“边缘生”与“小高考”:高考边缘生是什么意思

时间：2019-01-19 03:24:28　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　一年一度的学业水平测试（小高考）即将来临。与以往不一样的有两点：一是考试时间提前到了3月20日；一是我们面临的形势比较严峻。需要说明的是后者：上一年的江苏学业水平测试我们学校仅仅通过三分之一；同时，我们学校的学生，无论是从知识基础，还是从学习能力、以及综合素质，都是整个南京市考生中最薄弱的，这就是所谓的“边缘生”。面对“历史”，我们新一届的高二师生压力很大；面对现实，我们教师将面临重大挑战。为此，我们认真钻研、仔细摸索，决定背水一战。
　　在整个教学过程中，我总的指导思想是：依据考纲，适当的拓展；要紧贴教材，模块专题与通史体系相结合；时间紧迫，内容之多，要求之高。
　　
　　一、认真备课
　　1.紧贴2010年《考试说明》，适当的拓展。《考试说明》是小高考命题的依据，是引领我们复习的风向标。因此，在备课的时候，首先我们要看考试内容；锁定目标，在此基础上准确定位；鉴于上一年的命题范围，在备课中，我们应根据不同等级的学生分别作不同程度的延伸。
　　2.其次，要特别注意《考试说明》中的“了解”、“理解”、“认识”之类的字眼，这些词组分别掩藏了对某一知识点的要求等级。比如：在中国古代史里面有“了解秦朝的丞相、御史大夫与太尉”这样一说，这说明对秦朝“三公”的考察，只需要了解它的划分以及职责就可以，出题者应该是考察C等级。这就要我们在备课时不要盲目地挖掘太深；在中国近代史里，有“了解秦朝的丞相御史大夫与太尉，”这说明对秦朝的“三公”只需要了解三公的划分及其职责就可以，出题者应该是考察C等级，因此，在备课时，不需要挖掘太深。
　　在中国近代史里，有理解《中华民国临时政法》这样一考察可以看出，这对学生的掌握又提高了一个等级。所以，备课时，要强调：“这是一部资阶级性质的法律；维护的是资阶的民主权利；从法律层面否定了民主专制制的合理性，在中国历史上具有里程碑的意义，还有在世界史里有“认识工业革命对资义世界市场发展的影响”这样一考，这就对学生的能力有了更高的要求，在各课中，我们要适时地灌输一些规律性的认识，诸如“科技是第一生产力”“生产力决定生产关系”等；总之，在教学内容的准备上，要做到有轻有重；
　　3.备学生：我们面对的群体大多数是“边缘生”，基础知识的储备量是很弱的。因此，在备课的时候，我们应坚持“三不”，考纲不靠的，不讲，学生会的坚决不讲，讲了学生不回的坚决不讲，对少数有望冲二本、一本的学生适当地加以拓展，争取向A冲刺。所以，对参差不齐的学生，应分层备课。
　　二、精心授课
　　在充分备课的基础上，学生最后掌握程度如何，很大一部分程度由你的教学过程决定的。
　　首先，动之以情，晓之以理。现在的小孩，无视一切，对考试认识根本不到位。如果在这种情况下授课，肯定是事倍功半，这就需要我们做好前奏工作，对小高考的重要性仔细地分析给学生听，让他们意识到小高考是通向高考的必经之路，否则一切都是徒劳。在教学过程中，我曾经遇到一位小孩，我在检查他记知识点的过程中，他一副一屑不顾的姿态，而且来了很长一段时间也没效果，最后，他痛苦的对我说：“老师，我根本就不喜欢历史……”问题出来了，他态度首先不端正，所以你让他记住并理解知识点，那是难上加难。遇到这种情况，就需要发挥我们教师的专长：循循善诱、晓之以理，转变他的态度，为下一步打好基础。
　　其次，在授课中，尽量不要说“这个知识点不重要，考试应该不会考”这之类的话，是对学生的一种错误导向，很容易是学生放弃这个知识点，2009年小高考结束的时候，好多学生曾经这样对他们的老师说：“老师，你说的那些重点一点都没考，反而不是重点的内容考了好多……”所以，考试内容考哪些，肯定不会脱离《考试说明》，作为年轻教师，我们不可以妄下结论。
　　第三，分析历届小高考试题，我们可以发现，出题的先后顺序一般是中国古代史、中国近现代史、世界古代史、世界近现代史。所以，为了学生在答题时的惯性思维，在授课时，一定要有通史举例的复习，这样，不致于在考试的时候落差太大。
　　三、习题巩固
　　学生的知识掌握如何，光有上课精心所讲是不够的，理论要经过实践，才会掌握更牢固，所以习题训练很重要
　　（1）务基础，我们的生源基础薄弱，在选题时，要根据《考试说明》中的“了解”、“理解”、“认识”、来筛选不同等级的试题，最大限度地与学生的水平相吻合。实践证明，学生答题能力的高与低，与做题的数量不定成正比。
　　（2）适量，不可以搞题海战术，尽可能地找一些真题，既有权威性，又可以引起学生的重视。
　　（3）合理利用近两年学业水平测试试题，小高考是我们江苏自主命题，我们应该不断地总结、积累，把握动向。
　　四、课后督察
　　针对我们学生惰性心理较强的情况，我们的很大一部分功夫应该花在功课后，追踪、检查识记。
　　为防止学生不配合，我们可以与家长里应外合，共同监督。
　　总之，在新课改理念下，面对我们的“边缘生”，我们应按照《江苏省普通高中学业水平测试》考纲的要求，联系学生的实际情况，制定合理的教学计划，采用合理的教学方法，带领学生打好高考前的这一仗.同时，也希望大家树立新的理念，在教学实践中摸索出更好方法。

“边缘生”与“小高考”:高考边缘生是什么意思

最新文章

热门文章