如何用校园文化推动学生创业:校园文化建设

时间：2019-05-02 03:25:45　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　摘要：学校是社会人才培养的基地，对学生进行创业能力的培养，是高职院校改革和发展的趋势。而校园文化是直接影响学生成长的环境因素，是推动学生创业的重要方式和途径。它影响到学生创业意识和创业品格的形成，影响到学生创业潜能的挖掘和创业行为的产生。培育自主创业的校园文化氛围，培养学生的创业基础能力、创业意识、创业行为以及创业的思维模式已势在必行。
　　关键词：校园文化；高职院校；学生创业
　　中图分类号：G647 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）04-0188-011校园文化的定义
　　校园文化是人类社会大文化作用于学校，由学校自身进行内化的结果。它是学校在长期办学过程中逐步形成的学风、教风、校风所构成的特定精神环境。既表现学校发展的文化进步程度和现代化管理水平，也反映着校园文化在社会主导文化系统中的地位和作用，对内集中体现为某种校园气候，对外则向社会树起学校的形象，并发挥着对社会文化的促进作用。
　　2校园文化对学生创业的影响分析
　　目前，大学生就业难已是一个普遍性的社会难题，许多高校开始陆续把创业教育作为教育改革和发展的方向。
　　2.1 校园文化影响学生的创业意识在校期间倡导其自我创业，形成鼓励学生自我创业的校园文化氛围，会使学生认同创业，使其头脑中早日产生创业意识，清楚地认识到自主创业是实现自己人生价值的最佳选择，是当今和未来社会每个人生存的必然途径，是社会发展和进步的必然规律。
　　2.2 校园文化影响到学生的创业潜能能力的产生需要通过一定的实践行动而形成。学校举行的一次次创业计划大赛、学校倡导的社会实践等校园文化活动对学生实际能力的形成将起到不可忽视的作用。
　　2.3 校园文化影响到学生的创业行为校园文化具有目标导向功能，如果学校鼓励学生创业，对在校学生的创业行为进行支持和宣扬，这样做可以降低学生对创业的畏惧心理，不再认为创业是可望而不可及的。
　　2.4 校园文化影响到学生的创业品格校园文化具有导向、激励等功能，如果一个学校能倡导个体创业，就会有力地促进学生创业个性品质的形成，为学生将来创业打下良好基础。
　　3以校园文化促动学生创业的对策
　　学生创业尤其是高职院校学生创业需要有一个良好的校内环境，而这个良好的环境和氛围要依靠校园文化来营造，即在学校里建设创业文化。高职院校创业文化的载体，就是学生课余生活中一切以群体形式出现的创业文化活动。其中最能体现创业文化本质内容的是学生的创业能力和创业精神，同时还有高职院校培养创业人才的良好氛围和环境。下面将以连云港财经高等职业技术学校为例（以下简称连财校），进一步探讨。
　　3.1 通过校园文化活动培养学生的创业基础能力高职院校在建设物质层次的校园文化时，应处处突出“职”的特点。例如连财校充分依托自身优势，紧跟就业发展趋势。在校园的学习、生活环境等物质环境建设上，体现创业能力培养的主旨和目的，在校园广播、校园网络、黑板报、宣传栏、墙报等宣传阵地上，形成有利于创业能力培养的人文环境；在师生关系和人际关系中，要形成一种平等互动的交往关系，以最大程度让学生进入创业能力培养的氛围；在专业文化建设方面，陆续建成了会计、计算机、英语、电子商务、金融、物流、社区管理等专业的实验、实训教室。将专业实践教学与与职业资格证书和技能考核鉴定相结合，建立了与理论教学体系相辅相成的实践教学体系。并将创业教育作为学校教学的基本内容之一来考虑和实施，将创业教育理念贯穿于课堂教学及课外活动中，开设相关的职业生涯规划、创业设计等课程，构建了比较完善的创业教育课程体系。
　　3.2 通过培育市场意识推动学生的创业意识创业意识是指在创业实践活动中对创业者起动力作用的个性意识倾向。而学生创业意识的培养可通过市场意识的培育来推动。
　　3.3 通过制度激励引导学生的创业行为健康的校园文化建设促动学生创业必须有规范的制度作保障。在制度建设方面，连财校为鼓励、支持学生创业，在深入贯彻国家关于大学生就业、创业相关政策的同时，积极建章立制，以激励、引导学生创业。在教学改革方面积极推进“顶岗实习，工学交替”的模式，加强校企合作，实现以需促学、学以致用的目的。在校园文化活动方面，充分发挥共青团组织、院系学生会、班委组织在校园基层文化建设中的中坚作用，发挥学生社团、协会在校园基层文化建设中的生力军作用。每学期由学校定期在校内举办学生创业讲座、职业生涯设计与专业技能大赛、艺术节等活动，为创业发展营造浓厚的氛围；并允许学生参与校办经营实体的经营活动，让学生在实践中，提高经营管理能力，培养学生自强自立、艰苦奋斗的创业精神，以及适应社会需求。
　　3.4 通过引导价值取向培养学生的创业思维模式当代学生身处在中西方文化交汇的冲击之中，面对着复杂多变的社会现实，学生的价值取向、道德观念、文化选择也趋于多样化，给校园文化的建设带来了新的冲击和挑战。正确价值取向的引导是学生创业过程中不过或缺的内容。
　　连财校在对学生进行创业教育中，特别确定了培养内容，即正确引导学生的创业思维模式，形成有利于创业能力培养的舆论、氛围和价值观念。首先重在培育精神，让学生们理解，创业其实是一种事业、一种态度，是实现自我价值的途径，是创造财富的过程，这样学生们才会把创业作为一生事业的驱动力。主要包括对学生进行自强自立精神的教育，强化积极参与的意识，培养与人合作的能力，培养敬业爱岗精神，培养强烈的使命感和事业心，培养吃苦耐劳创业的精神。其次使学生明确，任何一种创业都必须付出艰苫的努力才能成功。正确引导学生正视困难、树立信心、不怕挫折和失败、不等待、不依懒，坚韧不拨地去努力奋斗，创业是会成功的。
　　参考文献：
　　 [1]潘道兰.建设校园文化增强高校文化软实力[J].中国高等教育，2009，（5）：59－60.
　　[2]路瑞峰.校园文化对大学生创业的影响探析[J].中国成人教育，2008，（16）：43－44.
　　[3]霍宏.校园文化活动与大学生创业能力培养初探[J].中国市场，2008，（22）：104－105.

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