英语词汇记忆法_高中英语词汇记忆方法

时间：2019-04-24 03:21:53　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　词汇是语言的基础，中学生在词汇学习中往往会遇到单词难记的问题。为了提高学生记忆单词的效率，扩大词汇量，从不同的角度介绍了几种单词记忆的方法。有综合记忆法，规则记忆法，构词记忆法，对比记忆法，分类记忆法，联想记忆法等。
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　　在长期的英语教学实践中发现，中国学生学习英语，大部分学不通的原因不在于语音或语法没掌握好，而恰恰在于词汇量太少，或记住的词也不能正确运用。而词汇这个东西则是不常用就会遗忘，这样就造成了部分学生的词汇不过关。
　　学生记忆单词的效率低，扩大词汇量步履艰难，这几乎是阻碍许许多多英语学习者顺利前进的主要障碍。其实，世界上的万物都是有其规律性的，英语单词的构词和组词方式也是有它的规律性的，我们了解了这些规律就能有效甚至高效学习记忆单词，
　　一、综合记忆法
　　为了牢固记忆并掌握词汇，必须综合运用人体所有的感觉器官：嘴、耳朵、眼睛、手、动作以及大脑，从各个方面、各种渠道去刺激大脑皮层。也就是说，在记单词时，口里大声读单词，耳朵听这个单词的读音，眼睛看这个单词的拼写形式，还要动手写几遍这次词，脑子里还要想这个词的特点，还要经常伴随审题的动作。这样记单词才印象深，记得牢。例如，记push时，不妨做“推”的动作；记“kick”时，不妨伸腿“蹬”两下。这样印象更深。
　　二、规则记忆法
　　就是按英语的读音规则去识读并记忆英语单词。这也是记忆英语单词的基本方法之一。英语的读音规则主要有以下四部分：
　　（1）元音字母在重读音节以及非重读音节中的读音；
　　（2）元音字母组合在重读音节与非重读音节中的读音；
　　（3）辅音字母的读音；
　　（4）辅音字母组合的读音。很显然，元音字母的读音比较重要，而且也比较复杂。关于读音规则可参考一些相关的书籍。
　　三、构词记忆法
　　即根据英语的构词规律去识记单词的方法，这也是记忆英语单词的基本方法之一。除了少数原生根词外，英语绝大多数词汇都是按照一定的规律而构成的。熟悉这些构词规律就能极大地帮助我们识记单词，迅速扩大词汇量。英语的构词法主要有三种：转化、合成与派生。关于构词法可参考一些相关的书籍。
　　四、对比记忆法
　　对比是认识事物的重要方法，也是记忆的有效手段，通过词与词之间的对比，找出它们的共同点与不同点，就能达到牢固记忆单词的目的。英语单词的对比方式是多样的，主要有以下五种类型：
　　1.同音异义词对比。如loan—lone；flower—flour；bury—berry，等等。
　　2.同形异义词对比。如wind、tear等词的名词和动词读音不同词意也不同。
　　3.同义词对比。学习、记忆同义词时，应着重于词义的对比，掌握它们词义与用法的不同之处，这样对比记忆效果较好。
　　4.反义词对比。反义词是词类一致，词义相反的一组组单词，对比词义，成对地记忆一组组反义词，可以加强记忆。
　　5.相似词语的对比。英语中有许多外表拼写很相似的单词和短语，但词义却相去甚远。记忆他们最好是成组对比记忆。如：
　　effect—affect；accept—refuse；expand—shrink；out of the question—out of question等。
　　五、分类记忆法
　　即将分散、零碎的单词按同一属性或特点划归在一起，成为系统的一组词来记忆。这就是系统、有效的记忆单词的方法。例如，表示“评价”的一组形容词：excellent，fair，good，poor，bad，awful，terrible等。又如，表街道的词：main street，avenue，bouleva，crossroads，pavement，alley，lane，path，byroad等。
　　用分类法记忆单词，要靠平时的积累与整理。
　　六、归纳记忆法
　　将分散的、杂乱的词汇按照一定的规律进行综合、归纳，使之系统化、条理化，达到容易牢固记忆的目的。我们可根据词的用法相同而加以归类。如英语中表示“订婚”“结婚”“离婚”都需用被动语态，而且不能与介词with搭配。
　　七、联想记忆法
　　所谓联想，是指开阔思路，由一事物诱发而想起另一事物。记生词时有意识地使生词与熟词建立起某种联系而迅速记忆的方法，就是联想记忆法。主要有：“加字母法”“减字母法”“换字母法”。
　　一个人记单词的能力强，并不是他天生聪明，而是因为他学习、记忆单词的方法多，而且对各种方法用得熟、用得巧。而这里的方法多、用法巧，也只能是在大量反复实践、反复运用中练出来的。所以，成功的关键仍然是多练习、多实践、多复习。“一分劳动一分收获”是不变的真理。
　　参考文献：
　　［1］何光铿.英语教学法基础.暨南大学出版社，1996.
　　［2］胡春洞.英语教学法.北京：高等教育出版社，1990.
　　［3］杭宝桐.中学英语教学法.上海：华东师范大学出版社，1988.
　　［4］龚亚夫，罗少茜.任务型语言教学.人民教育出版社，2003.
　　［5］张道真.实用语法大全.北京：高等教育出版社，2004.

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