秦王扫六合学案_初一历史教案
时间：2020-08-19 08:03:55 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
授课教师：韩丹 班级：初一（11）班
课 题 备课日期 课 型 新授课
教
学
目
标 知识与技能 1、掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇统一的措施及作用。 2、了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程 过程与方法 1、引导学生归纳并试评“秦完成统一的原因”“秦始皇巩固统一的主要措施等问题，培养学生初步综合、分析历史问题的能力。 情感态度
与价值观 1、通过对秦朝统一历史作用的分析，使学生认识到，统一是历史发展的必然趋势。 2、认识到秦朝是我国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。 教学重点 秦的统一及作用 教学难点 正确理解“焚书坑儒” 教学方法 讲述法，情景代入法 教学用具 多媒体课件 课时安排 1课时 教 学 内 容 设计与反思 板书设计:
第10课 “秦王扫六合”
秦统一六国：时间____ 都城_____
巩固统一的措施和作用
秦的疆域及作用
教 学 内 容 设计与反思 一、新课导入:
从这一单元开始，我们将学习第三单元统一国家的建立，主要是学习秦汉文化，我国的统一多民族国家是从秦国开始，在第10课，我们将学习“秦王扫六合”，这来自于李白的诗句“秦王扫六合，虎视何雄哉”，描绘的是秦王扫平天下，虎视眈眈何等雄壮的情形，我们这一节课将学习秦王统一六国的经过以及巩固统治的措施。
二、讲授新课:
引导学生回忆之前学过的关于秦国商鞅改革和长平之战秦国的胜利，总结出商鞅变法使秦国的国力强大，奠定了秦国统一的基础；长久的战争之后，人们内心渴望统一，大国连年的战争也暗含着统一的趋势；指导学生阅读课文，了解掌握秦王重视人才知人善用也是能够统一的原因。
二、秦王巩固统一的措施和作用
1、政治方面
引导学生阅读课文，归纳秦朝的中央制度，找出最高领导人、中央机构和地方机构的设置。
幻灯片展示出秦朝的机构设置图，讲解秦朝的统治是由最高统治者皇帝、中央政府和地方政府等构成，其主要特点就是君主专制和中央集权。
幻灯片展示皇帝制度的确立，指出皇权独尊、皇帝至上和皇位世袭是皇帝制度的三个特点。
2、经济方面
阅读材料，回答问题
战国时，有个秦国人在国内做了一条长裙。她去齐国旅游的时候又叫齐国的裁缝做同样尺寸的裙子，取货时发现：竟然是超短裙！付款时裁缝又拒收她的圆形货币而要她付刀币。请问：1、为什么裁缝只要刀币而不要圆形货币？ 2、变超短裙是不是裁缝偷工减料？
学生回答问题，教师给予适当引导，提问，如果你是秦始皇应该怎样解决这样的问题，因此秦始皇统一六国之后要统一货币和度量衡。
幻灯展示出战国时期各国的货币以及度量衡的统一情况。
3、文化方面
幻灯片展示文字的不统一，同样给人们带来不便，指导学生阅读课文，引导学生总结出统一文字的重要性。
4、思想方面
引导学生回忆战国时期思想繁荣的情况，提问这一时期秦始皇采用了什么办法来统一思想。幻灯片展示焚书和坑儒的图片，讲解焚书和坑儒的情况，请同学考“焚书坑儒”起到的作用是什么，如何来评价焚书坑儒政策。引导学生从正反两个方面来理解这一政策，坑杀了许多人是错误的，但是另一方面，作为统治者还要统一思想，才能保证政局的稳定，也是不得以而为之的。
5、军事与边疆方面。
指导学生阅读课文，找出秦始皇在南北两个方向的成就。北边的成就主要是北击匈奴，修建了万里长城，指出秦长城是在战国时期长城的基础上修筑的，西起临洮，东起辽东。南边的成就主要是征服南越，修建灵渠，沟通了两个水系，为统一做出了贡献。
三、课堂小结:
秦始皇在公元前221年统一六国，建立了我国历史第一个中央集权的封建国家即秦朝，为了巩固统治，秦朝在政治方面加强了政治统治，在经济方面统一了货币和度量衡，在文化思想统一了文字实行了“焚书坑儒”政策，在军事和边疆方面，北边抗击匈奴，修筑了万里长城，西起临洮东到辽东，南方统一东南岭南地区，兴修灵渠等，并且秦朝的疆域很大，东至东海，西道陇西，北至长城一带，是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
四、课堂练习:略
五、布置作业:
《金榜学案》第10课课后的选择题和非选择题部分，做好下节课课前自主预习的填空题和判断题。
六、教学效果追忆:
阅读课文
幻灯片展示原因
初中学生历史概括能力较为欠缺，所以在幻灯片中将政治、经济、文化、思想、军事等方面展示出来。
播放皇帝制度的视频
通过材料使学生了解到货币和度量衡的不统一给当时人们生活带来的不便。
播放焚书坑儒的视频
