运用多种方法激发语文课堂活力
时间：2020-09-06 08:12:41 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
运用多种方法激发语文课堂的活力
甘南县巨宝镇中心校 邱海萍
从2004年9月开始新课程培训到现在，我们逐步走入了新课程。走进新课程，我们的课堂形式发生了很大的变化。如今的课堂，有学生自主学习，有学生合作学习，更有学生的创新学习。在课堂中，学生是自主的，主动的，活跃的，思路是广泛的。新的教学方式，点然了学生思维的火花，学生在课堂中学习，是轻松愉悦的，每个孩子都有独特的想法，每个孩子们都有丰富的内心世界。让我们在课堂教学中，改变传统教学，多一些形式，让每个孩子都得到发展。在我们走入新课程的这段时间，我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，并总结出来，以求与同行们共勉。
语文教学时教师应向学生提供充分的从事语文活动和交流的机会，激发学生主动探求新知的精神，使每个学生都动起来，这样的课堂才能充满活力。
一、在情境中激发
教师作为教学的组织者、策划者，作为师生平等关系中的首席，其主要任务之一便是创设富有吸引的学习情境，让每位学生身临其中，触景生情，都有一种探索新知识的渴望、奋力向前的冲动，使他们处于一种对知识渴求的状态。如我在教学《蝉》时，利用多媒体播放了蝉的生命历程，让学生明白蝉17年只为那一夏的叫声，激发了学生的兴趣，于是我再因势利导，引导学生探究对于生命的认识。并交给学生一个话题《你认为怎样活才有意义》，给学生一个自主探究的机会与空间，大大激发了学生学习的积极性和语言表达的能力。
二、从导入入手抓住学生的心。
课程改革提倡＂用教材教而不是教教材＂，教师要有＂整个大千世界才是学生的教科书＂的意识，创造性地将个人及学生的经验、文本知识、师生互动成果等进行有机的融合，实现科学性、艺术性与人文性的统一。如我在教学《走一步，再走一步》这篇文章时，我给学生播放了文中主人公驾机历险的片段。让学生明白一个懦弱的人如何变的坚强，我观察学生发现他们的眼睛是直的，我知道这节课有效果了，已经成功了一半，继而激发学生学会化解困难，增强自己战胜困难的勇气和信心。
三、在交流中互动
新课程背景下的课堂教学，不再是教师亦步亦趋地上演＂教案剧＂，而是由教师与学生、学生与学生之间的真诚互动演绎生成的精彩场面。著名作家肖伯纳认为：如果两个人各一个苹果，交换后每人还是一个苹果；如果两个人各有一种思想，交流后每人至少拥有两种思想。同样，在数学教学中，由于每位学生的知识基础和生活经验不同，在探究新知过程中各自的建构过程也是各不相同的。这种差异性建构正是一种宝贵的资源，而交往互动正是开发和利用这一资源的有效途径，它不仅可促进学生进行资源共享，培养学生合作交往能力，而且还可促进学生不断完善自已的认识，达到共同提高的目的。如我在教学《羚羊木雕》一课时，由学生扮演不同的角色，我抛出一个问题，如果是你遇到此类事件，你会怎么做，学生们纷纷畅所欲言，形成了小组互动和生生互动的局面。此课的教学效果较好，比干巴的说教要强的多。
四、在探究中体验
在教学中，我们要重视学生的亲身体验，自主探究，过程感悟；要实践陶行知先生的＂六大解放＂，给学生一段时间去体悟，给他们一个空间去创造，给他们一个舞台去表演，让他们用脑筋去思考，用眼睛去观察，用耳朵去聆听，用嘴巴去描述，用双手去操作。这种探究将超越知识范畴而扩展到情感、价值观领域，将使课堂成为学生生命成长的乐园。如教学《春》这课时，我播放一个画面配上音乐，让学生来读，让他们的情感得以释放，感悟能力，朗读能力都有较大的进步。学生在亲身体验的过程中，理解与掌握所学的知识。
五、在运用中拓展
把所学的知识用到实际生活中，是学习语文的最终目的。实践对于知识的理解、掌握和熟练运用起着＂催化剂＂的作用。只有亲身体验过的知识才能更深刻地理解、更热情地运用。学以致用，让学生感觉到学习知识、掌握知识的价值所在，在知识的运用过程中，促使学生把所学知识掌握得更熟练、更透彻，使学生的实践能力得到培养和提高。我在教《看云识天气》这一课时，让学生做好课前预习，每个人准备一句关于天气的民间谚语，再结合本课所学做到学以致用。
通过这样的实践活动，学生进一步了解了语文在实际生活中的应用，加深了学生对语文的认识，培养学生拓展运用知识解决实际问题的能力。
六、表扬的激励作用不容忽视
经验告诉我们，不管是成人还是孩子，只要可以体会到成功的快感，那么人们就会对所从事的事业产生深厚的兴趣，那么深厚的兴趣从何而来，表扬的激励作用不容忽视，表扬可以增长一个人的灵感，人一旦有了灵感，就可以获得成功。这也就是说兴趣与成功是相辅相成的，兴趣给成功动力，成功可以激发兴趣。做为教师就要紧紧抓到这一点，给学生们以最好的兴趣的理解与支持，把成功的体验传递给学生，与学生一起体验成功的喜悦。
七、以爱的方式激发学生的活力
大部分的中学生都是好动的，那么做为语文教师，就要适应学生的特点，以爱的方式给学生以想象的空间，使学生获得满足感，推陈除新，激发学生的兴趣，有了兴趣和满足感的学生就会把自己的母语学习的更好，可以把学到的东西运用到作文当中，不管是什么样的方式来教学语文，最终目的就是让学生们可以把自己对生活的真情实感表达出来，他的作文就能写好，同时也能取得相应的好成绩。
初中生的心理特点，就是好强的。为了不在学生面前丢脸，他们宁可三天不睡觉。所以做为教师，首先要把学生们看成一个好强的人，一个好强的人当然在学习中是不甘落于人后，有了正确对学生的理念，那么我们在教学中才会有对策，正确的面对一个个求知的眼神，给这些眼神以竞争的机会，如果有竞争的机会，学生会想尽办法学习自己应该学习的知识的，并把这些知识用以实践，用实践来检验自己在竞争中获得成功的喜悦，使学生们的体会到教学方式方法的合理，感知学习带来的快乐。
古话说的好，知之者不如善之者，一个好的成功的教育方式，就要使学生获得成功的体验，因为成功的体验可以激发学生行之有效的学习的意向，我们做为教师的更要理解这一层含义的重要性，所以我们在平时的教学中，要多谈一些有趣的案例，给学生以求真的理解。变学习为要我学为主动学。事实也证明，不管是什么事情，只要我们可以努力用心，给学生以理性的机会，他们一定会成为一个可以自主学习的一心向上的学生。在语文教学中给学生以轻松的感觉，运动师生互动之美，因为在互动中学生不再有学习的压力，没有学习的压力，学生们自然就会爱上语文。
其实，语文这一学科本来就是具有轻松的特点，只是我们做语文教师的由于工作的辛苦缺乏轻松的感觉，给学生们以管制过严的感觉。所以我们的备课的时候除了备知识、备学生、更要经常备幽默，使学生在我们的语文课堂上，欣赏到如小品一样的感觉。
生活本就是美好的，关键就是看做教师的怎么去教，怎么去育，一切的美味都需要自己来调制。只要我们肯于努力，可以用心，那么还有什么是做不了的呢？还有什么是不可以成功的呢？
总之，新课程理念下的课堂教学，运用多种方法激发语文课堂的活力，要以学生为本，将学生看作是知识和方法的自我建构者，是情感、态度和价值观的自我塑造者。任何教学活动都应围绕学生的已有经验和未来发展去展开，按学生的成长规律去设计，这样才能激起学生积极探究的热情，使之主动参与，使学习过程成为学生身心和人格健全发展的过程。
新课程改革已全面展开，作为一名青年教师，我们应该尽快成长起来，不要怕摔跤，不要怕挫折和困难，要不断学习、反思，不断充实自己，积累经验，在实践中去感悟新课程理念，让实践之树常青。
