自考本科含金量高吗我国高等教育自学考试社会助学模式的SWOT分析

时间：2019-04-17 03:14:48　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　摘要随着自学考试的发展，作为联系个人自学和国家考试的纽带的社会助学也不断发展。高等学校助学模式作为自学考试社会助学的重要模式之一，它有着自身的优势与劣势，同样也面临着外部环境的机遇与威胁。把SWOT分析法用于自学考试高校助学模式的研究能使我们更科学清楚地认识该助学模式的优势与劣势，机遇和威胁。我们应把高等学校社会助学事业纳入高校的总体发展规划，正确处理好助学规模与教学质量的关系，使该模式的发展日臻完善。
　　关键词自学考试；高校助学模式；SWOT分析
　　[中图分类号] G40[文献标识码] A[文章编号] 1008-004X（2012）06-033-04
　　SWOT分析方法是一种企业战略规划的分析方法，即根据企业自身的内在条件和外部环境因素进行分析，找出企业的优势、劣势及面临的机遇与主要挑战之所在。SWOT中的S代表 strength(优势)，W代表weakness(劣势)，O代表opportunity(机遇)，T代表threat(威胁)，其中，S、W是内部因素，代表企业自身的优势与劣势；O、T是外部因素，代表外部环境存在的机遇与威胁。SWOT分析法已广泛应用于许多领域中，近年来，它正逐渐以一种方法论的形式渗透到教育科学的研究领域中。把SWOT分析法用于自学考试高校助学模式的分析研究能使我们更清楚、更科学地认识高校社会助学模式自身的优势、劣势和它在外部社会环境面临的机遇与挑战，充分利用优势，积极改善劣势，主动把握机遇，努力克服威胁，使该模式的发展日臻完善。
　　一、自学考试高校助学模式的优势分析S（strength）
　　高等学校助学不仅推动了自学考试社会助学的蓬勃发展,而且在教育资源的优化配置与整合，促进自考生思想素质与人文素质的提高，有效保证自学考试的教育质量和建设学习型社会等方面有着其自身独特的优势。
　　（一）教育资源的优化配置与整合
　　普通高校拥有较强的师资实力、丰富的教学管理经验和优越的教学条件，在开展社会助学活动中具有较强的优势，这是社会上其他机构无法比拟的。高校助学模式能充分利用我国目前有限的教育资源，优化资源的配置与整合。普通高校参与社会助学，能依靠高校现有的教育资源进行自考助学活动，减少了资源闲置，优化了学校教育资源的配置和再利用，充分发挥了资源的效益。高等学校自考助学是高校充分挖掘自身潜力为高等教育大众化服务的重要途径。由于自考助学没有严格的招生计划限制，因此各高校可以从自身实际出发，自主招收适量学员，以充分发挥其教育资源的有效性，利用自身闲置的教育资源来发挥更大的教育功能，最大限度地为发展高等教育事业服务。
　　（二）保证自学考试的质量
　　社会助学的质量直接关系到自学考试的质量。高校助学对考生的学习起着重要的促进作用，它是推动自学考试健康发展,提高自学考试质量的重要保证。“大量事实证明，部分专业如果单凭考生自学已经不容易达到国家要求的自学考试的水平，社会助学的参与为考生提供了专业性的辅导及继续学习的环境，提高了学习效率，对自学考试具有支撑作用”。通过高校助学可以帮助考生获得更系统更全面的知识，创造集体学习的环境氛围，弥补个人自学的不足。在教学上，普通高校在各学科、各专业门类中均具备较充足的师资力量,他们有丰富的教育教学经验，能够更好地帮助考生进行文化知识的学习。在管理上，高等学校助学模式为自学考试社会助学的发展提供了较成功的管理经验和办学模式，在教学计划的制定、课程要求、考务工作、学生管理等方面均有较完善的制度支持。因此，高等学校助学模式能从教学与管理两方面保证自学考试的质量。
　　（三）促进自考生思想素质与人文素质的提高
　　在高校参与助学的过程中，通过营造一定的校园文化氛围，能对自考生进行道德熏陶和人格培养，提高整体素质。广大教师在传授知识的同时，通过自身潜移默化的言行品质向学生展示其人格魅力，引导学生正确做人，从而促进学生整体素质的提高。而且，高等学校还拥有丰富多彩的校园文化生活和浓厚的学术氛围，自考生同样能感受到校园文化的熏陶和影响，使他们更充分地体验大学校园文化氛围和文化底蕴，开阔视野和思维空间，也有利于自身人文素质修养。这一点也是高校助学模式区别于其他社会助学模式的优势之一。因此，高校助学模式一方面通过专业的教学提高自考生的学科理论知识和专业知识，另一方面通过大学的校园文化氛围和学习氛围使自考生受到熏陶，大大满足了没有机会接受全日制高等教育的人们的需求，提高了自学考试的考试质量。
　　（四）有利于学习型社会的建设
　　整合教育资源，构架教育立交桥，满足学习型社会多样化的教育需求是自学考试与其他教育形式沟通的根本意义。自学考试将成为终身学习体系构建过程中的重要环节。在学习型社会和终身教育思潮的背景下，社会助学应关注学习者能力的发展，思想道德的修养和人文素质的提高。自学考试使广大高考落榜生有一个继续学习深造的机会，缓解了高考落榜学生要接受高等教育而又不能进入高校学习的社会矛盾，减轻社会压力，为国家经济建设培养专门人才。一方面，自考生通过参加高校自考助学，使更多人能够有机会接受高等教育，有利于贯彻终身学习的教育理念和学习型社会的建设。另一方面，高校通过开展社会助学，促进了学校教育与社会化教育的沟通与融合，体现了现代大教育的发展趋势，与国家“多种形式加快发展高等教育”的指导方针相吻合，是推进高等教育大众化，建设学习型社会的有效途径。
　　二、自学考试高校助学模式的劣势分析W(Weakness)
　　首先，从教学形式上看，目前高校助学的形式较为单一。教师多以口头讲授为主,教学内容过于理论与空洞，缺乏实践操作的教学环节，造成自考生的学习局限于书本和专业理论知识，而在实践技能培养和创新能力提高等方面收效甚微。
　　其次，由于高校助学有统一的时间和教学场所的安排，这恰恰削弱了自学考试在学习时间、空间上的自由灵活性。统一的模式不利于考生根据自己的实际情况安排学习进度。
　　再次，有的高校在助学中没有执行“教考分离”的原则，出题者也参加了课程的讲授，高校助学仅作为考试的附庸而存在。“这种教育产品的提供者无需对教育结果负责,课程设置的主要目的是帮助学生通过自学考试,难以保证教育质量”。
　　最后，一些学校在条件不具备的情况下，为追求经济利益，盲目扩大助学规模，大规模举办社会助学班，挤占学校的教学设施，影响普通高校的日常教学活动，这些劣势将大大制约高校自考助学的健康发展。
　　三、自学考试高校助学模式的机遇分析O(Opportunity)
　　我国经济平稳快速地发展为自学考试的发展提供了新的空间，普通高校扩招趋势放缓为自学考试迎来新的发展机遇。随着高等教育自学考试的进一步发展，自学考试的社会助学也越来越受到人们的重视。因社会对自学考试社会助学的关注度不断提高，国家以方针政策的形式对自学考试社会助学的性质、职责、管理等作出了明确规定。1983年教育部等四部委向国务院报送《关于成立全国高等教育自学考试指导委员会的请示》中首次提出“社会助学”这一概念。1988年国务院颁布的《高等教育自学考试暂行条例》中第二十八条明确规定：“国家鼓励企业、事业单位和其他社会力量，根据高等教育自学考试的专业考试计划和课程自学考试大纲的要求，通过电视、广播、函授等多种形式开展助学活动。”

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