【文言文翻译三忌】文言文大全
时间：2019-03-22 03:25:35 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
文言文翻译是一种综合性考题，它不仅考查考生文言文阅读和理解的能力，也考查考生语言表达的能力，答题时应注意下列“三忌”： ?荨?荨?荨 一忌：重点词语落实不到位 ?荩?荩?荩
文言文翻译要求“信、达、雅”，其中“信”是“准确”的意思，即译文要忠于原文，准确无误，但在答题中常有不译、漏译或多译的现象。阅卷时通常是按点给分，重点词语落实不到位，必然会失分。
（一） 重点实词落实不到位
不能分辨实词的古今词义，不能明了词类活用的规律，不能正确选择多义词的义项，不能熟悉词的通假现象，都会导致实词落实不到位。
例1 购仰妻子急，踪迹至通明家。（2009年高考江苏卷）
【误译】急切寻找田仰的妻子儿女，找人的踪迹已经到了沈通明家。
该句的重点词语有“购”“妻子”“踪迹”，同时也是三个得分点，其中的“购”和“踪迹”未能准确翻译。“购”在课文《指南录后序》中曾出现过：“穷饿无聊，追购又急。”“购”为“悬赏捉拿”之意。“踪迹”译为名词与文意不合，应理解为名词活用为动词，“追寻踪迹”或“追踪觅迹”。另外，译句中的“已经”属于随便添加之词，应删去；另外，句前最好依据上文添加主语“清军”。本句的正确翻译是：（清军）紧急悬赏捉拿田仰的妻子儿女，追踪觅迹直到沈通明家。
（二）重点虚词落实不到位
文言虚词的数量比实词少得多，但由于使用频率高，语法功能强，且古今变化大，用法灵活多样，翻译的过程中更易出错，有时一个虚词误译就会影响到对整句的理解。复习中还要特别重视那些古今形同而义不同的双音节虚词，如“所以”“于是”“虽然”“从而”等，不能以今律古。
例2馆陶众庶，合境悲泣，因从而居住者数百家。（2009年高考全国卷Ⅰ）
【误译】馆陶的老百姓，全都悲伤哭泣，所以跟随他居住的有几百家。
该句前文写贵乡和馆陶两县百姓都争着要魏德深做他们的县令，但最终上级将他判给贵乡，于是有“贵乡吏人，歌呼满道，互相称庆。馆陶众庶，合境悲泣”之句。该句中“因”是重点词语之一，译为“所以”有误，强加因果。依据上文，应是说馆陶百姓在争不到魏德深的情况下，便退而求其次，跟着他到贵乡居住，所以“因”译为“于是”语意才顺当。另外，句中的“从而”也不是现代汉语中的连词“从而”，“从”是动词，“跟从”义，“而”是连词，表顺承。全句应译为：馆陶境内的老百姓，全都悲伤乃至下泪，于是跟随他（到贵乡）居住的有几百家。
【对策】1.“字字落实”是原则。不能保留不译，不能遗漏不译，也不能添加翻译；换言之，原文和译文必须一一对应，原文中有的意思，在译文中一定要落实，原文中没有的意思，在译文中一定不能出现。
2. 熟悉课文是根本。文言文阅读及翻译不直接考课文，但重点词语一般都在课文中出现过。若课文中的重点词语掌握得好，就可以实现知识的有效迁移，从而准确翻译。
?荨?荨?荨 二忌：文言特殊句法不明确 ?荩?荩?荩
“信、达、雅”中的“达”指译文通顺畅达，即译文要符合现代汉语的语法规范，做到语句通顺，没有语病。但翻译时常常会因为文言特殊句式不明确、固定结构不清楚、修辞方法处理不当等原因造成误译。
（一） 文言特殊句式不明确
文言文中特殊句式包括判断句、被动句、倒装句等，特别是倒装句中的主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置等，与现代汉语差别较大，进行翻译时，不能生硬对译，而要处理好古今句式之间的转换，使译句符合现代汉语的语法规范。
例3然而卒无补于明之亡也，何与？（2009年高考江苏卷）
【误译】1．但是最终不能挽救明朝灭亡，为什么？2．但是最终对明朝的灭亡无济于事，为什么呢？
文言文翻译的原则是“字字落实，直译、意译相结合，以直译为主”，意思是要立足原句，一一对应，实在无法直译时，才采用意译的方法，使句意尽量达到完美。例句中的“无”是“没有”，“补”是名词，意为“补益”“补救的作用”，都可采用直译，而第1句翻译采用了意译，但状语后置未能予以体现。第2句翻译中“对明朝的灭亡无济于事”不符合现代汉语语法规范，且“对明朝的灭亡”和“于事”语意重复。该句正确的翻译是：然而最终对明朝的灭亡没有起到补救作用，为什么（什么原因）呢？
（二）固定结构不清楚
文言特殊句法中，还有一些固定结构，如“奈何……”“奈……何”“孰与……”“无乃……乎”“得无……乎”等。固定结构在文言文中经常出现，它直接或间接影响着我们对句意与文意的理解，有时还在翻译中直接考查。
例4且鸿宁以衣食忧吾母耶？（2009年高考福建卷）
【误译】况且鸿宁用衣食使我的母亲担忧吗？
此句中含有一个固定结构“宁……耶”，表示反问，意思是“哪里（怎么）……呢”，课文《祭妹文》中有“宁知此为归骨所耶”。误译者不清楚有此固定结构，且未注意到“鸿”是张自新的“初名”，造成错译。全句应译为：况且我怎么能因为衣食问题让我母亲担忧呢？
（三）修辞方法处理不当
文言文中经常使用一些修辞手法，如比喻、借代、互文等，在翻译时要根据上下文恰当地意译，不可照字面直译从而造成错误。如课文《过秦论》中的两句“乃使蒙恬北筑长城而守藩篱”“执敲扑而鞭笞天下”，其中的“藩篱”和“敲扑”本意为“篱笆墙”和“短杖长棍”，分别运用了比喻和借代修辞，指“边防屏障”和“刑具”，若不以意译便会造成误译。再如课文《琵琶行》中有“主人下马客在船”一句，若不明此句运用了互文修辞，便会影响对下一句“举酒欲饮无管弦”的理解。
例5寻而朝廷复有北征之役，征绍。绍以天子蒙尘，承诺驰诣行在所。（2008年高考海南、宁夏卷）
【误译】 不久朝廷又有北伐之举，征召嵇绍。嵇绍因为天子蒙受了灰尘，答应赶紧到天子所在的地方。
句中“蒙尘”和“承诺”都用了比喻的修辞，而不能照字面意思直译，“蒙尘”比喻“落难”，由下文“驰诣行在所”引申为“（天子）流落在外”；“承诺”可由上文“征绍”理解为“接受诏令”。因此该句正确的翻译为：不久朝廷又有北伐之举，征召嵇绍。嵇绍因为天子流亡在外，受诏令奔赴天子所在的地方。
【对策】1．对文言文的句法特点要有清楚的了解，在平时的学习中，熟记课文中的相关语句，加强对文言文特殊句式、固定结构及某些特殊修辞的了解，从而在翻译时妥善处理。2．要掌握好现代汉语的语法，比较古今汉语语法的异同，从而准确畅达地翻译文言语句。
?荨?荨?荨 三忌：割断文意不顺畅 ?荩?荩?荩
从文言文翻译题考生的回答情况来看，翻译出的句子文理不通、句意不明、生涩僵硬的现象比比皆是，最主要的问题有：省略成分未补充，代词未明确，或因为难译而简单了事，割断文意，造成译文不顺畅。
（一）成分未补断文意
省略句是文言文中最常见的句式，若不能很好地联系上下文，补充出省略的成分，理解和翻译就很容易出错。
例6方罢巡抚家居，独闻而异之。（2009年高考江苏卷）
【误译】 1．刚放下巡抚的家居安排，就听到通明的事迹，认为他奇怪。2．正被免除巡抚在家居住，只是听说这件事就把他当作怪人。3．刚刚被罢免巡抚在家闲居，唯独听说通明而感到奇怪。
这三句译文的共同点是缺少主语，文意不顺畅。第1句对“罢”“家居”“独”等重点词语没有落实到位，并且想当然地添加了“安排”一词，最终使译文不知所云。第2句生硬翻译“方”“独”；第3句对各重点词语的解释都很准确，但因缺少主语而语意不畅。根据原文“（通明）每醉辄歌呼邓州市上，一市皆以为狂。彭公子�……方罢巡抚家居，独闻而异之”可知：邓州市人都认为沈通明是疯子，唯独他（彭子�）不这样认为。该句正确的翻译为：刚刚不做巡抚待在家里，唯独他(彭子�)听到这件事而感到惊奇。
（二）代词不明断文意
代词的准确理解也是翻译中的一个难点，若理解不清也会割裂文意。
例7然至其留意而不释，则其祸有不可胜言者。（2009年高考浙江卷）
【误译】然而到了他留意书画而不能放弃的时候，那么他的祸害就有说不尽的了。
该句中有两个代词“其”，根据上文“凡物之可喜，足以悦人而不足以移人者，莫若书与画”，第一个“其”应为“他”，即上句中的“人”，但后一个“其”应指“留意而不释”，即“这”，译文将它误译了。另外，句中的“留意”也不是现代汉语中的“留意”，据原文开头的意思，应为“沉溺”。所以，该句应译为：但是到了沉溺（书画）而不能舍弃（的地步），那么这祸害将难以说尽。
【对策】联系上下文是使文意顺畅最根本的办法，所谓“词不离句，句不离段，段不离篇”，说的就是这个道理。因此翻译文言语句前，一定要通读全篇，把握全文大意，然后再审慎下笔。
