中小学兴趣班 [兴趣在中小学体育教学工作中的作用]

时间：2019-02-06 03:18:31　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　体育教学在中小学的学校工作中有着重要的位置。体育教学的目的是增进学生的健康，促进身心全面发展。大部分中小学生对体育运动有着浓厚的兴趣，培养和利用学生对体育运动的兴趣，并合理的运用到教学中去，会给学校的体育教学工作带来意想不到的效果。
　　
　　一、学生对体育运动的兴趣对体育教学的作用
　　
　　学生在学习过程中有意无意对所学内容产生兴趣，这种兴趣，会给学习带来很大帮助。从心理学角度讲，兴
　　趣是认识某种事物时的优先注意倾向和从事某种活动时的爱好倾向，可分为直接兴趣与间接兴趣两种，它们对于学生的学习与训练都是必要的。如果学生在学习过程中缺乏直接兴趣，会使学习成为一种沉重的负担；没有间接兴趣，又会使学生丧失学习的目标和恒心。因此，直接兴趣和间接兴趣有机的结合是提高学习效果的重要条件。
　　学生参加体育运动有无兴趣，直接影响他们从事体育运动的自觉性和积极性，也决定着体育知识的掌握和技能的形成。事实证明，只要学生对参加体育锻炼有了兴趣，就会把体育锻炼变为自身的需要，积极参加体育活
　　动，刻苦进行锻炼，克服主客观困难，逐步增强身体素质，提高健康水平和运动水平。
　　
　　二、影响学生对体育教学兴趣的因素
　　
　　１．教学内容
　　新颖的教学内容能引起好奇、激发学生的学习兴趣，激起求知、探究、操作等学习意愿。课堂教学的教材内容要适合学生的年级水平的特点，教材过浅，引不起学生的兴趣；教材内容过深，则会减低学生的学习兴趣。学生运动能力上存在着明显的个体差异，在同一活动中，常因能力上的差异而造成学生产生兴趣的程度不一。学生对适合能力水平的活动期望大，获得成功结果的可能性就多。
　　教学内容与学生学习积极性有着密切联系。符合学生年龄特征、富有游戏性和竞赛性的教材能激发学生学习积极性，不符合学生的年龄特征、单调乏味的教材则会降低学生学习积极性。教学实践证明，当学生上球类课时，对球类运动的兴趣远远超过其它项目，而这项运动又能充分表现出每个学生的个性，对发展学生灵敏、协调、弹跳、速度、力量等各项身体素质，对培养学生集体主义精神，教育学生团结友爱有非常好的作用。
　　２．教学过程
　　教师在安排和组织教学时一定要考虑到学生年龄、性别、体质情况和接受能力等。根据教材特点和学生实际，采取相应的教法措施，会使整个教学过程生动活泼，节奏鲜明，效果显著，有利激发学生自始至终以极大的热情投入练习。学生在接受、学习一项教学内容时，教学的过程显得非常重要。教学过程应由浅入深，由易到难，不同的学生要有不同的对待。在一个班中，身体素质好、接受能力快的和一些身体素质较差的，应用分组教学。如：跳箱、跳高等项目，体重较大的学生和弹跳力协调较差的学生，首先要建立自信、消除恐惧心理，一些辅助练习对他们是非常必要的。
　　３．教师在教学中的主导作用
　　教师的主导作用在体育课或训练中举足轻重。在体育课和训练中，教师的讲解简明扼要、条理清晰、语言生动，加之教师动作规范、准确、协调、优美，学生就会很快地领会动作要领，振奋精神，在做练习时就会感兴趣，练习认真。如果讲解含糊不清、罗索重复，动作不准确、不协调，不优美甚至失败，就会影响学生对练习的积极性。因此教师上课前应仔细、认真地吃透教材，对每次课的练习难度要有充分的研究，安排每次课的运动量、练习密度要合理，对教学方法、手段要不断改进。
　　教师的言行对学生上课情绪影响较大，要及时的指出学生的优缺点，用表扬、鼓励等方式激发学生练习的积极性。当学生练习成功时，及时给予表扬；当学生练习失败时，及时给予鼓励；当学生焦躁不安时，及时给予安慰等，都可以激发学生的练习积极性。但如果表扬不当，言过其实，也会使学生产生反感，影响学生学习积极性。因此，在体育教学中应坚持以表扬为主，正面教育为主的方法，多运用良好语言刺激，可以增强学生情绪的正向变化。对于学生的缺点和不足，尽量避免直接提出批评，而采用正面提出要求为好，这样做，有利于防止产生负面作用，影响学生的学习积极性。
　　教师应熟悉学校的环境、场地、器械，在课前与项目相适应的场地上，器械的布置井然有序，合理得当；教师精神抖擞，衣着干净利落，语言简洁明快，有利于提高学生的兴趣，注意力集中，促进体育教学的顺利进行。

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