让网络更有效的为信息技术教学服务:什么样的教学活动更有效

时间：2019-05-03 03:15:51　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　摘要：网络资源是课堂教学的有益的补充，知识共享才有价值、互联网是老师取之不尽用之不竭的资源库……而多媒体技术的先进性，必将在教学中发挥重要的作用。面临教育的改革的浪潮，我们需要与时俱进，开拓创新，积极利用新技术，探索新的教学方法和手段，努力提高教学水平。
　　关键词：网络资源；互联网；信息技术
　　中图分类号：G633.67 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）07-0160-01
　　随着网络技术、多媒体技术的日趋成熟，现代教育技术已悄然向网络教学进军。在现代教学活动中，学生可以利用计算机的交互功能，首先在局域网（例如校园网）与教师、其他学生进行交流，若局域网或校园网上的教学资源不能满足需求，则可进入Internet网，以寻求更多的资源或信息。那么怎样才能使得网络在信息技术课堂中发挥它更有效的作用呢？以下是我个人的几点看法，拿来与大家共勉：
　　 1.老师可以通过信息技术和网络资源，获取丰富的信息为教学服务
　　什么是网络？网络的实质是资源共享、是零距离，是一种全新的交流方式，一种现代化的工具。而信息技术则是指人们获取、储存、传递、处理信息的各种技术。我们各科老师完全可以利用信息技术和网络这一工具实现：例如利用虚拟现实完成现有实验条件下不能完成的实验；将网络中收集到的图形、图像、声音等信息制作出多媒体课件让学生在轻松的环境下学习知识等。这些都不仅加大了教学信息容量，同时，课堂教学得到有益的补充且提高了教学效率。因为有了网络，我们从中可以获得大量的、内容也很丰富的信息，我们可以将这些信息加以处理，来实现学生高效率地吸收，提高我们课堂效率。由于计算机可以存储大量的信息，并可按不同的信息分类建立多媒体教学素材库。把学习可用的丰富的教学资源加以整理取舍，对于实用性强的加以借鉴和集中，这样学生的学习资源不局限于课本。
　　 2.通过网络资源拓展学生的知识面，丰富学生的积累
　　在传统的课堂教学中，信息的的输入主要通过语言信息和文字信息，但是通过这两种途径吸收的信息是有限的，而大脑吸收的文字信息量也是有限的。我们可以利网络上的资源和信息技术去实现，将大量的信息以课件的形式展现在学生面前，来达到这一目的。同时，在学习教学内容前后，还可以利用网络上的相关的教学资源及时对学生所学知识拓展，到相应的网站去浏览和下载这些知识，使得学生又多了一双眼睛，看到一个更加广阔的知识世界。这样，巩固学生所学知识的同时，在学习的过程中又进一步提高了学生的操作能力和查找资料的能力，而学生又在自主学习中体验到了获得新知识的快乐。例如：我们在学习网页制作时：需要大量的素材如：声音素材，图片素材等，而这些素材大部分都可以通过网络下载，网络上的大量素材不仅激发了学生学习兴趣，拓宽学生的思维，还可通过网络浏览一些优秀的网页，使得他们的网页构思更加灵活，每当他们浏览一个网页就是一个鲜活的例子，使他们知道从哪里入手去制作出一个自己的网页。同时，我还收集了一些好的网页制作学习的网站，让学生自己访问这些网站学习一些网页制作的技巧。
　　 3.通过网络资源，拓展学生自主学习的空间
　　培养学生自主学习的能力为学生的终身发展奠定基础，是新课程教学理念的核心。在以前的教学中，由于教学手段难以突破时空的限制，致使教学手段比较单一，老师的指导在很大程度上受到限制，同时学生的自主学习又需要大量学习素材，种种的矛盾无法克服，使得自主学习因缺少相应的指导与丰富的素材而步履为艰，自从网络资源和多媒体技术应用于教学克服了这些困难，也解决了自主学习中存在的问题。网络资源是自主学习的动力源，基于网络的学习资源为学生提供图文音像并茂的、丰富多彩的交互式人机界面，能为学生提供符合人类联想思维与联想记忆特点的，这一大规模知识库与信息库，很容易于激发学生的学习兴趣，并为学生实现探索式、发现式学习创造有利条件。教育提倡“把学习的主动权还给学生”，让学生在课堂中轻松、主动地学习，充分发挥学生的主体积极性，学会创造，构建和掌握所学的知识。信息技术教师也要彻底转变自己的教育思想和观念，弄清“教”与“学”的辨证关系，充分发挥教师主导与学生主体的作用。因此在教学中我们信息技术术教师要努力给学生营造这个自主学习的空间。如：我们在教学中，通过网络，引导学生去搜索一些好的教学中的实例和更多的操作技巧，使得学生对知识灵活掌握的同时，使我们的教学手段更丰富同时为学生自主学习创造了环境。
　　 4.通过网络资源来发展学生的探究能力和创新能力
　　例如：在我讲解学习建立网站时，首先要让学生们了解整个信息的集成过程，且每个过程都和网络有很大的联系，例如：第一个环节：确定主题设计目标，我们可以鼓励学生多看看别人的作品来确定自己想要表达的主题和设计的目标。因为每一个成功的作品都有一个鲜明的主题通过浏览别人的作品得到启发从而能够标新立异。让学生确定自己网站的主题，并把整个网站的“蓝图”先勾画出来，为以后的学习作准备。第二个环节：规划内容结构收集加工素材这一环节也离不开网络，这一阶段的任务是根据选题立意阶段确定的主题设计作品的内容和结构，并收集、整理和选择作品中需要使用的素材。我们也可以多鼓励学生多去浏览其它好的网站，思考它们在首页设计、网站结构、整体风格上有何异同从而来确定自己网站的结构。当然在收集素材时如果是通过网络收集时，要注意提醒学生在收集素材过程中避免侵犯别人的知识产权。第三个环节：选择工具进行实际制作。这一阶段就是要和实际的操作技巧密切结合。在这一环节中我们可以鼓励学生学习一基本HTML语法，懂得在网上下载一些好的网页，并学会利用修改HTML代码，把别人的好网页变成自己的网页。第四个环节：信息的发布。把自己的主页发布到学校服务器上，并组织同学比较评价，评选最好的个人主页，加以表扬、鼓励。在整个教学过程中，通过“整体设计，分步实施，反复循环，逐步深化”，学生掌握了编辑网页与建立个人网站的基本知识及一些基本技巧，取得了较好的教学效果。
　　

相关热词搜索： 信息技术 更有效 教学服务

让网络更有效的为信息技术教学服务:什么样的教学活动更有效

最新文章

热门文章