【我们是快乐的导航员】快乐柠檬菜单

时间：2019-04-21 03:17:20　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　摘要　在英语教学中，我们应倡导自主、合作、探索的学习方式，营造快乐氛围，创设多样化的教学情境，让学生体验学习的快乐，促使学生积极主动地学习，让学生享受英语学习的快乐。　　关键词　快乐氛围　快乐导航　快乐学习　教学情境
　　倡导自主、合作、探究的学习方式，是英语新课程标准的基本理念之一。在英语教学实践中，教师要努力营造愉快的教学氛围，使学生在美中快乐学习。教师要走下讲台，蹲下，蹲下，再蹲下，以平等、宽容的态度对待每一个学生，积极引导、帮助、鼓励学生自主学习，主动探索，诚心诚意地做学生的引路人、倾听者、帮助者，努力营造开放的课堂教学气氛，让学生的学习和身心都得到和谐全面的发展。
　　一、营造氛围，快乐学习
　　教学5B Unit6 A PE Lesson一课时，我并不是采用机械的操练来学习人体各部分的名称，而是通过发指令让学生做出相应的动作：Touch your head.Touch your nose.Touchyour mouse.Touch your finger.指令速度由慢到快，要求学生做出快速反应。这样，通过一小段时间的练习，不少学生就已经会模仿教师发指令了。学生通过观察和自身的演示来学习语言，避免了死记硬背，不但记住了单词的读音，而且对单词的意思也有了一定的理解。
　　教学apple，banana，orange等实物单词时，可以把实物带进课堂。虽然这些实物都是日常生活中经常接触的，但教师把它们带进课堂教学，学生会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，在英语单词与实物之间建立直接的联系，相关的生词可以在几分钟之内记住并说出，但对于一些不便于带入教室的实物，我们可以用相应的图片、卡片，用多媒体展示，用玩具代替等。用实物激活学生言语活动的兴趣，学生充满好奇，从而快乐地学习英语单词。
　　二、多样化的教学情境让学生体验学习的快乐
　　1.角色表演，创设真实情境。儿童个个有艺术天才，多数对当小演员很感兴趣。在英语教学中，教师可根据课文特点，充分利用教材中的典型事例，采用模拟演讲、表演等形式，以调动学生学习的积极性。
　　教学6A教材中Food的内容时，我模拟了在餐厅用餐的情景，设计这样一段对话：
　　T：Can I help you?s：I""""d like some dumplings，(教师把图片或实物展示给学生)T：Anything else?s：Some milk，please.T：Hereyou are.S：How much are they?T：Ten yuan.S：Here you are.T：Here’s 3／our chanRe.
　　这样的语言材料和情景与学生的真实生活有关，学生争着表演服务员和顾客，自然地融入到学习活动中，享受到在用中学英语和在学中用英语的愉悦。
　　2.联系实际，创设生活情境。教材仅仅是个载体，光凭教材是学不好的。所以教学内容要向学生的生活环境开放，向学生的生活经验开放，要以学生生活经验和已有的知识出发，既要立足教材，更要超越教材，要根据教材所提供的内容，拓展教学内容的时空，赋予教材内容全新的活力。
　　教学《牛津小学英语》3A Unit4　Colours时，我在课堂上创设了一个真实的语言情景让学生进行交际：告诉学生根据各自拥有的不同颜色的物品(如；衣服、铅笔盒、橡皮擦等)，运用句型What c010ur…进行调查，看哪位同学最棒，即谁询问调查到已学的颜色最多。这样一来，学生可活跃了，整个课堂演变成学生自我交流的空间。
　　在英语课堂教学中，我们还可以通过Games，TPR，Songs，Chants，Audio lingual　Approach，CoInrnunicativeApproach等方法来充实课堂教学；并通过教师演示，让学生进行大量的模仿、记忆和操练，熟练掌握各种语言结构，逐步养成语言习惯，最终达到脱口而出的程度。
　　3.运用多媒体教学手段，创设交际情境
　　《牛津小学英语》5B Unit 9 The English Club主要是介绍国家、国籍和语言。如果就按教材来教学的话，学生肯定会学得很枯燥。在教学这一内容时，我用课件呈现出哆啦A梦、蓝猫、米老鼠等卡通人物形象，学生一看到这些，个个都很兴奋。我顺势问：“Where ape they from?D0 you know?”学生的求知欲立刻被调动起来了，然后就和学生一起学习China，USA，Japan等单词。在此基础上，我又呈现出姚明、布什等人的图片，然后问：“Whereis Yao Ming from?”学生回答：“He ls from China.”我说：“Yes，he isfrom Shanghai.He is Chinese.”师生在自由交谈的过程中，不知不觉地就学习了有关国籍的单词，学生学习的兴趣很浓。把生活中的鲜活题材引入到课堂教学中，为学生创造了一种和谐的语言环境，让学生在轻松愉快的教学氛围中感知语言，有效地掌握语言知识，从而获得运用英语的能力和用所学英语进行交际的能力。
　　小学英语教学，就是把“快乐学英语”的理念融入英语教学中，使学生充分享受到学习英语的快乐，让学生在“乐”中学，“乐”中练，变苦学为乐学，真正做到“乐而好学”。

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