高校音乐人才培育在区域经济发展中的作用
时间：2023-01-17 10:05:14 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
□王娟/文
近些年来，国家加大对教育事业的投资力度，旨在为培养专业化、综合化的优秀高校人才搭桥铺路。而高校教育又在国家各类教育中占据首要地位，是为国家输送建设人才的重要基地。由此可见加大对高校优秀人才的培养力度势在必行，不仅是要加大对文理科学生的培养更要注重艺术类人才培育，促进人才的均衡发展。本文在阐述区域经济内涵的基础上，着重论述高校音乐人才在区域经济发展过程中所发挥的巨大作用，并针对当前高校音乐人才培育所存在的一系列问题逐层进行探索，提出具体解决实施策略，促进后续研究。
随着国家经济不断稳步向前发展、各类新兴产业的接踵而至，第三产业的迅速发展对传统企业产生了极大的冲击，对人才的质量规格提出了更新的要求。而高校教育在这之中发挥着至关重要的作用。当前国家重视对人才的综合化培养，不仅要求培养专业知识过硬的理论人才，更要注重实践类人才的创新培育，为促进学生的全面发展作出贡献。而当前高校对于音乐人才的教育过于注重理论化，学生缺乏实地接触的机会，导致理论与实际失衡的现象日益严重，从而导致区域经济发展过程中文化产业的动力明显不足。为了让改变这种现象，需要不断促进高校音乐人才的培养质量，提升整体教育水平，为区域经济发展再添动力。
区域，总而言之就是分属于统一管理的一片地区，包括人力、物力、财力等的集合，他们在这片地区内互相和谐相处组成一个小集体。具体而言，区域可指省、市、区、乡镇甚至到村等。而区域经济则将范围缩小到这片地区的整体经济实力，各个产业之间的相互沟通与合作、产业内的升级与优化以此来促进区域经济和谐发展，而决定区域经济发展的核心力量就是人力资本，而高校恰恰为区域经济的发展提供源源不断的优秀人才，为区域经济发展提供智力支持[1]。
2.1 为区域经济发展培养所需要的人才[2]
人才是强国的关键。国家开办各大高校吸纳各类优秀人才，所开设的专业也是五花八门满足社会对所需人才的要求。高校教育响应“大众创业，万众创新”的国家政策，将创新创业知识逐渐融入于高校学生的日常学习之中。而音乐专业的人才近些年来逐渐受到国家以及社会的高度重视。随着第三产业的蓬勃兴起，对音乐专业人才的需求开始逐步扩大。具体而言，当前高校音乐人才就业困难，第三产业的兴起给予了他们更多的就业机会以此来缓解当前紧张的就业局势；
而另一部分音乐专业的学生选择自主创业，发挥自身优势，发展创意类产业，开办培训机构、组建乐队、开办音乐传媒公司、开展公益事业等促进区域内经济的繁荣发展，以创业带动就业。具体而言，随着经济发展的如日中天，人民日益增长的精神文明需求逐渐变得强烈；
再加之抖音、快手等网络直播平台的接踵而至，而平台中专门设置音乐分区，很多热爱音乐的人们发布自己的日常作品到平台上，受到粉丝们的强烈关注，既带给了观众极大的视觉盛宴，丰富了人们的娱乐生活，又发挥文化与经济的连带效应，促进区域经济的繁荣发展。
2.2 促进文化的传播与交流
文化包罗万象，涵盖生活的方方面面。而音乐也属于文化产业的一部分，为文化产业的发展贡献自己的力量，加深区域间文化的交流与传播。具体而言，每个地区都有其独特的艺术文化，而优秀艺术文化需要交给后人去继承、传播。面对当前传统文化的传播遇到瓶颈，自然就需要有人承担起这份责任，高校大学生作为祖国未来的接班人应该身先士卒、首当其冲，尤其是音乐专业的人才更是要义不容辞。其次，很多音乐专业的学生在毕业之后可能会从事教师职业，继续文化的传承，而不同文化之间的交流将会碰撞出不一样的火花。有的学生甚至还会将传统文化的内容融入现代元素，给予传统文化以新的力量，促进文明之间的交流与传播。
3.1 师资力量薄弱[3]
教师承担教书育人的伟大责任，在学生成长过程中发挥着至关重要的引领和示范作用。一位好的教师将会是学生成长路上一位好的领路人。而面对音乐这样重视技能掌握的专业来说，更需要整体素质极佳的教师。具体而言，随着高校教育的逐年扩招，报考音乐专业的学生也变得越来越多，导致高校音乐类教师呈现供不应求的现象。另一方面，当前高校教师引进的学历要求为博士，但我国音乐博士类人才短缺，很多都还都只是研究生学历，导致音乐教师的引进工作变得日渐困难。其次，很多高学历的音乐教师选择出国留学继续深造，导致师资力量的流失，高校音乐教育的进程缓慢。
3.2 教学方式单一
高校教学还是继续沿用以往以教师讲授为中心，学生被动接受，丝毫不顾及学生自身的实际情况。具体而言，由于很多高中学生为了能够顺利进入好的大学，而在高中阶段选择音乐专业，临阵磨枪通过艺考进入大学阶段的学习；
再加之学生自身音乐功底不深厚、对音乐学习的兴趣不强烈，顺其自然的就呈现出萎靡的学习状态，如若教师还继续沿用以往的教学经验，导致学生更加失去对音乐学习的兴趣。具体而言，理论知识的有效把握能够促进实践经验的更快掌握，相反实践经验的不断丰富促使学生向着更深理论知识的学习。而学生学习自律性较差，平时不注重对所学专业的刻苦练习，只有在进行期末考试的时候才会勤学苦练，如此这样，自身底蕴将会不足，难以胜任之后的工作。其次，由于教学设备落后，教学场所有限，难以给学生提供最新的教学资源和充分的展现机会，教师仅凭借之前的学习经验依照书本知识给学生进行专业授课。具体而言，教师自身对音乐学习的时间较短，在进入高校后依照自己之前上课的方式给学生进行授课，再加之高校教学设备落后，教师自身缺乏创新性难以给学生开展更多更有趣的教学活动，导致学生只能按照课本内容进行日常的学习。而教材版本更新换代的速度较为缓慢，而社会发展与日俱增，很多新鲜元素没能及时加入到课本内容之中，导致课堂气氛不活跃，再加上学生自身不愿探索新事物，导致音乐的学习陷入停滞状态。
3.3 学生实践机会少
理论结合实际才能让学生更好的吸收知识，作为音乐专业的学生更需要勤加练习巩固知识技能以得到更好的发展。高校教育注重对学生乐理知识的传授，忽视学生音乐实践能力的培养。具体而言，其一，高校未能与社会、企业紧密联系，再加之音乐文化企业正处于发展的初级阶段，导致所能提供给学生的实习岗位较少，还留下很大一部分音乐专业的学生未能亲身进入社会实践中去，导致与社会脱节；
有些岗位甚至还与学生所学专业不相匹配，很难最大程度上发挥学生自身潜力。其二，高校音乐专业的大学生毕业之后很难找到与专业相匹配的工作，大部分进入培训机构当老师，而学音乐相比于其他专业来说费时间费精力，需要持之以恒的练习，而长此以往的重复练习会让音乐专业的学生感到枯燥乏味，导致很多学生放弃学习音乐，转头去从事其他行业。
4.1 建设高水平音乐教师团队
教师承担教书育人的职责，尤其是高校教师更加要注意对青年学生的培养。我国高校设置的专业门类繁多，基本满足学生对于学习兴趣的要求。具体而言，跳广场舞、拉二胡等成为风尚。而为了满足人民日益增长的精神文化需求，就需要培养优秀的音乐人才传承优秀文化，继续给大众带来独特的精神享受，促进人们生活质量的提升以此来促进区域经济的发展。高校教师承担培养优秀专业人才的伟大职责，自然需要不断提高自身文化知识水平为培养优秀专业人才做储备。具体而言，其一，学校和社会以及国家需要加大投资力度，培养一批高水平、高素质的音乐教师团队。建设人才培训基地，定期进行研讨，改进音乐教学，提升整体教学水平，注重对教师教学质量的考评与实践能力的培养。其二，提高音乐教师聘用力度，招收一批兼具“双师型”[5]教师的强大教师团队。既要理论知识过硬，又要实践经验丰富，参加过大大小小的音乐技能比赛并获得优异成绩，能够在一定程度上弥补学生在实际学习中的缺憾，也能够给出学生自己的专业意见，使得学生的学习更加有针对性。
4.2 人才培养与区域经济发展同步
当前日益发展的社会对高校音乐人才提出了更高的要求。学校需要根据经济发展的实际需求培养所需的专业人才促进区域文化产业的发展。具体而言，旅游业、创意类产业急缺音乐专业的人才，再加之各类景区的不断开发以及城市中文化旅游小镇的日益壮大，对表演以及歌唱类的音乐专业人才的需要量也急剧增大，所以对学生的培养也应该因地制宜，根据当地的实际情况适时作出相应的调整策略以迎合区域经济发展的要求。其次，针对学校教学设备落后的现状，学校应及时上报有关部门更换教学设备，提升整体教学体验，将学生学习音乐的热情和兴趣增强。而作为音乐专业的教师也应该不断学习多媒体操作技能，改变传统单一的授课方式，[4]寻找更加优质的教学资源满足学生学习的需求并适应时代的发展变化。
4.3 创造更多的实践机会
针对学生实践机会少的缺陷，学校应该加强与各个企业之间的沟通与合作，寻求更多优质的企业以此来提供给学生更多更适合的实习岗位，保证每一位学生都能够有参与实习的机会和收获实习的体验，并派学院的老师全程陪同，如若学生在实习过程中遇到困难可以及时寻求教师的帮助，确保实习工作的完满完成。其次，学校还可以与各类音乐节的主办方进行积极沟通，以此给学生提供登台演出的机会，切切实实感受到音乐的信仰与坚持，在这之中还能够观看到更精彩的演出，感知自己的不足，激励学生不断深化对于音乐的学习与坚持。其三，学校应鼓励音乐学院的学生开展大大小小活动，在娱乐大家的同时，进一步感受现场体验感，增加更多实践经验。学校还应该加强基础设施建设，尽最大的努力提供给音乐专业的学生更多专业化的教室，合理安排每一位学生的排练时间，做到物尽其用[5]。
区域经济的发展离不开每一个人的辛勤努力，高校为区域经济发展提供优质的人力资源，为区域经济的发展贡献出巨大的力量。而当前高校音乐专业人才的培养进入发展的瓶颈期，切实需要社会各界给予广泛关注，促进高校音乐专业人才朝着更加优质化、专业化的方向发展，以此促进区域内文化产业的蓬勃发展，进一步提升区域经济的竞争力。■
引用
[1] 邓琳蕾.地方高校服务区域经济发展研究[D].南充:西华师范大学,2018.
[2] 李莉,张士栋.地方高校服务区域经济发展的路径探析[J].山东干部函授大学学报(理论学习),2021(9):42-44.
[3] 毕雪梅,尤志国.高校音乐专业服务地方经济发展的人才培养模式转型研究[J].河北大学成人教育学院学报,2017,19(2):97-102.
[4] 杨卓.高职院校艺术教育专业人才培育与岗位适应研究[J].戏剧之家,2022(2):182-184.
[5] 陈继银.音乐学专业应用型人才培养路径探究:以蚌埠学院为例[J].大学教育,2021(4):151-153.
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