高职院校计算机应用基础教学探讨:计算机应用基础 2018

时间：2019-05-30 03:24:12　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　【摘要】随着计算机技术的不断发展，其应用领域也变得相当广泛，几乎各个行业都需要使用计算机来代替复杂的手工劳动。因此，计算机文化基础也成为目前高校的一门公共基础课程，本文就这门课程的教学来做一些探讨。
　　【关键词】计算机课程教学探讨
　　【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2012）08－0021－02
　　
　　一引言
　　随着计算机技术的发展，计算机的应用领域也变得越来越广泛，几乎各行各业都需要使用计算机来代替复杂的手工劳动。不管是科研工作者，还是工程技术人员，甚至是基层的工作人员都离不开计算机的使用。因此，高等院校为了培养社会实用型人才，必须普及计算机基础知识教育。计算机应用基础课程也就成为学校的一门公共基础课程，面向全校各个专业学生开设。但由于专业与计算机基础等的一些差异，学习效果也就有所差距，因此，如何做到因材施教，使不同类型的学生都能熟练地掌握计算机文化基础知识，也成为当前高等学校教育工作者们需要探讨的重要课题之一。
　　二课程存在的一些问题
　　1．学生计算机基础参差不齐
　　来自不同地区的学生，其计算机基础存在很大的差异。如来自大城市的学生在中学时代就开设了计算机课程，很多基础内容都已经学过了；而某些来自偏远山区的学生，根本就没机会接触到计算机，更别说了解计算机的相关知识了，有的学生甚至不知道计算机是什么样子，没有计算机这个概念，他们学习计算机知识就得从零开始。因此，对待这些学生，不能笼统地实施一套教学方法，应当因材施教。既能照顾零基础的学生，又能兼顾基础较好的学生提高他们的学习兴趣。
　　2．学校设备陈旧
　　许多高职院校计算机硬件设置配置得较早，设备陈旧自然就成了一个突出问题。当然，资金实力比较雄厚的学校在设备更新方面做得比较好；而那些办学条件不是很优越的高校，其设备更新相对较慢，硬件设施比较落后。有的学校计算机机房的一批设备使用时间高达已八年甚至更长。这样的硬件设施很难满足教学的需要。
　　3．教学内容陈旧
　　当前，高职院校计算机应用基础的教学内容基本固定不变。主要包含有Windows操作系统、Word文档处理、Excel电子表格处理、PPT演示文稿、Internet网络基础及其他的一些图像处理软件的介绍等。虽然这些内容是计算机基础知识的笔授内容，但固定不变的东西会使得教学老套，学生很难感受到新知识学习。特别是对于那些在中学时代已经完成了这些课程学习的学生，需要再次学习就会感觉枯燥无味。所以，将教学内容做一些适当调整，也许更能适应当前计算机不断发展的需要。
　　4．教师水平有待提高
　　教师水平是提高计算机教学质量的重要条件，目前高校中，教师的水平也存在着很大的差异，某些年轻教师虽然干劲十足，但缺乏教学经验。计算机知识是不断更新和发展的，因此对这些年轻教师而言，需要不断学习来提高自身；而那些资历较老的教师在高等院校中很少担任计算机基础教学，他们往往注重科研工作，很少有与学生交流的机会。因此，这些教授应当给予年轻教师一些帮助和指导，以提高教师的整体水平。
　　三教学思路与方法探讨
　　1．加强学生对计算机知识重要性的认识，提高他们的学习积极性
　　要提高计算机应用基础的教学质量，必须以学生为出发点，只有他们积极主动地学习，才能较好的配合教学工作的开展。因此，需要加强对学生进行计算机知识重要性的宣传教育，让他们认识到今后不管是在什么领域工作，都离不开计算机的使用。这样他们才会变被动学习为主动学习，也更有利于教学工作的开展。
　　2．改进教学方式，提高学生的学习兴趣
　　目前许多高校的教学方式都比较单一，基本都是在多媒体教室完成理论课的教学，再让学生在计算机房进行试验操作。这种模式虽然在教学内容方面表达直观，但还是以教师为中心，学生处于被动学习的地位，不同的是将以前的手写黑板改成了投影屏幕的形式。这种情况下，学生过于依赖教师，无法调动他们的学习积极性。要提高学生的学习兴趣，可以利用理论和实践相结合的教学方式，如在讲授理论的同时，能让学生来完成操作，提高他们的动手和思维能力。
　　3．增加业余上机时间，提高学生的操作能力
　　很多高职院校的计算机应用基础课程都是开设在大一的第一个学期，这个学期，新生需要军训，所以导致了计算机基础课程的教学任务比较紧张，许多教师为了加强学生的实践能力，将一些安排在教室上的理论课调至计算机房来完成，这虽然给了学生更多的上机时间，但他们的理论课时难以得到保证，很可能是顾此失彼，效果并不十分理想。为了兼顾理论和实践，应该在一些业余时间开放计算机房，提供上机场所，形成一个良好的学习氛围，而学生也会减少去学校附近网吧的次数，更多地在学校计算机房进行学习和娱乐，提高他们的操作能力。
　　4．实行无纸化考试
　　目前虽然有许多高校已经实施了无纸化考试，但某些相对落后的高校还是使用纸质试卷，这样的考试很难测评一个学生的真实水平。因为计算机的学习并不是靠死记硬背而是需要一定的动手能力，能够通过计算机来完成一些操作，处理一些问题。所以，实施机试是教学改革的关键问题。
　　5．加强教师队伍的教学水平，提高教学质量
　　目前高校的计算机教师都越来越年轻，其中不乏刚从高校毕业的一些教师。他们的教学经验欠缺，学历水平也不算很高，而要提高计算机教学质量，就必须要有一支良好的教师队伍。因此，学校应当注重对教师的培养。要求这些年轻教师必须加强学习，提高自身的业务水平。在计算机知识不断发展和更新的背景下，必须不断学习才能跟得上当前教学的需要。同时，学校也应当支持年轻教师在工作之余不断提升自己，争取让他们上一个新的台阶，才能更好地为教育事业提供良好的软件条件。
　　四总结
　　计算机技术发展迅猛，应用的领域也越来越广泛，在数字化信息技术高速发展的今天，如何提高计算机教学质量，探寻有效的计算机教学方法是一个值得教育工作者们研究的重要课题。
　　参考文献
　　［1］刘顺清、高秀娟.浅谈在计算机教学中如何培养学生的兴趣［J］.科技论坛（教育科学），2007（5）
　　［2］董加敏.程序设计基础.课程的教学改革［J］.辽宁行政学院学报，2007（5）
　　［3］李蕾.论信息技术教育的发展与教学变革［J］.科技情报开发与经济，2007（3）
　　
　　〔责任编辑：陈晨〕
　　

相关热词搜索：探讨 计算机应用基础 高职院校 教学

高职院校计算机应用基础教学探讨:计算机应用基础 2018

最新文章

热门文章