【作文教学中的赏识】 2017中考满分作文大全
时间：2019-02-03 03:27:25 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
【摘要】作文教学在语文教学中占有着举足轻重的地位,然而学生写作很难有成就感,缺乏写作兴趣,老师的赏识可以激发学生写作的兴趣,进而打到提高写作能力的目的。 【关键词】作文教学;赏识;激发;作文兴趣;培养;写作自信
作文教学是语文教学的半壁江山,然而目前作文教学诗令人很棘手的问题。学生对写作文有恐惧感。语文课程标准要求将作文教学的重点放在写作的兴趣和自信的培养商。而写作的兴趣和自信是一种内驱力,来源于写作所产生的成就感,这种成就感特别需要教师的赏识。
美国著名的心理学家威廉詹姆斯说:“人心中最深刻的禀赋是被人赏识的渴望。”学生更是如此,他们对自己的一点小进步都非常在乎,想拥有成就感,渴望得到老师的肯定。教师的赏识可以激发学生写作兴趣,让学生在激励中体会出写作的乐趣。下面笔者谈谈赏识教学在作文教学中的运用。
首先,教师要更新教学观念,用欣赏的眼光去批改学生的作文。我们打破用范文标准来衡量学生的作文观念,千万不能把评议的着力点放在挑毛病上,学生的作文不是经典之作,是经不起推敲的。我们要用放大镜去寻找学生作文中的闪光点,并给以从分地肯定。一种新颖的构思,一种深刻的立意,哪怕诗一个优美或有深刻含义的句子,我们都要给予赞美,这样学生有了写作的成就感,并能一点点地积累写作成就之处的。正如英国首相丘吉尔说的“你想把他培养成什么样优秀的人,你就怎样地赞美吧。”
我国著名的语文特级教师于永正他毫不吝啬地赞美学生,他用赞美的话语和学生交流。“你心理活动描写不亚于托尔斯泰,”“你的故事很有意思。”“你能引用这样的古诗和名言佳句,好!”“你写的这两句‘春天因雨而高兴,春天因雨而更绿’,是诗一样的语言。”久而久之,在他的赞美声中,诗那些原本烦写作文、怕写作文的学生爱上写作文。另外,放大一个学生的优点,可以给大家以启发,
其次,批改时留下一些赏识的痕迹。可以用符号赏识,如用波浪线找出精彩的语段。让学生一眼就看到自己的闪光点。可以通过批语来赏识,配合赏识符号以旁批。例如描写“形象生动”“议论深刻”“说理有独到之处。”“叙述详略得当”等。全文批改完了,给一个比较恰当的有启发性的具有赏识行的尾批;既充分肯定其优点也指出其缺点,绝不能板着脸加以指责。不能让学生看到批语就在头脑中浮现出一个严肃指责的教师形象。让学生对作文产生恐惧感。
可以用分数体现赏识,给学生作文评分时宜宽不宜紧,要适当地打鼓励分。对好的作文要尽量打高分,对差的作文尽量不要打不及格的低分。因为打了低分,无异于老师在斥责。对于自尊心很强的学生来说是难以承受这样的心理压力的,常此以往,他们会很失望,自卑,甚至回自暴自弃,不敢动笔。因此,宽打分说,也是一种最好的鼓励。
第三,作文讲评课成为作文欣赏课。老师要将作文写得好的学生给予表扬。尤其诗有进步的学生,这样可让学生把自己特色介绍给大家,老师范读学生优秀作文(整篇或选段)这样不仅诗对作者以极大的肯定和鼓励,而且会使其他学生产生羡慕和学习的心理,特别诗有写作困难的学生,老师要想方法找出其作文中的拘捕的好处,推荐给大家,这样积极向上的课堂会激发每一个学生努力地写好作文。
第四,提供展示优秀习作的平台。班内的墙报开辟优秀习作专栏,将学生的优秀习作及时张贴,以便本班级的师生阅读、欣赏;每期班级黑板报都要选用学生作文片段;经常组织演讲比赛,让每一个学生都有展示自己作文、锻炼演讲才能的机会;教师还要积极组织各种作文竞赛活动,并且力争获奖,利用竞赛主办单位的权威性、竞赛活动的高等级性、竞赛舆论的社会性刺激学生写作的热情。使学生尝到成功的欢乐。除此之外,对那些有一定水平、有较高欣赏价值的作文,教师要及时推荐给学校广播站、校园板报、校园作文专刊,提高学生作文的兴趣。
第五,赏识要有真诚。陶行知先生说过:“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”赞美学生要真诚地赞美,实事求是地恰如其分地对他们加以赞美。
不会伪地拔高,夸大其词,这样不仅起不到激励学生、激发学生写作兴趣的目的,还会引起学生的反感。只有教师真诚的赏识,才能使学生及时看到学生作文中的成果,从而激励他们不断提高自己的作文写作的能力。
第六,赏识要有原则。赏识不是等于不批评,要实事求是,对那些作文存在问题的学生,要及时地提出来。只是在批评时候,要讲究艺术,要委婉地提出,不能直截了当地进行旁批:“用词不当”“前后不呼应”“结构混乱”,应该委婉地提出建议:“换个更贴切的词”、“注意前后呼应了吗”、“第二节和第三节开头加上一个中心句是不是结构更见清晰了呢”等。赏识不是无原则的。无原则的赏识是放纵,是教育的大忌,会让学生只满足于虚荣心,不能扎实学习,这样就失去了赏识教育的本身的意义。
实践证明,学生对惩罚往往容易产生逆反心理,而对赏识都欣然接受,因此我们作文教学中更应该贯彻以赏识为主的原则,对学生给以热情而真诚的赏识,从而激发学生写作的兴趣,培养学生写作的自信心,进而提高学生写作能力。好作文是夸出来的,让我们会赏识,善于赏识。
