使学生在克服困难中锻炼意志，尤其在长跑、跳马等教学时，学生要克服内心的紧张，信心不足等情绪，还要克服环境、气候以及别人的干扰等。在教师的严格要求和鼓励下，学生通过反复实践，体会到克服困难后的乐趣，逐步形成了在困难面前奋发向上、坚忍不拔、勇敢顽强等意志品质。另一方面，通过体育教学与身体锻炼中学生之间的积极社会互动作用，学生的意志品质也得到了相应的锻炼与提高。
　　4.1.2社会学理论告诉我们，人们在同一个环境下为某一事物相互发生接触或聚在一起引起感情、情绪的感染，往往是连锁式的、循环式的感染和反应。人们暂时无意识抛弃某些规范和控制，产生某种共同的行为。我们认为，这种社会的助长作用，既有集体对个体的影响，也有个体的意志努力。学生是否具有勇敢顽强等意志品质已成为同辈团体评价成员的一种社会准则。当体育活动中出现需要表现勇敢顽强的情境时，他们就会根据这一社会准则，调整和决定自己的行为，以确保和提高自己在同学中的地位。有时他们不惜采取极大的意志、努力，克服生理或心理上的困难，以取得同伴的赞扬，避免人们的指责和讥笑。这些，都有助于锻炼与提高学生的意志品质。
　　5.促进学生的社交能力发展
　　5.1学校体育作为社会文化的一个重要组成部分，在培养和发展学生的社交能力方面发挥着特殊的作用。学校体育教学是在室外进行的，学生作为活动的主体，在一个较为广阔的天地里尽情地游戏、运动、竞赛，并通过在体育活动中进行的频繁的社会交往，每个人都可以使自己的社交能力得到充分的展示和发展。此外，众多的体育项目可供学生选择，尤其在课外活动中，学生可选择在集体项目中，找到适合自己的位置，并在其中扮演一个角色。这些活动方式上的不同，体现着学生的不同个性，也能充分地调整和发展每个学生的社会交往能力。
　　5.2 学校在体育教学中促进学生社交能力发展，一方面要求教师因个性施教，通过学生自身的内化，使各自的个性向更加成熟、完整的方面发展；另一方面要求教师进行启发式教学，激发学生学习的兴趣，使其乐而不厌地去参加游戏、运动与竞争，有意识地培养与发展学生适应社会的能力。
　　6.培养学生的创新精神
　　无论对于个人还是社会的发展来说，最重要的莫过于人的创造力。在培养学生的创造精神方面，学校体育教育的作用有二。一是鼓励学生敢于打破旧框框，进行独立思索和创新，挖掘自己的想象力。如在球类战术教学中，在武术的对练中，鼓励学生突破教师教的、写的，面对现实，创造性地采用自己独有的应战方案；在棋类学习中，培养学生不依赖于现成的定式，不迷信、不盲从，敢于冲破传统束缚的创造性思维品质。二是给学生创造一个独立自主，生动活泼的兴奋环境。众所周知，人在懒惰状态下不可能变得精明强干，在无所事事或心存依赖的状态下无法得到提高。这就要求教师改革传统的教学方法，创造条件，让学生在体育活动中养成善于比较、敢于质疑、富于联想等习惯，在分析问题、解决问题中提高自己的能力，发挥自己的创新精神。
　　总之，学校体育的社会功能极其丰富，在认识上如何进一步提高，在实践中如何发挥其作用，这是我们要进一步研究和解决的重要课题。
　　参考文献：
　　[1]王飞，冀亮.浅谈中职学校体育课的创新[J].经营管理者杂志,2011,第14期

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