【更新教育观念,,和谐师生关系】如何构建和谐的师生关系

时间：2019-04-16 03:34:24　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　在现代社会中，我们已经形成了“团结互助、平等友爱、共同前进”的新型人际关系。因此，在学校教育教学中，师生在政治上、人格上是平等的。教师的教育应该建立在尊重学生的基础上，把学生放在平等的地位上，用民主的方法，说服教育的方法，使学生在思想品德和学习上获得进步。为了彻底从应试教育的模式中解脱出来，全面提高素质教育，转变和更新教育观念，建立起真正民主平等的师生关系尤为迫切和重要。
　　一、建立平等师生关系的重要性
　　现代社会要求人才素质综合化，而在教育教学中，建立平等的师生关系，有利于学生个性发展、特长的发挥整体素质的提高，以及人才的培养。
　　全面提高素质教育，必须从战略的高度重视师生的平等关系，才能从根本上提高教育教学效能，实现教育教学目标，确保学生身心健康、和谐、良好地发展，成为德、智、体、美等全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的新型人才。当前，在学校教育教学中提高认识、加强沟通、建立民主平等的师生关系势在必行。
　　二、正确领悟“严师出高徒”
　　俗话说：“严师出高徒”。传统意义上的“严师”建立在教育与生产劳动相脱离的基础上，围绕“学而优则仕”的指挥棒，其行为具有“一日为师终身为父”的封建家长制特点。当前也有个别学校、个别教师为了片面追求升学指标、追求分数，以为学生是孩子，而以“长者”、“大人”自居，不考虑学生身心健康，动辄以简单粗暴的态度和压制的方法来对待学生，信奉“时间+汗水=成功”的教学方法，把学生“关”在教室，从而造成师生关系的紧张与对立，实质仍是家长制作风，这一点，当代教师必须摒弃。
　　社会的进步，国家的繁荣富强，决定了教师的本质和目的是培养人的全面发展。新形势下的严师，是教师严于律己、师德高尚、率先垂范的职业道德要求；是教师热爱教育事业、关心爱护学生的重要体现；是教师围绕育人目标、高度负责、培养社会栋梁的重要保证；是学生全面发展的培养者、民主师生关系的建立者、学生学习过程的指导者、教育信息的开发与应用者、学生健康心理的培育者。因此，端正对“严师”的认识，有助于促使教师主动转变教育教学观念，加强职业道德修养，自觉遵循教育教学规律，尊重学生人格，促进学生个性发展，为建立民主平等的师生关系创造良好的前提条件。
　　三、创设因势利导、平易近人的氛围
　　中学生的个性发展，与其所处年龄和所学知识相关，人生观、世界观、价值观初步形成。但与成年的教师比较有较大差异。对于学生出现的各种缺点和失误，应该循循善诱、因势利导，学会谅解与宽容。常言道：“金无足赤，人无完人。”对待学生不求完美，但求改进。教师必须根据学生身心发展规律和年龄特征，对症下药、因材施教、和蔼可亲、平易近人。不能动辄上纲上线、操之过急、求全责备。要充分认识教育的长期性、连续性、反复性的特点和规律。同时，帮助学生明白：在当代社会中，一个不会谅解与包容、不善于理解与沟通的人是很难与人和睦相处的，也难以获得集体、公众的爱戴和帮助。
　　四、树立不迁就学生、不歧视“差生”的理念
　　我国基础教育的社会主义性质决定了教育必须面向全体学生，这就要求按照学生的一般成长规律进行教育，做到关心、尊重每一个学生。
　　对学习成绩较好的学生，出现的缺点和不足，绝不能迁就、姑息，“一好遮百丑”的观点是错误的，要做到严格有度，要求有法。对于学习有困难的学生，即所谓的差生，要给予特殊关注。常言说得好：“尺有所短，寸有所长。”学生的差异性必然存在，教师必须承认并尊重这种差异，使各种类型的学生都得到关注和尊重，都获得应有的发展。在一个优秀教师的眼中，学校没有“差生”，只有学习困难的学生。对他们更需要特别的关爱和帮助，尤其需要尊重，决不能歧视。在孩子的成长过程中，切不可单以成绩论英雄，教育的任务就是在学生身心发展普遍规律的指导下分析每个学生个体的特殊性，最大限度地挖掘学生的发展潜能，让每位学生各得其所，从而成为社会需要的有用人才。“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有（下转 53页）（上接 25页）好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。”教育者就是要千方百计地去保护孩子最宝贵的东西——自尊心，这是对每位教育工作者最起码、最基本的要求。
　　五、建立平等的师生关系，教师应该是良师益友
　　首先，树立尊师爱生的高尚情操。教师通过对学生的关爱和尊重，获取学生发自内心的信赖和尊敬；学生对教师的尊敬和信赖又可以激发教师更加努力工作，为学生营造良好的心理环境和学习条件。
　　其次，作为教师，在德、能、勤、绩等各方面成为学生的表率，为人师表。这就要求教师具有高尚的品德，端庄的仪表，科学的、乐观的、积极的人生观、世界观、价值观，精湛渊博的学科知识和熟练、高超的专业技能，爱岗敬业，务实创新，善于接受新事物。
　　第三，教师是学生的朋友。在教学过程中始终坚持学生为主体，教师为主导。以学为本，因学论教，作风民主，方法科学，方式得当；在日常生活中，经常与学生交心谈心，问寒问暖，关心疾苦；多组织开展有益活动，引导学生培养正当的兴趣爱好，充分发挥他们的个性特长。“每个学生都是一个独一无二的世界”。教师必须树立现代学生观，启迪学生的兴趣与爱好，发展学生的个性，给予学生全面展现自身独特个性魅力的空间，既是对学生主体性的尊重，又是对未来活泼、多样、亮丽世界的创造。
　　总之，愿我们用真心、诚心、爱心，建设更加美好的师生情谊。

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