研究生全英课程建设的体会与思考——以MEM工程经济学为例
时间：2023-04-24 10:20:03 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
王燕锋 孙玉周 杨 磊 赵 毅 纠永志
中原工学院（450000）
全球化是当今世界发展的趋势，无论你是否意识到这个问题，都不影响全球化日益密切的进程，国家之间的竞争终究是人才的竞争，研究生是我国高等教育培养的重要人才，其肩负着科技发展和技术研发的重要使命[1-3]。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，要全面提高高等教育质量，到2020年，建成一批国际知名、有特色、高水平的高等学校，若干学校达到或接近世界一流大学水平，高等教育国际竞争力量显著增强。
如何培养高质量的研究生是高等教育面临的一个重要课题。
纵观整个人才培养阶段，研究生教育处于整个教育链条的最顶端，人们对研究生教育赋予了较高的期待，只有把最高端研究生教育做好了，我国才能从教育大国逐步转型为教育强国。如何提升研究生教育的质量是每一个高等院校需要认真思考的问题，各个高校要在学位管理、招生规模和生源结构、学科建设等方面加强调控，全方位提升研究生教育的质量。就研究生教育的目标而言，高等学校和科学研究机构招收攻读硕士学位研究生，其目标是为了培养拥护中国共产党的领导，热爱祖国，拥护社会主义制度，遵纪守法，品德良好，掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具有创新精神和从事科学研究、教学、管理或独立担负专门技术工作能力的高级专门人才，能更好地为社会主义建设服务。
随着全球化进程的进一步推进，特别是在“一路一带”政策的引领下，国际化已成为工程管理专业研究生的发展趋势之一，作为MEM研究生，全面提升其英语水平是融入国际化的一个重要手段，而研究生质量工程的全英课程建设正是为提升研究生专业英语水平而设置的。其目的在于全面提升研究生的专业水平和英文水平[4-10]。然而，英语应用能力的提升并非一朝一夕的事情，需要教师和学生共同努力，才能逐步提升。文章拟从以下几个方面展开论述:
全英建设需要制度保证，所谓制度化管理是指单位治理中强调依法治理，法制规章健全，在管理中到处都有规章制度约束，因此必须管理制度完善，并且注意管理的硬件，重视管理方法的科学化。
制度保证是项目建设顺利展开的重要前提，任何一项工作，离开制度的保证往往很难落实到位。要真正实现制度化管理，抓好队伍建设，实现各项工作的突破，还要有一定的开创能力。全英课程建设要取得成效也离不开学校的制度支持，特别是教学方面的制度支持。
根据我校质量工程的立项要求，我校主持全英课程的老师，原则上要求具备一年以上的国外交流经历或雅思成绩达到6.0以上，能够较为熟练地用英文表达与沟通，特别是能与外国留学生进行顺畅的沟通，保证教学环节的授课质量。授课教授的继续培训与学习也是重要的一个环节，不断地进行英语教学水平的提升及训练，是保证全英课程顺利开展的前提，学校为了鼓励广大教师积极参与全英教学项目，对于采用英语教学的课程，其课时量的计算要乘以大于1的系数，其工作量加倍计算，提升教师参与全英教学的积极性。与此同时，学校层面，对于全英课程建设项目给予的经费也远高于其他教学改革项目。从师资和经费支持两个方面出发，奠定了全英课程建设的基础。
作为一个独立的课程，工程经济学的发展在欧美已有相当成熟，源于欧美的英文原版教材浓缩了经济管理理论和实践经验总结的精华。合适的教材是保证教学质量的重要手段，《工程经济学》对应的英文教材有许多，然而大多数英文原版教材内容较多。对经典英文教材对应的内容可根据学校的教学大纲和人才培养方案进行取舍，也可根据具体课时要求和人才培养方案的要求，去粗留精。课程组教师集体备课，对相关内容进行讨论与取舍，最终形成适合自己的讲义，是课程建设的一个重要环节。本课程组几名老师平时均喜欢阅读相关的英文教材和论文，能够对其中的概念或者问题进行探讨，这些探讨的成果均加入课程讲义中，做到科研教学相互促进，融合统一。
课程组教师应在一起研讨分析，结合本院学生的接受能力，编制自己的讲义，以满足教学的需求和学生的实际情况。随着学生认知程度的不断加深，不断调整讲义的深度。经过一学期的教学实践，自编讲义也是一个不错的选择。
充分利用信息技术是开展全英教育的有利条件，目前的网络资源建设状况较前几年有明显的提升，本课程组充分利用信息技术带来的便利，通过建立雨课堂，慕课等形式，提前推送相关学习资料给研究生，让学生提前做功课，课中提问与讨论穿插于授课之中，如果有的同学英文讲述的确不准确，可以偶尔用汉语进行校正与补充，学生刚开始感觉是困难的，特别是表述方面，口语的提升是学生遇到的最大问题，经过一段时间之后，学生的前期准备工作就比较充分了，上课前把要问的问题提前翻译好，练习几遍，再来提问及讨论就好多了。也可以将参与讨论的环节计入平时成绩，提高平时成绩的比重与提高学生参与讨论的积极性。在课程的中期和末期，设置两次相关问题的3min英文演讲，提升学生的表达能力与逻辑思维能力，取得了较为明显的效果。
通过多元化的教学手段，提升了学生的学习兴趣；
借助引入中国慕课平台上一些好的课程，让学生有了更好的学习平台，基础知识讲解阶段都得到了加强，提升了学习的效率，得到了学生的好评。
针对我校全英建设遇到的困难，积极地与其他院校进行交流是解决问题的重要环节，邀请相关课程建设的教师或者负责领导做专题讲座是学校全英建设工作中的重要一个环节。“走出去，引进来”是一个重要的发展思路，任何一门课程建设，都要尽可能广泛吸收同行的建议，与其他院校的同行进行交流是发现问题，启迪思维的重要环节，面对MEM的同学平时工作忙，学习时间相对紧张的情况，如何设置课程的授课环节，如何进行小组讨论及分工，是课程建设过程中需要进一步细化的问题。
由于疫情的原因，目前的交流仅限于省内院校的交流，学校计划在疫情结束后，与国内相关院校进行交流，学习先进高校的先进经验，努力提升课程建设水平。
针对课程课时压缩的问题，学校的建议是引入第二课堂，引入国内国外优质的教学资源，课程组教师先学习及把关，了解清楚相关课程资源的优点及不足，选择重点章节推荐给学生，让学生自主学习，提交学习心得或者根据学习内容完成相应的课程训练，以检测其学习的效果。对于网络课程资源，不仅仅限于工程经济，与之相关的课程也可以推荐，为工程经济的学习提供支撑。
结合雨课堂授课，随时检验学生的学习效果，针对学习中存在的问题或者难点，进行详细的讲解，灵活设置课堂测试，准确掌握学生在自学过程中存在的问题。网络资源需要课程组的老师提前学习与讨论，以便更好的回答学生学习过程中存在的问题。
“线上”与“线下”相混合的教学方式效果显著，获得了大多数同学的认可与肯定，但其教学内容和形式仍需要多元化，通过一些微课程或者微视频的资料，将更好的提升学生的学习效果。就目前整个的教学资源来说，线上课程视频相对较少，需要增加建设工作量。
由于MEM研究生的英语水平参差不齐，一些学生不太适应全英课程建设，出现学习任务完成度不高，积极性不高的现象，也有一些学生的确口语表达太差，对于这些同学，允许其进行中英双语结合，逐步提升其自身水平，其也是一个在全英建设中的普遍问题。如何提高英语基础薄弱的同学的学习兴趣是课程组需要考虑的问题。
课程组教师教学水平提升与培训需要参加相关的会议，项目经费支持力度有限，往往也是制约课程建设的一个因素，增加课程建设的经费支持也是全英课程建设顺利开展的保证。
总之，全英课程建设是一项系统工程，需要一个较常的建设时期。需要学校的制度保证，更需要课程组老师共同的努力和不断地付出才能顺利开展。慎重地选择教材和讲义，重视教学环节的设计，采用先进的教学手段是提升全英教学质量的重要环节。广泛的交流与讨论，是解决建设过程中遇到难题的有效途径。引入优质的网络课程资源是课程讲述的有效补充，也是课程建设的重要一环。全英课程建设也要因材施教，针对基础不同的学生，做个性化的课程设计、灵活调整教学方法、教学手段，不断提升教学效果。
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