传统与现代英语教育的差异对比探究|浸入式英语教学与传统教学的差异

时间：2019-04-15 03:16:46　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　一、传统英语教学与现代英语教学比较　　每门学科都有自己的教学目的，而英语教学的主要目的就是培养学生听、说、读、写能力,换句话说就是要使学生具备英语这门语言的交际能力。所以在英语教学中，老师必须带领学生进行听力、写作、口语、阅读方面的训练，使学生在这几个方面均能够得到发展。为了实现这个目的,提供一个相对良好的语言环境给学生进行实践训练是必须的。
　　传统的英语教学老师是主角，学生只是机械地作笔记，被动地听讲,不能充分发挥、调动学生在英语学习中的积极性和主动性。另一方面，从学生能力方面来说，学生的语言能力参差不齐，单项能力更是存在差别，教师对学生进行集体授课时不能兼顾所有学生，这为学生更好的学习带来了问题。再次传统英语教学，由于很多客观因素的影响，比如学生人数、上课时间及上课地点,教师与学生交流甚少。而教材的内容设置方面也给教学带来了困难，教材中大多数文章是叙述性的，学生只能机械的阅读，学习起来存在非常大的局限性。同时听力训练学生也只是坐在座位上被动地听，教师坐在讲台前播放听力材料，在听的过程之中完成相应的问题,之后教师给出正确答案并讲解难题。虽然不得不承认在这种教学方法中教师也作了很多积极的努力,但是不论怎样，总是不能离开教材的限制。传统教学方法关系可以描述如下，教材引导老师，老师引导学生，不论是教还是学，在这个过程中学生的自觉性和主观能动性都没有得到发挥。教学方法总是老调重弹、一成不变,学生学起来也如同嚼蜡。以上所有问题都给英语教学效果造成了一定程度的不利影响。
　　现代教育手段是指在现代计算机技术飞速发展大背景之下,充分利用网络和多媒体技术,制作出多媒体课件，这些课件包含文本、图像、图表、声音、动画等多种媒体信息,使原本一成不变的教材生动起来,教师学生都可通过网络观看、下载这些课件。在英语之中引入这种新的技术,能够充分调动学生这个学习主体的主观能动性，改变了他们被动学习者的地位，同时也改变了教师在教学中的中心地位，师生之间的交流机会更多，增进相互之间的了解。现代教育方法使现代教学充满了个性色彩，使现代教学更为个体化。同时也使原来单一的教学环境转变为现在多种多样的教学环境, 只需拥有一台联接上网的计算机,学生就可利用放在网上的英语课件自己制定学习计划、安排学习时间、检查学习效果。另外学生有问题时，可以随时通过电子邮件等网络形式向教师提出,教师可利用用电子邮件或者其他方式形式做出解答。计算机的使用可以大大拉近学生与外面英语世界的距离，利用先进的网络技术，学生再也不用像在传统的听说训练中只能听录音机单调乏味的重复读说,学生可以在网络上与陌生的人进行交流学习。互联网上信息的多样性、广泛性和及时性的特点,使它能够吸引学生自发阅读自己感兴趣的文章,满足他们的各种兴趣爱好，而且随着上网次数的增多兴趣将越来越高。现代教育方法比传统教育方法相比能满足众多学生的不同需要和兴趣,提高学生的参与意识和发挥学生的积极性。
　　二、现代技术对英语教师的要求分析
　　随着多媒体和网络技术的应用和推广,英语教学方法必将革新以适应新的时代。这就对现代英语教学的教师提出了挑战。教师应把多媒体和网络技术的引进看成是一个新的契机，从而提高自己的教学能力。
　　目前,多种多样的多媒体课件、网上教室遍布在市场上,但毕竟都没有结合各个学校、班级的实际情况，因此存在很大局限性，不是所有学生都能使用。为此，教师应结合本班的实际情况，将网上的课件作为参考，自己动手编写一套合适的课件。此外,在教师自己编写的课件中，应充分应用处理声音、文字、图像的功能，使编制出的教材内容丰富、生动活泼，能调动学生学习的兴趣。另外,教师万不能产生机器代替教师的想法。虽然现代网络技术教学方法以学生为中心，要求充分发挥调动学生的主动性，但是决不能完全放任学生，教师应该在学生学习的过程中进行引导、监督和检查。
　　三、结束语
　　现代化教学手段必将广泛应用于英语教学之中，这是不可否认的。网络和多媒体等新技术将在英语教学中扮演着重要角色。现代化的教育方法能提供良好的语言环境，从而使学生在这种环境中提高效率,更好的学习英语。但是也必须正视目前教学中的不足，在以后的过程中不断完善不足，发扬长处，将英语教学提高到一个新的水平。

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