农村教育调查报告
时间：2020-09-13 08:37:47 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
农村教育调查报告精选
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今年暑假，我在当地农村进行了 “农村中小学教育问题” 调查。本次调查以小学和初中的农村教师、学生、家长为主 要对象，调查的四个部分分别是：教学问题、教师问题、学 生问题、家长问题。其中以教师问题和学生问题为重点。一、 调查的目的、意义以及调查方法
随着新一轮课程改革和教学改革的普遍推行，农村中小 学的教育问题更加明显地暴露出来了。对此老师抱怨、学生 抱怨、家长抱怨。为了找到问题的实质，把握问题的关键， 从而向有关部门、有关人士发出呼吁 ,我进行了 “农村中小学教育问题”调查。本次调查以走访调查及问卷座谈的形式 为主，走访了八个中小学，调查了小学生 25人，初中生34人，老师及校长 29人。通过调查，了解了农村教师、学生 和家长对教育的看法及其总体教育状况，并对当前当地农村 教育的发展方向和模式做了进一步的思考。二、 调查的基本情况
教学问题
在农村，九年义务教育已无法满足绝大多数家长和学生
对教育的要求，他们要求上高中、上大学。有 ％勺家长希望
孩子拿到大学以上学历。在回答升高中的原因时， ％的学生
选择是因为他们自己喜欢读书，而选择是家长要求的仅为 ％
看来，事实上相当多的学生和家长已经认识到了受教育的重
要性。
孩子们是渴望知识的，农村也是需要人才和技术的。但 是从调查情况看，农村中小学教育存在着很多问题，主要包 括以下几方面：公共教育经费短缺，导致办学条件和办学效益差。
教育主管部门的领导对素质教育不够重视，教学设施简陋， 教师队伍教法相对陈旧严重影响着素质教育的实施。教师待遇低，师资队伍不稳定，总体素质不高。
思想观念落后，教育价值趋向多元化、务实化、功 利化。调查中没有一个孩子表示将来会回到自己的家乡。教学内容和教学手段脱离农村实际，人才培养与农 村经济和社会发展不相适应。教师问题
调查发现，相当大数虽的教师对生活表示不满意 (%)和
比较不满意(%),感到压力很大。我总结了一下，有以下几 个方面原因：(一)不合理的农村教育编制导致农村教师的工 作虽很大。(二)尽管近些年来大力倡导素质教育，积极推进 实施着新课程改革，但谁都清楚高考制度不改革，老白姓认 可的还是能真正改变孩子命运的考试分数，升学率也就关乎 学校生存。面对动辄“下岗” “走人”的内部管理体制，老师们为了保住“饭碗”，感觉压力很大。（三）最近几年教育 部门出于维护学生权益考虑，对老师限制很多，比如不准打 骂学生，不准开除学生等。然而受社会大环境的影响，学生 个性越来越强，纪律越来越差，暴力倾向突出，打架斗殴时 有发生，谈恋爱的越来越多，教师对学生的组织与管理难度 也越来越大。同时受社会不良风气的影响，学校和社会越来 越关注学生在诸如被敲诈、勒索、恐吓等人身、精神方面被 伤害的问题，这使得老师们经常“提心吊胆” “如履薄冰”。另外我发现，还有几个关于教师较为集中的问题是： （一）
农村教师水平远远低于城区教师水平。虽说教师整体学历在 提高，但大部分的学历是通过函授和自考取得的，正规的全 日制本科大学生回来的还是比较少。反而调入城镇的几乎全 是骨干教师，以致走访的几所中学几乎都没有高级教师。 （二）随着普及九年义务教育的不断深入，农村教师队伍的结构已 由原来的公办、民办、代课教师变成了全部是公办教师，但 是音乐、美术，微机等教师严重不足。学生问题
学生自主学习的现状与思考
在调查学生的学习态度或学习主动性方面，大部分学生 都有明确的学习目标，但学生的学习目标大部分是家长、老师压出来的，成绩认可高，重视分数的达 80%在所学课程
中，选择英语最薄弱的学生比例最高， 占了 ％然而对于“你
想如何提高”这一问，我原先设计了 “自己复习巩固” ，“请
家教”，“参加培训班”和“其他”四个选项，结果有 ％勺同
学选了其他，询问后发现学生们想到的更多方式包括家长指 导，向同学、老师请教等等。调查表明， ％勺农村学生在平时能努力学习，并持之以恒，但也有 ％勺农村学生平时学习
没有规律，主要靠在考前加班学习来应付考试。
通过和学生们接触，结合自己的经历，我觉得制约农村 学生学习进步的主要因素是农村中小学生学习易受外界因 素的影响，需要不断督促才能认真学习。学生们将学习效果 不理想主要归因于学习方法有待改进，但由于 ％勺农村学生是留守儿童，一般都要承担部分家务劳动，难以保证他们拥 有充足的学习时间。此外，农村基础教育条件较差、学习资 源匮乏、教育思想观念落后等问题也严重制约着农村学生的 学习。家长问题
在回答“你觉得所在地区教育状况如何”的问题时， %
的家长选择“一般” ，％勺家长认为“较差”。可以看出，彳艮 多家长对当地教育状况并不满意。如某某乡，拥有招商引资 的集团公司，当地农民收入较高，但由于很多家长不满足于 当地教育，就将孩子送往城里上学。当问及“您对孩子在校表现情况了解程度”时，只有 %
的家长表示很了解，而选择“基本不知道”的占20%
的家长表示很了解，而选择“基本不知道”的占
20%然而
在回答“对孩子学习上关心程度”时，却有 ％勺家长表示很
关心。这其中似乎存在着矛盾，即对孩子在校表现基本不知 道乂何以说对孩子学习很关心呢 ？对此我询问了部分家长， 原来很多家长认为对孩子学习成绩的关心即是对孩子学习 关心的全部表现。对家长问题的一些思考：
家长没有家教意识。绝大多数家长认为教育就是在 学校读书，学生有问题就是学校教育的问题，把自身置之于 外。家长没有教育能力。绝大部分家长是爷爷奶奶或留 守妇女，大多只是初中水平，而且乂不是从事教育职业，就 是他们重视家庭教育，其能力也是相当有限的。家庭影响大于学校。家长们希望孩子们能考出去“将 来出息会大一点”，“将来不再去翻土地”。但也许是条件、 思想上的多种因素，调查却发现没有一个家长有超前教育的 想法。三、解决农村教育问题的对策和建议
结合调查情况以及自己的思考，我认为，要解决农村教 育问题，应主要抓以下几点：改善教师待遇，改革教育系统的人事制度，营造一个
合理、高效的竞争环境，解决“教师行为滞后”问题
经济学家的研究指出，发展中国家的初等教育和中等教
育“学习方法简单和学习内容贫乏是与大多数教师能力差和 缺乏主动性密切相关的，他们往往得不到应有的工资，没有 兴趣，也没有机会更新自己的知识， 提高自己的教学水平”。
我们的农村初中教育基本上就属于这种情况。解决“教师行 为滞后”问题的有效办法：一是提高教师的工资水平，为他 们提供接受继续教育和进行终身学习的经济保障 ；二是改革教育系统的人事制度，保证教师考核的公开性、公正性、科 学性，营造一个合理、高效的竞争环境 ；三是提高继续教育和终身学习的质虽，改变当前继续教育中的形式主义和低效 局面。
在普通教育中渗透职业教育，使农村初中生成长为适 应农村经济发展要求的复合型人才我们可以尝试在农村初中进行初中后职业教育——学 期职业培训或“ 3+T制的培训。但是从调查情况看，在我 们当地，学生家长及教师对此却不以为然。原因还是职业教 育与经济社会发展的结合不紧密，就业渠道不畅。调查中一 位校长说到，他曾经去青岛考察过，青岛的职业教育培养培 训的都是紧缺人才，毕业后都能找到工作，职业教育很受欢 迎。因此实行职业教育应以就业为导向、符合农村的条件， 只有这样，才能促进农村经济、文化的发展。解构封闭传统体制，充分利用社会资源，积极支持社
会力虽兴办教育机构
私立学校应该是一种补充、激活农村教育的最好形式。
然而，在我们当地农村，私立学校就那么几所，而义务教育 阶段的私立学校就少之乂少。最终使我们的教育成为独家经 营，始终处于“老大”地位，传统、封闭、死守教条，以致 病入膏肓，不可救药。因此应大力支持和促进民办教育健康 发展，以切实扩大高中的办学规模，解决农村初中升高中的 瓶颈问题，缓解升学的巨大压力。中国70%勺人口在农村，据了解，农村 （含县镇）义务教 育阶段学生高达亿。然而农村中小学教育的现状并不理想， 反而面临着诸多问题与困难。在当地农村，虽然绝大多数家 庭通过各种途径尚能承受孩子接受教育的支出，但仍然有少 数孩子因受招生计划的限制、家庭贫困，未圆上高中、考大 学的梦想。众所周知，中国的经济正日益发展。随着社会的进步和 人民生活水平的提高，我国教育状况得到了很大程度的改善， 但仍有一些不尽人意之处，尤其是农村教育问题。今年暑假在我的家乡甘肃临流，许多小学中学都在补课，
我的不少同学也纷纷加入补课大军，充当假期老师。 8月6
日在农村的党家墩小学，我对补课学生以及周边补习班学生 总共100人进行了一次问卷调查。一、调查原因：
对于学生来说，大家都很期待假期，可当假期真正到来
时却乂不得不奔波于各个补习班。有的是看见同学都去补课，
有的是家长的个人意愿，有的是学校的强制要求，那么学生 自愿去补课的有多少人呢 ？为此我做了一个关于补课的调查二、调查结果：
1、 你的补课形式是？
A、 学校统一 70%
B、 校外补习班21%
C、 家教9%
2、 你每年都参加补习吗？
A、 是 65%
B、 否 35%
3、 今年暑假补课是自己自愿的吗 ？
A、 自愿20%
B、 学校要求60%
C、 家长要求10%
D、 看见大家都在补课自己也补 10%
4、 补课的费用高吗？
A、 高 10%
B、 能接受90%
5、 你的补课时间是多长 ？
A、 2个月0%
B、 1个月80%
C、10—20 天 20%
6、 你认为补课有用或者有必要吗 ？
A、 有 93%
B、 没有7%
7、 你是否支持“农村教育落后，要补课多花时间才能
在和城里学生竞争中获得机会” ？
A、 支持52%
B、 不支持48%
8、 你认为农村就应该“笨鸟先飞”吗 ？
A、 认为9%
B、 不认为91%
9、 针对现在的补课热潮，你有何看法 ？
A、 正常25%
B、 也许是现在学生学习压力大 9%
C、 或许是竞争激烈 63%
D、 没什么必要3%
10、 你认为暑期补课盛行的原因是 ？
A、 社会原因17%
B、 家庭原因6%
C、 综合原因77%
问卷结果显示，大部分学生都不是自愿的，而是学校硕 性规定的，而且每年如此。当然学校假期都是有偿补课，至 于费用大多数农村学生都能接受。补课的时间一般都是一个 月，也给学生留了半个月的休息放松时间。对于补课的实际 操作，学生很大一部分是迷迷糊糊上学，稀里糊涂放学，要 么就是老师上面讲，学生在下面玩。或者更有甚者，老师和 家长稍有疏忽就溜之大吉。三、调查分析：
通过对上述结果的研究，我们不难发现，学生对暑期补 课都很反感。分析原因有以下两点：1、学校强迫补课，表面上说是自愿，但实质还是使学 生不得不选择补课。老师一般都对学生说： “暑期补课进度直接与下学期连接，不补课的学生老师不再讲解暑期补课内 容。”这样理由很是冠冕堂皇，学生只有老实参加补课。如 果我们进一步对学校分析，学校不为了赶教学进度，就不会 有假期补课一说。当然老师也就不会有额外的奖励 （从学生的补课费用中扣取），老师是愿意，而学生只有为了自己的 未来无条件服从。如果再进一步深层次分析，学校要不是为 了图教学业绩，希望在升学考试中 （小升初或中考）能多有几 个学生进重点，来提高自己学校的知名度，从而获得更多的 教育财政拨款（要知道农村学校不管是硕件设施还是软件师 资都很缺乏，足够的财政能解决很多问题 ），学校也不会如此大张旗鼓的违背教育局的规定假期补课。更进一步分析， 就要涉及中国的教育体制。教育部每年巨额的教育资金大部 分拨给城市重点中学，忽视农村的师资及基础建设，农村学 校想获得财政上的补助就不得不提高教学质虽。如今中小学 补课也不是什么新鲜事，但教育部有规定节假日不能补课， 为什么学校还是要补呢 ？是因为国家没有真正实施规定，学 校当然视之不管。2、农村家长教育意识不完善，只注重文化成绩的学习 而忽视了孩子课外兴趣的培养。很多农村家长和城市家长一 样，希望孩子有好的成绩，这当然无可非议，但是一味的强 调“知识改变命运”而不尊重孩子的意愿，强迫孩子去补习 班。我认为这样做抹杀掉了孩子的天赋，只能让孩子成为学 习的机器，孩子感受不到学习的快乐，最后会丧失学习的火 趣。补课剥夺了孩子们放松休闲的时间，放假比上学还累， 孩子们没有可以自由支配的时间，他们当然会受不了。如果 彻底一点对农村家长分析，会出现这种原因主要是家长文化 程度低，没有科学的教育意识。他们通常看问题比较肤浅， 其中90%勺家长以务农为主，对子女的未来抱有太多的期许, 对孩子的学习过于不恰当的关心，从而导致了农村孩子太多 的心理压力。四、调查建议：
分析结果显示，目前农村教育现状还不能达到社会主义 新农村建设的要求，还存在着一些差距，需要进一步加强和 改善。为此我提出以下建议：1、针对教育财政资金问题， 建议政府在合理的范围内, 尽可能多的将经费投入到农村学校，使农村的教育硕件设施 更加完善，为农村学生提供最基础的学习环境。2、 针对教育部门的政策实施问题，建议政府和教育部
门联合起来把国家的假期规定 （如节假日不能补课）真正落
实到位。
3、 针对农村学校师资问题，建议教育部门应尽可能的 给长期在农村教学一线的老师更多的优惠政策，如提高老师 工资等，政策适当向农村教师倾斜。4、 针对农村教育体制问题，建议教育部门分配更多的 年轻优秀师范毕业生去农村学校，传播新的教育理念，教育 方法，帮村农村老师提升专业化水平，带动农村教育发展， 实现城乡教育一体化。5、 针对农村学校自身的管理问题，建议学校在假期布 置一些社会实践的活动任务，对提高学生各方面的能力有一 些帮助。可依拓展知识面，也可以提前接触社会，积累一些 社会实践，对学生以后的自我发展会有益处。6、 针对农村家长的教育问题，即建议学校定期开展家 长会，一方面告诉家长孩子在校的学习情况，另一方面宣传 一些对孩子的教育方法，提高农村家长整体素质，让农村孩 子们尽早从补课大军中解放出来，还孩子们一个金色的童年。五、调查总结：
今年暑假很高兴能有机会进行这次调查，在对《农村教 育现状调查》课题中，我通过对家乡当地一所小学的调查问 卷作出了上述报告。本次社会实践是一次对社会的深入了解, 也是对自己的一次历练，很期待有更多的机会走进社会，充 实自我。
