物理学习之根本
时间：2019-04-23 03:39:13 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
职业高中的物理教学是一门基础教育，它使受教育者获得科学知识，掌握科学方法，培养科学精神。学生最怕学物理的状况，已成为一个普遍性的问题。如何去面对这一现实问题，怎样迎接这一挑战性的状况呢？智者见智，仁者见仁。我认为，提高教学效果必须通过培养学生的学习兴趣，这是的根本途径。那么怎样来培养学生的学习兴趣呢？一个好的例子，一个好的实验，一个发人深省的提问，或者是一句恰当的鼓励话就能引发兴趣。
学生在学习过程中一旦产生了兴趣，就会主动、积极、愉快地去学习。这里我想谈一谈我在教学中怎样提高学生学习物理兴趣的，是我在教学实践中的一些做法,与大家共享。
一、联系生活和社会实际
在物理教学过程中，如果能够注意结合学生熟悉的生活、生产实际，提出与教学有关的问题让学生去思考，就能激发起学生的学习兴趣，进而培养他们的学习兴趣。例如：我在讲授《光的折射》时，先提出了以下一些问题：透过老花镜看紧靠镜子的物体，显得比原来怎么样？透过老花镜看远处物体，物体又会怎样呢？透过圆形金鱼缸看缸里的鱼发现鱼会变大，透过装满水的杯子看插入的筷于发现筷子会在分界处折弯，这又是为什么呢？夏天,我们扎泥鳅时应扎的比观察位置深还是浅些?学生带着这些问题一边思考，一边学习，学生必然会产生兴趣，提高了课堂教学效率，而课后又是课堂的延伸。与物理教学的内容下结合，依照学生的年龄特点与心理特征，举行丰富多彩的课外活动，小实验、小制作也是培养物理兴趣的好形式。这样做，在加深他们对物理知识的理解的同时，也培养了学生的观察能力、思维能力和独立操作能力，最大限度地实现了知识的迁移。
二、制造物理学习中的悬念
在物理教学中，如果我们能够不断地制造悬念--设定一些疑问，使学生对新知识产生一种探求的急迫心情，就会最大限度地引发学生对新知识的兴趣。
例如：我在讲《凸透镜成像规律》一节课时，把一支点燃的蜡烛先在离凸透镜较远的位置逐渐靠近凸透镜，然后开始移动凸透镜，对侧光屏的位置，让学生观察光屏上所出现的像。会发现光屏上的像是倒立着的，并且像开始先是缩小的，后来就放大了。一看到这种现象时，一般学生会感到好奇，并对出现这种现象的原因产生强烈的兴趣，因而渴望得到问题的答案，正是孔子所谓的不启不发的境界，起到化冗长的讲授为积极的探索的作用，老师讲得轻松，学生学得愉快。
三、保持对学生进行刺激，要做到新颖有变化
对新鲜事物总是充满好奇心是初中生的特点，教学内容是否有兴趣，兴趣的大小，对教学效果都有直接的影响，物理教学中经常保持刺激和变化，能不断引起学生的好奇心和新鲜感，会极大地激发起他们的兴趣，使他们乐于学习、想要学习。
例如：教师在讲授《电生磁》这一课时，为了激发起学生探求的需要，可这样引入新课：先把一枚小磁针用支架支起并置于水平桌面上，小磁针静止后，再将一根通电导线平行置于小磁针的正上方，结果小磁针发生了偏转；导线断电后，小磁针又恢复到原来的位置。这一现象的新颖性会使学生感到非常惊奇，怎么会这样呢？他们迫切地想知道其中的原因，基于这种迫切感，学生对这一节课的兴趣会很快被激发起来。
四、及时给予表扬让学生得到成功的满足
兴趣是带有情绪化的认知倾向，若想让学生在物理学习中产生愉快的情绪，学生获得成功是一个重要条件，若多次反复，学习和愉快的情绪则会建立固定的联系，学生也就会越学越有兴趣，越有兴趣就越想学。
物理教学中，如何激励学生呢？教师若根据学生的学习情况，设计出一些他们靠一定的努力便能解决的问题让学生自己去做。遇有问题，教师再给予适当的帮助。当学生解决了面临的问题后，便获得了成功的满足。在这个时候教师给予学生适时鼓励，或用巧妙的语言激励，对一般学来说，用以下评价：“书写认真”“解法巧妙”“见解独到”。那些在学习中有所获的学生，也就是那些基础较好的学生，教师要进一步用言语激励：“你还有其他方法吗？”“你有更好的方法吗？”这样才会产生更好的效果，使全班兴趣高昂。这个时候切忌给学生反复失败的刺激。这样才可使兴趣持久。 五、精心安排和设计教学过程物理教学中，教师应该运用物理本身的魅力激发学生求知的欲望，同时，教师一定要以饱满的热情、强烈的求知欲，来带领学生去探求物理世界的奥秘，这样就会激发学生学习物理的兴趣并产生巨大的影响。
教师在物理教学过程中，要从教学实际出发，精心设计，把最新的教学思想运用到每节课的教学中，关注和收集物理学科最新的成果，结合教学内容，巧妙地包装，激发起学生的获得知识的强烈欲望和兴趣。在教学中，教师可以指导学生运用实验法、谈话法、调查法、文献法等多种学习方法，使他们从被动的学习方式中解脱出来，进行自主式、研究性学习，带动他们对物理学习产生浓厚的兴趣；随着科学技术的不断进步，各种先进的教学媒体，走进了课堂。在教学过程中，教师可以借助投影仪、计算机等先进手段，激发学生的学习兴趣，实现教学效果的优化。
在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣，调动其学习积极性，为今后的深造打下良好的基础。有句俗语说：“兴趣是最好的老师。”作为教师，只要在教学过程的各个环节，有计划、有目的地对学生实施兴趣的培养和激发，并激发起学生强烈的求知欲，就能得到令人满意的教学效果。
