作文可以从模仿借鉴入手模仿借鉴创新的作文

时间：2019-04-25 03:22:05　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　模仿借鉴，即人们常说的范文写法借鉴，是小学作文指导的有效方法之一。儿童从咿呀学语到出口成章的过程，其实就是一个模仿借鉴的过程。因此，指导小学生写作文也可以从模仿借鉴入手。
　　一、模仿借鉴的优势
　　语文教学的实践研究表明，由模仿借鉴入手是小学生作文能力发展的一条重要规律。从这个意义上来说，范文写法借鉴不仅是作文指导的具体方法，也是小学作文教学的一般原理，它的优势是显而易见的。
　　（一）沟通读写
　　模仿借鉴，能沟通读和写，实现阅读对写作的积极迁移。从古到今，我国许多有名的文学家和教育家都主张读写结合。汉代扬雄认为“能读千赋则善赋”，唐代杜甫说“读书破万卷，下笔如有神”，讲的就是阅读对写作能起到迁移的作用。
　　（二）通往创造
　　模仿借鉴与创造是对立统一的。模仿借鉴是创造的起点，由模仿借鉴可以进入创造，如莱特兄弟模仿鸟儿的飞行发明了飞机。创造有不同的层次，对小学生来说，写出有新意的作文，就算是创造了。教学中，教师要力求使学生的作文通过模仿借鉴进行创造，实现仿中有创，创中有仿，最终转化为创造的言语形式——创造性作文。
　　二、模仿借鉴写作的策略
　　现代文学大师鲁迅在谈到写作时曾说：“凡是已有定评的大作家，他们的作品，都说‘应该这么写’。”这说明，名家名作能给写作提供范例，只要善于模仿借鉴，就有助于提高小学生的写作能力。在此，我谈谈运用模仿借鉴写作的几种策略，以供探讨。
　　（一）模仿借鉴范文的结构
　　结构是文章的“骨架”，是谋篇布局的手段。低年级学生在写作时，往往不知写什么，或不知从何写起。课堂上，教师给学生提供范文，让学生模仿借鉴，作文的难度就会减小。如五年制小学语文第五册《基础训练三》的习作话题是“写一件你喜欢的小物件……”。作文课上，学生带的小物件可多了，有泥塑公鸡、手表、玩具车等。面对这么多的物件，教师以谁的物件为例进行指导写作，都无法解决全班学生的疑问。在这种情况下，我以《翠鸟》这篇课文的第一段为范文，指导学生说出作者描写翠鸟的外形特征的方法：先写翠鸟的脚是怎样的，接着写它的羽毛的颜色（分头部、背部、腹部），最后写翠鸟的眼睛和小嘴。这样，让学生模仿借鉴《翠鸟》第一段的结构去描写小物件，学生就有例可循，从而触类旁通了。
　　（二）模仿借鉴范文的文笔
　　当学生的作文从无从下手到有话可说时，作文的要求要相应地提高到文笔上来。文章的文笔直接影响到文章的生动性。因此，教师要指导学生模仿借鉴范文的文笔进行写作，使文章文采斐然。如我指导学生模仿借鉴《落花生》这篇课文的文笔，用拟人和象征的手法进行写作。一位学生在《赞颂老师》中，用绿叶象征老师，用红花象征学生，文章的最后一段写道“红花可爱，但绿叶的奉献精神更可贵，我赞美绿叶”，升华了主题。
　　（三）模仿借鉴范文的章法
　　武术有武术的套路，文章有文章的章法。章法得体，能引起读者的阅读兴趣。如《少年闰土》这篇课文，作者第一段采用倒叙：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜……”勾画出一幅色彩鲜明的图画，这令人神往的景色，令读者欲罢不能。倒叙、开门见山、首尾呼应等章法，都值得学生模仿借鉴。
　　（四）模仿借鉴范文的立意
　　“千古文章意为高”，立意是确立文章的灵魂，决定一篇文章是否有特色的根据。例如《我的理想》这篇作文，怎样让学生写得有特色呢？教学时，我以《卖火柴的小女孩》为范文，安徒生的立意通过小女孩五次划火柴后所看到的幻觉来反映她现实生活的悲惨，以及她对美好生活的渴望。于是，我指导学生模仿借鉴这篇文章的立意来写《我的理想》。这样指导后，许多学生都通过自己的梦境来写自己的理想，增添了文章的趣味性。一位学生在最后一段写：“我两腿一蹬，醒了过来。宇宙飞船怎么不见了呢？我摘了那么多的星星，刚才还放在这个口袋里，现在怎么都不见了呢？哦，原来是南柯一梦！这梦真是太令人神往了！不过我坚信，在不久的将来，我将乘着真正的宇宙飞船在太空中遨游！”这样立意，学生的作文与众不同了，令人耳目一新。
　　模仿借鉴的方法各种各样，教师要注意因人而异，因材施教。模仿借鉴是为了创造，借鉴范文写文章，主要受原型的启发，运用范文的技法来加工处理自己的思想和材料，并用语言将它们定型为具有自己个性的文章。因此在小学作文教学中，教师不但要让学生把读与写结合起来，还要引导学生在阅读写作中模仿、借鉴、创造。
　　（责编　莫彩凤）

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