浅谈如何上好小学二年级数学课 [浅谈如何上好一节数学课]
时间：2019-05-25 03:30:04 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
摘要：上一节课很容易，但上好一节课并不容易，在新的教学理念下，如何上好一节数学课，让学生在课堂上最大限度地掌握知识、觉得学习数学是一件有趣的呢，这确实需要我们充分的准备和精心的设计，笔者结合自。多年的教学实践，浅谈几点看法。
关键词：备课；课堂教学；教学反思
一、备好课是上好课的前提条件
没有充分准备的教师上讲台，不会有高效的课堂教学，备好课是上好课的前提条件，那么，怎样才算是备好了一节课呢?备课要做到三个要点：备教材、备学生、备教法，在备教材的过程中教师首先要熟读教材，了解教材的结构，沟通知识间的内在联系，理清知识的来拢去脉，了解所教的内容在教材中的地位和作用，即使从教多年，也应该这样做，因为教材在不断更新，知识点也有所变化，只有这样才能增强备课的意识性，根据教材内容的重点、难点、教学目标的要求，考虑教学的具体步骤，确立课堂教学结构，确定教学过程中各个步骤所需要的时间，教学的主体是学生，备学生是备课过程中的一个必不可少的重要环节，在备学生的过程中教师要做到了解班级基本状况、学生个性特征、班级整体基础、个人学习基础、学生对上一节课教学效果的反馈、学生的气质类型、兴趣爱好、智力差异、学生动态变化等，只有充分的备好学生，教师才能在上课的过程中做到因材施教、有的放矢、有效教学，并且在此基础上预见学生在学习新知识的过程中有可能会出现的各种问题和困难，让教师做到心中有数，便于正确引导，备教法一般从教学内容、教学目标要求、学生年龄及心理特点等方面着眼，选择最佳的教学方法，教师所选用的教学方法要充分体现出“教为主导、学为主体”的教学法原则，对每一课时的备课、导入新课、讲授新课、课后小结、单元复习都应备有教法，每节课都要根据教材特点和学生实际情况，灵活选用教学方法，这就要求我们掌握、了解更多的教法，满足教学需求，增添备课的实效性，常用的教学方法有：讲述法、练习法、提问法、演示法、讨论法等。
二、课堂教学是上好课的重要环节
课堂教学是学校教育的主要渠道，是上好课的重要环节，教师要为人师表，因此教师在课堂教学中仪表要大方，使用普通话教学，声音要洪亮、清楚，语言要精炼，条理要清楚，富有感染力，板书要规范，基本功要扎实，在课堂教学的过程中，教师要根据学生的情况因材施教，数学知识的引入要能激发学生的兴趣，进而能激发学生对数学知识的求知欲和激发学生学习的积极性，讲课要抓住知识要领，来龙去脉也要清楚，重点讲清运用，联系生活，联系生产劳动，联系科学技术，使学生不断树立明确学习数学的目的，上课形式要多样化，传统教学法与现代多媒体信息结合进行教学，使知识传授更形象、生动、直观、具体，多用鼓励、表扬方式激励学生，多用竞赛、小组讨论、数学游戏、学生表演方式吸引学生参与，教师应注意每一个学生的表现，多与学生沟通，了解他们的想法，对学生多加关注、爱护，并且对心理有问题的学生进行疏导，帮助学生树立正确的人生观、世界观，这样才能使学生更加身心愉快地投入到数学学习中，学生的学习就更加有目的，学习的效果就会更好，学习的兴趣就会更浓，在课堂教学中营造乐学、善问、主动思考、相互协作、竞争的氛围，针对学生的情况结合实际，灵活处理教材，并适当调整教学内容的难度，这样不仅能提高学生学习数学的兴趣，还能大幅度提高学生学习数学的效果，能让学生在兴趣的引导下，掌握数学知识、提高解决实际问题的能力，这本身就是一节成功的课堂教学。
三、教学课后反思有利于提高教师的教学水平
教师课后必须总结自己讲课的得与失，课后反思对提高课堂教学质量，加快教师的专业成长有非常重要的作用，课后反思是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象而进行全面深入的思考和总结，它是一种用来提高自身业务、改进教学实践的学习方式，只有不断对自己的教育实践深入反思，积极探索才能进一步充实自己、提高教学业务，并使自己逐渐成长为一名优秀的人类灵魂工程师，简单地说，教学反思就是研究自己如何教、如何学、教中学、学中教，在课后反思中要做到：(1)反思成功点，(2)反思失误点，(3)反思创新点，(4)换位反思，(5)对比反思，写课后反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求，教师要随时将教材的闪光点以及不适用之处、课堂教学精彩片断、学生精彩发言以及课堂教学案例记录下来，在教研活动中一起交流取长补短，课后反思理论性的东西可以少写，尽量用描述性的语言，把问题或闪光的东西记录下来，这样能够及时的、有针对性的发现自己的长处和短处，长期积累就会提高教学质量和写作水平，课后反思力求真实、客观，能真实反映自己在课堂教学中的思考、发现、感悟、体会、困惑，在文体上，可以是敦后记、教育随想、情景记录、案例分析、问题争鸣等，在篇幅上，有感则长，无感则短，长短不拘，以记促思，以思促教，在时间上，做到记录及时，一般不超过当天，目的在于使教学反思成为教案的延伸和有效补充。
