贯彻落实科学发展观,,努力实现“三优”目标
时间：2021-01-21 08:09:18 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
胡锦涛总书记在十七大报告中描绘了在新的历史条件下继续全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟蓝图，并为今后教育事业的发展与改革指明了前进方向，特别是把教育作为民生问题的第一位，要求“努力使全体人民学有所教”，我们倍受鼓舞，同时也深感基础教育事业将承担起更加重要的使命和责任。我们要在深入学习党的十七大精神的基础上，进一步提高认识，明确任务，努力把党的十七大精神落到实处，体现在新的工作状态和工作局面中。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。它是我们在认识上和实践上不断努力的方向。近年来，在县委、政府的正确领导下，竹溪一中广大教职员工以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，高举“光大世纪黉学，宏开百年学府”的旗帜，运用人本主义和科学主义精神，坚持育人为本、德育为首、教学为中心，全面提升教职工整体素质、全面提高教育质量，努力打造“平安校园、文明校园、书香校园、激情校园”，全面实现“做优秀教职工，培养优秀学生，创建优质高中”的“三优”目标，全面提升办学品位，学校各项工作呈现出良好的发展态势。
一、坚持以人为本，全力打造优秀教师团队，培养优秀学生。
科学发展，归根结底是为了社会与人的全面发展，必须坚持以人为本，这是科学发展观的本质和核心。以人为本就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展，就是要把人的生存和发展作为最高的价值目标，一切为了人，一切服务于人。
1、践行以人为本的办学理念，引领学校各项工作。学校的主体是学生，培养学生的关键是注重学生全面发展，为学生终身发展奠定基础。我们在总结多年的办学实践基础上，明确提出了“关爱学生、注重发展、奠基人生”的办学理念，这是贯彻落实科学发展观的具体体现，是我们工作的出发点和落脚点。马克思主义认为，历史进步是社会发展和人的发展相统一的过程。学校的一切工作，都要以教师的发展、以学生的发展为核心，为学生终身发展储备必要的知识，奠定坚实的基础。
关爱学生是前提。没有爱就没有成功的教育。关爱学生，就是给予学生有爱的教育，以爱为基，以爱育爱。主要体现在：与学生平等、友好相处，尊重学生人格；
帮助学生树立自信心和诚实守信的品质；
培养学生的学习兴趣，教给他们科学的学习方法；
尊重爱护学生，关心学生冷暖，重视心理健康教育，体现以人为本。特别是对贫困生、学困生、心困生、残疾生和留守生给予更多的关注和关爱。深入了解他们的生活、思想状况，征集学生建议，与学生平等交流，让他们切实感受到学校的温暖和相互尊重的快乐。
注重发展是根本。科学发展观的本质和核心是人的发展。人的发展包括人类的发展和人的个体发展，人的个体发展既是人类发展的组成部分，又是人类发展的动力和源泉，没有人的个体发展，人类的发展便无从谈起。而人的个体发展，又是全面的发展。根据这一思想，我们牢固树立共同发展和差异发展相结合的观念。根据学生身心发展和学习特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，呵护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。坚持面向全体学生，承认学生发展的差异性，尊重学生的个性，根据每一个学生各种素质发展的不同现状，确立不同的教育目标，采取不同的教育方法，通过实施德、智、体、美、劳等方面的全面系统的教育，使每一个学生通过三年的高中学习，在思想道德素质、文化科学素质、劳动技能、身体心理素质等方面都得到不同程度的提高，从而为其终身发展奠定良好的基础。
奠基人生是目标。为人的终身发展、终身幸福奠基是教育的终极目标。印度诗人泰戈尔说“播种一个信念，收获一个行动；
播种一个行动，收获一个习惯；
播种一个习惯，收获一个性格；
播种一个性格，收获一个命运”。因此，我们只有用心播种，辛勤耕耘，才会成就许许多多的人生成功；
为人生奠基，就是为学生学会创造奠基。陶行知说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”只有不断地砺炼同学们的创造性思维，才能激发他们的创新欲望和创新热情，形成创新意识与创新精神；
为人生奠基，就是为学生学会生活奠基。要提高生活的品位，就要学会生活，学会关心社会、尊重他人、善待自己、善于相处、善于合作，为学生终身发展奠基。
2、践行科学发展观，打造优秀教师团队。近几年，竹溪一中引进青年教师50余名，都是教学新手。如何使这些青年教师迅速成长上路，成为教育教学骨干是摆在我们面前的一大课题。为此，学校采取了一系列措施，以做优秀教师为目标，在全体教师中开展了一系列的学习教育活动，促使他们迅速成长。开展“三争一创”活动，要求教师“争做学问、争当名师、争做贤人、创学习型学校”；
实施“一、三、五、十”工程，要求每位教师制定中长期学习提高计划，通过合作学习达到“一年合格，三年优秀，五年骨干，十年名师”；
开展“师德教育、自学活动、课题研究、教育科研、计算机培训”五项活动，实施“讲一节优质课、读一本理论书籍、写一篇论文、研究一个专题、参加一次培训”的“五个一”工程；
要求青年教师必须过基本功的“八关”，即“教育教学关、现代教育技术关、教育科研关、撰写教学论文关、学生管理关、学法指导关、驾驭教材关、主体课堂关”。除此之外，学校还通过“导师制”充分利用老教师长期从事高中教学的经验，以老带新，帮助新担任高中教学的教师迅速成长。全校124名专任教师中有30名教师聘请了教学工作的“导师”，33位班主任中有8位班主任聘请了班主任工作“导师”。学校鲜明地提出“一个年级一家人、一个备课组一个人”，相互学习，取长补短，共同探讨、共同进步。同时，学校每年举行一次青年教师基本功大赛和一次课堂教学大比武活动，把课堂教学艺术的改进和教学质量的提高确定为课堂教学改革的重点，把教学大比武作为推动课堂教学改革的动力，创造一切条件使青年教师“成名”、“成家”。
3、优化育人环境，培养优秀学生。在具体的教育教学实践中，我们始终坚持成才先成人，育人先育德，做了一些积极的工作。
抓好常规德育活动，打造学生优秀品质。针对当代学生的实际情况，我们牢固树立服务育人、管理育人、榜样育人的理念，坚持从大处着眼、从小事做起，抓好常规德育活动的“五个一工程”，即“每天送你一句话，每天一次常规教育，每两周一次主题班会，每月一次班主任例会，每学期一次大型集会”。“送你一句话”栏目每天都有新内容，时时激励；
每周举行一次升旗仪式，通过国旗下讲话，对学生进行爱国主义和集体主义教育，激发了学生奋发向上的情感；
通过主题班会对学生的上网现象、早恋现象、不文明的语言习惯问题、校园公物和校园环境问题进行专题教育；
每月一次班主任例会进行德育工作交流。
创新德育工作，不断拓宽教育渠道。“学习讲勤奋，在家讲孝敬，社会讲公德”的“三讲”教育和“自尊、自信、自强、诚信”的“三自一诚”教育已成为竹溪一中主题鲜明的特色德育活动，取得了良好的教育效果。新生军训、感恩教育、文明礼仪教育、广播操比赛、运动会、校园文化艺术节等形式灵活、丰富多彩的德育活动赋予了新的德育内容，使校园文化生活充满生机与活力。
坚持点面结合，不断提升德育成效。注重因材施教，针对不同学生、不同个性，采取有针对性的措施进行教育，确保所教学生都能得到整体提高。工作中我们以班级常规管理一日量化为抓手，以卫生、纪律、学生行为习惯养成教育为重点，全面加强学生管理。通过实施班级一日量化、文明寝室、文明班级、优胜年级创建活动树立良好的校风；
引导学生养成良好学习习惯，掌握科学学习方法培植良好的学风。以“文明礼仪教育月”、“演讲赛”等富有生机的活动为载体，大力推进“平安校园、文明校园、书香校园、激情校园”的四园建设，实现培养优秀学生的目标。在加强学校教育力量的同时，我们还针对学生中存在的早恋、迷恋上网等难点问题，积极利用家庭、社会等各方面力量，努力构建学校教育、家庭教育、社会教育三位一体的教育网络，为未成年人健康成长营造良好的环境。
二、统筹兼顾，科学发展，把竹溪一中办成一所质量上乘的优质高中。
党的十七大报告指出要更加注重社会发展，加快科技、教育、文化、卫生、体育、社会保障、社会管理等社会事业发展，不断满足人民群众在精神文化、健康安全等方面的需求。竹溪一中作为我县的龙头学校，要更好地为竹溪社会经济发展服务，就必须统筹兼顾，实现学校内涵和外延的协调发展。
1、不断提高教育教学质量，走内涵发展式道路。学校的生命是质量，提高质量的关键是课堂，课堂的焦点是教学的效率和效益。因此，我们要求全体教师聚焦教学，决战课堂，全面提高教育教学质量。
狠抓集体备课，实现优势资源互补。我们要求全体教师按照“集体备课，资源共享，彰显个性，教后反思”的备课思路，采取“通用教案”和“个案互补”相结合的方式，既备教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法，又备学情学法，还有教学反思。集体备课做到“四定”，即“定时间、定地点、定内容、定中心发言人”，我们将每个星期天的晚上7点至9点定为教师集体备课时间，教务处、年级组加强指导与检查；
做到“四备”，即备学生、备教材、备情景、备教学设计。遵循“个人初备—主备人说课—集体研讨—修改完善—个人特色教学设计—教后反思”的模式，做到循序渐进，集众家之长，发挥集体智慧。
狠抓有效课堂，努力提高课堂教学效率。根据市教科院下发的《关于规范教学行为，构建有效课堂的实施意见》，组织全体教师认真学习有效课堂标准，对照标准，查找自身存在的不足，研讨改进办法。制定并下发构建有效课堂的实施意见，各年级结合自身实际，召开专题会议进行周密部署，成立了有效课堂教学评价小组，对教师的课堂教学进行评估指导，对部分课堂效率低下的教师，实行结对帮扶，限期整改提高，直至达到要求。为提高构建有效课堂的实效性，我们将每个星期三下午第七节课定为高三年级教师集中听课时间，将星期四下午第七课定为高一、高二年级教师集中听课时间，教务处进行了督导与检查。为及时了解教情学情，还聘请了学生担任课堂教学调研员，将任课教师的课堂教学、作业布置和批改试卷及试卷评讲等方面的情况每周向学校进行反馈，并将反馈的情况整理后及时通报给教师。定期举行学生座谈会，征求学生对提高课堂效率的意见和建议。通过相互的听评课，取长补短，促进了教师教学水平不断提高。
狠抓复习备考，努力实现高考新突破。为了使2008年高考在过去基础上有更大突破，我们成立了高考复习备考领导小组，及时了解师生复习备考情况，解决复习备考过程中存在的疑难问题，做好考试分析，组织召开学生会及学生家长会，做好学生思想工作，为学生排忧解难，点燃学生激情。全体教师把研究高考、服务高考作为教研工作的重心，努力寻找高考“精品”增长点。
2、以整体迁建为突破口，不断优化教育资源，实现学校可持续发展。坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。
竹溪一中历史悠久，学校地处老城区中心在带，校园总面积16543.16平方米（约24.8亩），建筑总面积14291.35平方米。学校周边被各类建筑围得严严实实，无拓展的余地，校园面积狭小，校舍严重不足，只能开设24个教学班，最多容纳1400名学生。近几年，我校最大限度地扩大了招生，不断扩大班容量，将部分功能室改做教室，仍然不能满足需求。学校的现有条件，不能很好地发挥县一中重点高中的作用，无法满足我县高中教育和全县经济发展的需要。因此，县委、县政府从科教兴县的战略高度决定举全县之力整体迁建一中，扩大学校办学规模。在县四大家的亲切关怀和倾心支持下，2006年12月27日新校建设正式奠基。新一中地处水坪镇康家岭村，占地面积100余亩，建筑面积近4万平方米，建设总投资7000余万元，教学班48个，学生规模将达到2500-3000人。为实现2008年秋季校园整体搬迁的迁建目标，县四大家领导坚持大员上阵，靠前指挥。房管、城建、国土、公路、水务、供电等单位全力支持，积极解决征地、拆迁、通路、通水、通电等现实问题，确保了工程建设的顺利进行。目前主体工程已完工，其它附属工程及配套设施正在加快建设之中。
竹溪一中整体迁建，事关实施科教兴县战略的大计，对改善和提高办学质量和办学水平具有重要作用。迁建后，既能缓解我县高中扩招硬件不足的矛盾，又可盘活城区教育资源，很好解决城区基础教育存在的矛盾和问题。对提高我县人口素质，发展竹溪经济，满足全县人民教育需求都将起到极大的促进作用，具有很好的社会效益。
