我对有偿家教有话说 我对新华保险有话说
时间：2019-03-23 03:33:09 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
据去年10月19日《新华网》报道，浙江省政府近日提交省十一届人大常委会第13次会议审议的《浙江省义务教育条例(草案)》规定，学校教师在工作日期闫不得从事有偿家教，或者到校外培训机构兼职兼课，在节假日不得组织学生接受有偿家教：对违规者可以解聘。
《条例草案》将学校教师从事有偿家教的时间范围确定在“工作日”。在此前浙江省人大教育科技文化卫生委员会进行的立法调研中，一些意见认为“在节假日期间不得组织学生接受有偿家教”规定中“组织”的概念也用得模糊。留了个“小口子”。
浙江拟立法给有偿家教“开口子”的规定一出，立刻引起了社会各界的广泛关注。教师应该不应该从事家教活动?是否应该从事有偿的家教活动?两千年前的春秋战国时代，孔子在鲁都杏坛招徒三千，大兴私学，当时孔子有一句言：“自行束修以上，吾未偿无诲焉。”(《论语・述而》。束修，即十条干牛肉)就是说不管是什么人，只要送他十条干牛肉，孔子就没有理由不收这个学生。在古代，教师收费天经地义，那么，在现代社会，教师能不能从事有偿家教呢?关于这个问题大家怎么看?
给有偿家教“开口子”有必要
黄佳伟：今年暑假，我也请了一个家教。经过一段时间的补习，我发现我的数学有了不错的提升。听说，一些大城市的学生由于自主学习时间较多，所以父母就为他们请了家教。
有偿家教是堵还是疏?我认为疏比较好。有偿家教虽然会带来一些负面影响，但它的积极意义还是值得肯定的，在现今的高考制度下，分数是至关重要的，堵是解决不了问题的。升学竞争的激烈促使学生和家长不得不请家教。有偿家教为何如此走俏?追根究底。还是因为应试教育。
有人说，有偿家教使老师更功利了。其实，我们不应将教师过于神圣化，教师也是食人间烟火的。“用钱买教育”也许是不公平的，但其中也有很多无奈。有偿家教未尝不可，前提是要将其规范化。“以分论人”的应试教育模式一天不改善，那么有偿家教现象也会持续下去。
高赛瑜：在人们心中总是认为老师一定要“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，如果他们进行有偿家教，人们就会对他们的职业操守进行质疑。但我觉得人总是要生活的，要生活就要有谋生手段，而老师的谋生道路就是教书育人。老师们牺牲了自己的休息活动时间，认真地辅导几个学生，换得的不仅是物质上的报酬，更是一种精神上的肯定。
对于老师，是为了谋取生活所需，同时达到了教书育人的目的；对于学生，在课后也能够及时地解决在课上没有弄懂的疑难问题；对于社会，适应了绝大多数家长所需，也保证了人才的培养。何乐而不为呢?
唐焱：在我看来，家教老师付出了劳动、知识等，是付出后相应地获得了应有的回报，所以有偿家教无可厚非。
而且，从人性出发，几乎没有人愿意做没有回报的事情，我们不能用过高的道德标准来要求教师，毕竟教师及其家庭也要生存和发展，而在物价狂涨的今天，教师工资的增幅似乎并没有赶上物价涨幅。因此，有偿家教一方面满足了教师的物质需求，另一方面满足了学生多掌握知识的需要，两厢情愿，无可非议。
薛明月：有偿家教在一定程度上迎合了家长的心愿。在高考严酷的背景下，有偿家教，已经成为一种必然的趋势：对于一些基础稍显薄弱的孩子，有偿家教提高了他们学习的积极性和面对高考的自信心，增强他们的竞争能力，让家长也更安心。教师在课余时间从事有偿家教利用劳动赚钱亦无可厚非，而且有偿家教也有利于师生关系的融洽发展，促进师生感情。对于有偿家教之风的盛行。应加以疏导，给予其生存空间，全面禁止不是万全之策。
邵婷婷：随着教改步伐的深入，学生们和老师们自由支配的时间更多了。与此同时，有偿家教也成为了一个热点话题，
从孩子的角度考虑。大多数学生都希望学得更好，走得更远，有偿家教为他们提供了一个提高的平台，他们是孩子的助跑器。
从老师的角度考虑，老师始终本着教书育人的宗旨。而有偿家教也只不过是将讲台移到了其他地方。通过自己的辛勤劳动获得应得的收入，难道违法吗?况且有一部分老师只是一心为学生着想，主动帮助学生搞好学习，难道他们也要受到社会的质疑吗?
有偿家教也要一分为二
朱苏欣：有偿家教是在校教师获得经济收入的手段之一，在市场经济蓬勃发展、社会竞争如此激烈的今天本也无可厚非。在中高考制度没有改变的情况下，有偿家教仅凭一纸条文严禁是相当困难的。因此，有偿家教“开口子”是符合实际的，有一定的市场。
有偿家教疏比堵好。我们的当务之急应该是让有偿家教向良好方向发展，规范家教行为，避免出现诸如教师见钱眼开，败坏社会风气以及有些教师忙于家教而降低了教学质量等问题。对此。我认为政府应制定明确的法律法规来规范在校教师的有偿家教行为，如确定收费标准、限定有偿家教的时长等。另外，教育机构还应加强监管。防止有偿家教组织化以谋取暴利。此外。教育机构还应采取措施提高教师素质，强化教师自身的责任意识，使在校教师保持纯洁、高尚的品德并优先做好本职工作。
季丽丽：有偿家教是时代的产物，是社会主义市场经济孕育出的事物。作为一名农家女，我还是很理性地选择赞成有偿家教，尽管我们这里的生活条件并不允许很多人请家教。试想一下，谁不愿意通过自己的劳动多挣点钱?所以有偿并不是洪水猛兽。但现在很多人都以会造成教育不公平，老师精力会因此分散为由来全盘否定有偿家教。
是的，有偿家教不可避免地会带来这些负面影响，但不能因此否定它的积极意义。我们可以在法律上明确规定有偿家教问题，比如可以结合地区的经济发展状况，建立有偿家教的工资标准。限制家教时间，进行师德教育，让有偿补课向着社会与群众所希望的和谐之路发展。
陈铭：一项新政策的出台有两条衡量标准，那就是实际与实践，浙江省基于现在在校教师有偿家教盛行和广大家长强烈呼吁的实际情况，考虑是否应该作出适合时宜的法规调整，这不仅仅是长期以来对当地实情的深入调查与研究的结果，而且是具有创新与发展意义共存的一场社会思潮的变革。
正所谓实践出真知，这项规定是否能为莘莘学子营造一个更有利于激发学习兴趣、提高学习成绩，轻松地赢在中、高考起跑线上的良好环境，能否顺应时代发展的潮流，需要一个过程。只有经过长期孜孜不倦的探索，才能不断解决和克服实际运用中出现的新问题，完善并推广这项政策。
同时，我认为加强对教师的职业道德教育，是预防有偿家教陷入拜金主义与功利主义泥沼的根本措施，对提升广大教师的价值观与精神境界起着举足轻重的作用。既然是文化教育，就让“文化”先行。
有偿家教想说爱你不容易
顾倩雯：在如今市场经济的大背景下，出现有偿家教这种现象也是无可厚非的。然而，在教师们从事有偿家教忙得不亦乐乎的同时，我们是否应该思考：有偿家教真正意义在哪儿呢? 唐代文学家韩愈曾说过：“师者，所以传道、授业、解惑也。”可见，师生关系本该是一种高尚的关系。老师应该以身立教，为人师表，而为有偿家教立法的做法无疑使教师这一神圣的职业蒙上了物质利益的阴影，也有违教师爱岗敬业、言传身教、献身于教育事业的师德师风。
孔子之所以被尊为万世师表，正是因为他主张有教无类、一律平等的教育理念。立法给有偿家教“开口子”在无形中给那些有条件请家教的孩子提供了另外一个可以受教育的平台，对于这部分家长来说，这也不失为一个给孩子开小灶补课的好机会。总之，我们要辩证地看待这种现象，一方面政府要规范相关条例、措施，另一方面学校要加强师德师风建设，防止教师本末倒置，影响课堂教学。
梁付微：有偿家教作为当前教育体制下的畸形产物，我认为应该“堵”而不是“疏”。老师在课余时间进行家教活动，不仅会减少老师和学生的休息时间，而且也会分散老师的精力，不利于正常教学活动的进行和教学质量的提高。不仅如此，我国的社会办学质量也在发展，各种学习班的质量也在不断提高，提高成绩，通过这些途径也未尝不可：而给有偿家教开口子这种做法，只会拉大城乡教育差距，有悖教育公平的原则。特别是在实行旨在提高学生自主学习能力的教育新政的背景之下，给有偿家教开口子，值得思量。
邵婷婷!家长给孩子请家教的出发点是好的。在这个人才济济的2l世纪，我们所面临的升学竞争是如此激烈，如果不补。孩子可能觉得比不上别人，从此失去信心。但是，我们也应清醒地意识到，教师用业余时间给学生补课会分散精力，无法抽出更多的时间用来制定出更好的学习方案，从而使教学质量无法保证。
此外，教育还应该有一个倒着看的视角问题。现在的家长、老师和社会是在倒着看，但是他们是把局部倒着看，从孩子出生到考上好大学，找个好工作，再到有个好事业，这都是人生的局部，教育对人生的意义远不止于此。
教育的背后应当是爱和责任，当教育与金钱毫无顾忌地纠缠在一起时，也许教育的良知会逐渐泯灭，这是每一个善良的人都不愿看到的结局。
一石激起千层浪，当有偿家教在全社会引起热烈争议时，在去年10月26日下午的教育部新闻发布会上，新闻发言人续梅回应了备受关注的“有偿家教”问题。她表示，对于利用职务之便进行有偿家教谋取私利的行为我们是要坚决反对的，这是教育部一个非常鲜明的态度。
所以，金钱不是教育的目的，家教不是为了赚钱，而是一种教育的延续，为的是帮助学生，让学生更好地学习，健康快乐地成长!
