初中地理如何培养学生的图表技能|初中地理知识图表

时间：2019-04-04 03:14:25　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　地理图表技能是地理教学的核心。由于地理事物的地域空间广阔，地理事物的空间分布状况都要通过地图和图表表示出来，因而，培养学生阅读和绘制地理图表的技能是初中地理教学的重要任务之一，这也是地理学科最突出的一个特点。初中地理有关地图和图表内容主要包括阅读分析各种区域地图、等值线图、景观图、地理漫画，分析与绘制示意图及地理统计图表，利用示意图及统计图表解释地理事象的成因等。通过从图像材料中获取和解读有效的地理信息，是学好地理的重要方法，也是个初中地理教学的重点和难点。
　　一、掌握读图的基本方法和程序，培养学生读图技能
　　地理学习的首要的也是基本的目标，就是认识地图的性质，即地图是记录和传递地理信息的工具。地图就是按照一定数学法则、运用符号系统，概括地将地球上各种自然现象和社会经济现象缩小表示在平面上的图形。知道为什么要学习地图，知道从地图上可以获得很多地理知识，才会在需要地理信息时去借助于地图。要实现这一目标，需要掌握地图的基本知识和运用地图的基本技能，养成在日常生活中运用地图的习惯，并且在学习地图知识和用图技能的过程中逐渐体会、感悟。
　　初中地理关于地图的课程标准为：运用地图辨识方向、量算距离，估算海拔与相对高度；识别等高线地形上的山峰、山脊、山谷等；在地形上识别五种主要的地形类型；根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成日常生活中运用地图的习惯；知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。
　　人教版七年级地理上册第一章《地球和地图》第三节《地图》中，地图的基本知识主要包括地图要素（方向、比例尺、图例、注记等）和地图分类。地图要素是各类地图都具有的知识，因而是地图学习的基础，需要学生熟练掌握。普通地图根据上北下南左西右东定方向，有指向标的地图必须根据指向标定方向，有经纬网的地图必须根据经纬网定方向。知道比例尺的三种表示方法，学会根据比例尺计算距离。图例和注记也是学习地图必不可缺的知识。以地图、统计图标、剖面图、照片、文字等形式，对主要图件在内容与形式上的补充说明。地图分类的重点应是不同种类的地图在内容上的差异，以使学生在学习后，在需要某类地理信息时，会选择适当的地图去查找。对于7年级学生来说，掌握地图的基本知识是为了更好地运用地图，由于电子地图、遥感图像等在社会中的应用越来越广泛，为体现现代地理技术，课程标准也要求了解电子地图、遥感图像等。
　　学习地图是为了会运用地图，因此，掌握运用地图的基本技能是非常重要的。运用地图的技能是多方面的，并且需要在以后的学习中不断培养；结合地图知识的学习，可培养一些基本的技能。课程标准要求的基本技能包括辨别方向、量算距离、估算高度、识别地形、选择地图、在地图上查找信息等方面。
　　看图遵循：看地图名称—方向、图例、比例尺、—地图注记，界线等要素；对地理图像有目的、有重点的观察，善于多角度对看到的图像进行有效分析，有效提炼图像中的地理特征、规律及各要素的联系。对于统计图，首先明确各数据的含义，要学会从图中获取有用的地理规律及特点等信息。
　　通过阅读、填绘、分析地图的训练，使学生逐步熟悉运用地图学地理知识的方法，附着在地图上的知识通过符号、颜色、轮廓、线段、数据等在头脑中再现，通过反复强化训练，就可以不断提高学生的读图填图技能。
　　二、充分认识不同类型的图像材料的特点
　　1.分析景观图
　　景观图是表示各种自然、人文或经济景物的照片或画面，它能把学生难以见到的地理景象生动形象、情景性的显现在眼前。在教学中恰当地使用景观图，与有关课本相互配合，从图到文、或从文到图，以加深对有关地理事物的印象，可收到事半功倍的效果。
　　2.分析与绘制示意图
　　示意图是用较简单、形象、直观的图形来表示和说明某些地理事物或地理事物形成发展过程等内容的，特点是重点突出，简单明了。在指导学生阅读示意图时，应先让学生看清图的题意，在对图有了一般了解的基础上，抓住其所表示的要点，进行简要的分析，得出结论。
　　3.分析地理统计图表
　　地理统计图表是把地理数据形象地表现出来，便于理解数量意义、比较异同、分析变化、概括特点等，可以根据定量分析作出定性结论。地理统计图表有折线、曲线、柱状、扇状、饼状及三角形等多种形式，可以进行定量分析，定性认识。判读统计图表要看清图例和图中的文字说明，了解坐标、注意数量单位。根据比较差异分析原因，根据变化幅度分析趋势，根据数量以说明某项论证，表现地理事物的时空变化和结构比例等。
　　4.分析等值线图
　　等值线图实用数值相等的点连接成线表现某一地理要素空间分布规律的地图。判读等值线图要注意数值单位、数值间隔、还要看等值线的疏密程度、延伸方向。对不同内容的等值线图要分别掌握其特征和相关概念，如，等高线图中山峰、山谷、山脊、鞍部、陡崖等不同地貌形态，等温线图要结合纬度分布、海陆分布、地势高低、山脉走向、洋流流向等进行分析，对所在半球、弯突方向、影响因素作出规律性总结，等压线图中的气压分布类型等。分析等值线图中的地理事物分布状况、递变方向或趋势、变化急缓、分布特点等，有些要结合其他地理要素综合分析。
　　5.区域地图
　　义务教育阶段区域地理教学的知识目标：了解世界及中国自然、人文环境的基本状况，即认识不同尺度区域范围内自然、人文要素的类型、分布、特征等概况；比较不同区域间典型特征的差异；发现并探讨不同区域经济发展中存在的突出问题及解决办法。
　　自然要素主要包括：位置（半球位置、纬度位置、海陆位置、相对位置）、范围（组成、轮廓特点）、气候（类型、分布、特点、成因）、地形（类型、分布、特点）、河流（源流概括、水文特征、水系特征）、资源（种类、分布、特征）、植被、土壤等。
　　人文要素主要包括：人口、聚落、政治、经济（农业、工业、第三产业、交通运输业）、文化（习俗、艺术、音乐、舞蹈、雕刻、服饰、建筑、宗教等）、历史等。
　　准确运用区域地图，可以确定一个区域地理事物的地理位置和分布规律，揭示区域内地理事物的相互关系，阐明地理事物的空间变化过程等。
　　总之，初中地理必须重视培养学生的图表技能，这既是学习地理的必要途径和方法，也是新课改对学习生活中有用的地理知识和对学生终身发展有用的地理知识的重要体现。
　　（作者单位陕西省汉中市第八中学）

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