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    【外貌描写与细节描写】 细节描写和外貌描写的区别

    时间:2018-12-30 03:27:48 来源:柠檬阅读网 本文已影响 柠檬阅读网手机站

      一、外貌描写      写好记叙文的关键,就是要学会描写。主题就像人的灵魂,结构就像人的骨架,那么描写就是人的血肉了。传神的外貌描写,如见其人;精确的动作描写,如见其事;个性化的语言描写,如听其声;真实的心理描写,如露其思。人物描写中的外貌描写,不仅指人的身材、容貌、服饰,还包括人的姿态、神情、习惯特点。成功的外貌描写是深刻解读人物性格的一把钥匙。鲁迅先生最擅长于外貌描写,他能准确地抓住人物外貌的特征,做到“寥寥几笔,而神情毕肖”。对此,在人物的外貌描写上,笔者从以下三种方法进行点拨。
      1.粗描细摩
      外貌描写最常用的笔法是写实。有蜻蜓点水的粗描淡写,有细致入微的工笔描绘。
      例1:他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。(《孔乙己》)
      这里作者采用工笔描绘的方法,对人物孔乙己进行描绘:年事已老,却过着半饥半饱、常遭欺凌侮辱的生活;长衫又脏又破,长期不洗不补,可见其是一个既穷又懒之人。而又不脱下这么一件长衫,这就揭示了人物孔乙己的内心世界:追求功名,唯恐失去读书人的身份。作者抓住人物的外貌特征,通过一件破长衫,把人物的社会地位、思想性格和所受的教育揭示得十分深刻。
      2.善用比喻、夸张
      例2:孩子不足两岁,塌鼻子,眼睛两条斜缝,眉毛高高在上,跟眼睛远隔得彼此要害相思病,活像报上讽刺画里的脸。
      眉毛与眼睛天各一方,空作牛郎织女之叹,令人忍俊不禁,拍手叫绝。没有如此新颖别致的夸张,很难有如此强烈的艺术效果。
      例3:他长着一副黝黑透红的脸膛,高高的个儿,站在那儿,像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。(《谁是最可爱的人》)
      作者运用确切的比喻,把人物马玉祥比做“秋天田野里一株红高粱”,形象地写出了一个北国农村青年的淳朴的气质。
      3.侧面衬托
      以上两例都是直接描写,写实的描写让人感到贴近逼真,比喻夸张的运用让人无限遐想,各有独到之处。但我们还可用“不著一字,尽得风流”的最佳方法,把镜头移开,对准他人或他物。
      例4:行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著绡头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怒怨,但坐观罗敷。(《陌上桑》)
      秦氏采桑女子之美,使得耕者锄者归来彼此抱怨,因为看罗敷耽误了劳作。作者不直接写罗敷之花容月貌,而是细述观者之反应,烘云托月,衬出罗敷的光彩照人。
      
      二、细节描写
      
      细节是文学作品中刻画人物性格、描述事件发展变化和展示社会环境与自然景物的最基本的单位,是构成完整艺术形象的细胞。细节描写的特点就是抓住那些细微而又具有典型意义的情节加以细致、生动地描写。一个好的细节描写,不仅能够增强文章的生动性和真实感,而且更重要的是有力地揭示人物和事物的本质面貌。它一般包括在某种描写中,体现在个别语句上。下面仅从法国作家都德的小说《最后一课》中的几处细节描写进行说明。
      1.肖像细节描写
      肖像细节描写是人物外貌描写中突出而细小、闪光而触目的部分,它能给读者以永久的记忆,使形象有不朽的生命力。如当小弗郎士因贪玩而迟到时,韩麦尔先生“又柔和又严肃地对我说”。这“柔和”、“严肃”的面部表情,表达了韩麦尔先生对学生的热爱和对侵略者的痛恨之情。韩麦尔先生用这一无声的语言把自己鼓励、期待、暗示等丰富情感内容巧妙地传递给小弗郎士,小弗郎士因此决心学好祖国语言。又如写韩麦尔先生听到钟声、号声,就“脸色惨白”。钟声宣告最后一课的结束,号声暗示着德语要代替法语。这两点是对他沉重的打击,“惨白”是他内心悲痛的表情,也是他爱国感情的流露。
      2.事物细节描写
      事物细节主要是通过某个物体的特征和某处场景的细微处来烘托主题、表现人物的。如传播坏消息的布告牌,郝叟老头儿那本破了边的初级课本和书上横放着的大眼镜,韩麦尔先生的衣饰、戒尺,挂在铁杆上的“字帖”,飞进来的金甲虫,屋顶上“咕咕咕咕”低声叫着的鸽子,教堂的钟声、普鲁士士兵的操练声和收操的号声,韩麦尔先生写的“法兰西万岁”两个大字,等等。这些细节,每一个都蕴涵新意,耐人寻味,既烘托了环境氛围、人物的心理,深化了主题,又使文章表达不拘一格,曲径通幽,并且与抒情主体相辅相成,浑然一体,产生了和谐无间的美感,增强了文章的表意效果。
      3.行动细节描写
      行动细节描写是最精彩最关键的,是人物描写的核心之处。写韩麦尔先生上最后一堂法语课的服饰时,是这样描写的:“我们的老师穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽”。韩麦尔先生穿上节日盛装,是为了表示对就要失去的国土的敬意,它造成了一种“山雨欲来风满楼”之势:预示着将要出现什么惊心动魄的事件。再如文末写韩麦尔先生“转身朝着黑板”,“使出全身力量,写了两个大字:‘法兰西万岁!’”这既写出了人物的动作特点,又反映其精神品质,个性鲜明突出,给人印象具体细致深刻。
      4.语言神态细节描写
      人物是通过语言神态进行交际和交流思想的,所以语言神态是人物思想的外衣,是人物思想性格的牵引。成功的人物语言神态细节描写,既能说明、交代以及推动故事情节的发展,又能鲜明地突现特定环境中人物的心理变化和性格特征。如文中描写“韩麦尔先生坐在椅子里,一动也不动,瞪着眼看周围的东西,好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的”。韩麦尔先生告别校园时那种依依不舍的心境从眼神中显露出来,感化着小弗郎士,使小弗郎士产生理解和同情的感情共鸣。文末又对韩麦尔先生作了这样的描写:“然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:‘散学了――你们走吧’”。韩麦尔先生的举止和表情,一方面表现他对祖国的必胜信念,另一方面表现他对祖国被占领的残酷现实陷入了极大的痛苦之中。韩麦尔先生正是这样将授业(教授语法知识)和传道(进行爱国主义教育,培养学生的爱国情操)进行了完美的结合,以“无声”取得了“有声”的客观效果。这些语言神态细节描写,最典型、最富有表现力,最能反映人物思想本质,最能表现人物性格特征,让人读起来感到逼真、酷似,如闻其声,如见其人。
      综上所述,以上各种细节描写等非信号符号在人们的交际过程中,用它来弥补口头语言的不足,在不便用普通语言交流思想或不能用共同语言交际的时候,它便成为人们交流思想的工具,具有一定的审美价值和实用功效。我们在运用时应以自然、协调、个性化为基本准则,真正发挥其特殊作用。
      
      内蒙古通辽市扎鲁特蒙第一中学(028000)

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