翱翔蓝天让学生拥有一份翱翔蓝天的快乐

时间：2019-04-12 03:14:42　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　教学需要美，陶冶学生美感，培养审美感受力是语文教学不容忽视的重要内容。语文教材中，无论是语言文字的表述，还是从内涵意义的阐明都充满了美的因素。美，是教育的磁石。有了这块磁石，教学的效果就大不一样。教学中有美，学生就拥有一份翱翔蓝天的快乐。语文教师如何在课堂教学中渗透美育呢？我根据自己的教学实践，认为应从以下几方面去尝试。
　　一、用教材的美，吸引学生的学习兴趣
　　教学中我充分利用和发挥教材中美和趣味性的因素，将知识性、科学性和趣味性结合起来，使美育融于语文知识学习之中。
　　1.借助音乐领悟教材思想美
　　音乐是最能直接感动人的艺术。音乐活动可以发展学生的想象力，还可以锻炼他们的注意力、观察力、记忆力，陶冶学生的审美情趣，因此我们就应该把音乐引入课堂。教师可根据教材的内容选择旋律优美、内容健康的歌曲，让学生在音乐美的熏陶中掌握新知识。我引领学生学习何其芳的《秋天》这首诗时，我就借用大家都熟悉的曲调“春天在哪里”让学生自编歌曲“秋天在哪里”，伴着悦耳的音乐节奏，吟唱自编歌曲，共同感受着音乐美，学生的学习兴趣就上来了，会细细领悟本诗语言的艺术特色，从而更易感受到诗歌传达的思想情感。
　　2.开展活动领悟教材情操美
　　教材无一篇章不体现其情感价值，教师可根据学生的年龄特点和兴趣爱好，开展各种能促进学生学习热情的活动。教师在课堂里可引导学生动手创作，或者开展演讲、辩论赛，故事会，又或者排演戏剧等等，通过这些活动，培养学生创造性运用语言能力的同时，培养学生美的情感。
　　3. 引导朗读感悟教材意境美
　　课堂教学需要创设一种美好的意境，朗读不失为一种很好的形式。教师可根据课文的特点，运用范读、自读、引读、议读、齐读等多种形式来引导学生深入感悟文中的意境美。
　　二．以教师的教态美，激发学生学习热情
　　教师应该具有良好的教学素养，良好的教学素养能很好地调动学生的学习热情，使他们怀着强烈的好奇心，进入新课的探索之中。教态美包括仪容、风度、神情、目光、姿势和举手投足等等，重点体现在仪表美和语言美，可以说是外表美和内在美的结合。你不必浓装重彩，更不必妩媚万态，只需要端庄大方，阳光活力便可。衣着美观得体，既可让学生感受到美的愉悦，又为教学活动创造了一个美的氛围。爱美是人的天性。学生发现你的美，从而喜爱你，爱屋及乌，自然也喜爱你的课堂。
　　其次，美的语言要风趣，有幽默感。教育家斯维特洛夫讲过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”教师要善于用风趣的语言开导学生，讲究幽默把情趣和理趣结合起来，这样课堂里常有笑声的细流在潜动，师生感情融洽，课堂气氛活跃。
　　此外，美的语言要新鲜。青少年学生具有好奇、新鲜的特点，新异的刺激物能激发学生进行新的探求活动，保持旺盛的求知欲。
　　三．凭板书画图美，牵动学生学习的干劲
　　板书是教师课堂教学思路的高度浓缩，是教师的微型教案，它具有高度的概括性。它是对教材的一种艺术再创造。我严格要求自己做到以下三点。
　　1.板书一定要规范，简练，工整，有美感。
　　一位语文教师，一定要把字写规范，惟有规范才有美可言。简练是言约意丰，书写过多，教师忙于板书而消弱了师生的联系，学生也忙于抄写笔记而分散注意力，影响学习效果。工整才能让学生认为老师的教学是有头有绪、有条不紊的。板书形式的美，能进一步强化学生的感知，产生美的思索。
　　2.多色彩板书。
　　科学实践证明，人对不同色彩的注意程度是截然不同的。教师使用多色彩板书，能在学生面前呈现一个色彩缤纷的“小世界。”比起千篇一律的白色，更能吸引学生的注意力。另外，多色彩板书也有利于突出教学的重难点。因此，我的课堂教学会用多色彩来板书。
　　3.配上美丽的图形。
　　图画是打开课堂教学的另一扇窗户。单纯的文字表现教学内容，学生会产生厌倦情绪。假如配上直观而又形象的图画，顺应了学生喜新、好奇心理，就能让学生产生新鲜感，学习氛围也变得浓烈。和谐的色彩，配以图形等图文并茂的形式美板书，可以强化课堂教学效应。
　　四．欣赏是美，树立学生的学习信心
　　欣赏是美，是以一种赏识，肯定宽容的态度去看待他人，看待生活，是一种积极的生活方式。它包含着赞美和肯定，渗透着喜爱和尊重。课堂上教师能以欣赏的态度实施教育，能帮助学生树立学习的信心。
　　拿课堂上回答问题来说，答对的学生，老师的赞扬欣赏，无疑树立了学生的自信与骄傲；对于答错的学生，我则欣赏他积极举手发言，“你是一个开动脑筋爱学习的人，积极举手发言，老师非常赞赏。”这样既保护了他的自尊心，又鼓励了他学习信心，更能激励他奋进。
　　诚然，教师学会欣赏每个学生，才能激起学生的自尊心和自信心，让学生扬起在知识海洋畅游远航的风帆。比如说吧，在学生每次考试之后，成绩发到手上的那一节课，成绩考的差的学生情绪特别低落，教师要不失时机地欣赏他们，别让他们为此而灰心，沮丧。
　　总之，在语文教学中，要充分挖掘语文美的因素，引导学生对美的追求，使他们摆脱“苦学”的束缚，走入“乐学”的天地。“教师给块蓝天，学生就能飞翔。”语文课堂是精彩纷呈、美不胜收的。

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