完美告白2018最新一期_最完美的教育片段

时间：2019-05-30 03:22:21　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　大家都熟知陶行知先生“四块糖”的教育故事，笔者看过多遍，每次都是一次心灵的震撼。一位睿智的校长，用他非凡的气度——宽容来唤醒孩子心灵深处的道德意识。再次品读这个故事，却发现它是一个最完美的教育片段，有着深刻的启示：
　　第一块糖——“破冰”
　　“破冰”是我们团体心理辅导过程中开始时常用的一种专业技术。“破冰”之意，是打破人际交往间怀疑、猜忌、疏远的篱樊，就像打破严冬厚厚的冰层。这个“破冰”游戏帮助人们放松并变得乐于交往和相互学习。
　　陶先生的第一块糖——“这是奖励你的，因为你比我先到办公室”。一句话无形中把两人到办公室的约定看成比赛，而以糖来奖励胜者，孩子从心理上更容易接收和理解老师的接下来的行为。按常理来说，绝大部分孩子违纪后都有一种忐忑不安的心理，明白被老师叫到办公室后可能面临的是一场“暴风雨”，陶先生的第一块糖就消除了孩子心中那份畏惧的心理，使孩子可以以一颗相对平静的心来听老师的教诲、来反思自己的行为，而不是以一种对立情绪来面对老师的教导（特别是对于这个本身出于正义感而犯错的孩子）。因此正是这一块糖，打破了师生间那种紧张的气氛，为后面的谈话工作开展奠定了良好的师生关系基础。因此，良好的师生关系是取得教育教学效果的基础、保障。
　　第二块糖——尊重
　　尊重是以真诚为基础，意味着完整地接纳一个人，意味着彼此的平等，意味着以礼待人，意味着信任对方。尊重有着明显的育人效果。
　　陶先生的第二块糖——“这也是奖给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”陶先生对孩子的尊师的肯定，还有自己对孩子的尊重，无疑给了孩子一种无声的教育，尊重其实也是一种互动关系，教师对孩子的尊重，可以给孩子创造一个安全、温暖的氛围，这样的氛围可以使其在老师面前最大程度地表现自己，这样，教师也就很自然地获得了打开孩子心灵之门的钥匙。因此，尊重孩子是取得教育效果的必要条件。
　　第三块糖——共情
　　共情也是心理咨询学中的概念，按照人本主义创始人罗杰斯的观点，共情是指体验别人内心世界的能力。
　　陶先生的第三块糖——“我调查过了，你砸那位同学，是因为他欺负女生，说明你有正义感，我再奖励你一颗糖。”陶先生这句话充分体现了一个出色的教育家的共情技术的运用，他设身处地地理解孩子，客观地理解孩子的内心感受及内心世界，且把这种理解传达给孩子。这样，孩子会感到自己被理解、悦纳，从而会感到愉快、满足，使孩子能始终保持愉快的谦虚的心情接受教育，从而达到良好的“亲其师，信其道”教育效果。同时，共情技术的运用促进了孩子的自我表达、自我探索，自然就有了 “校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式”认识，从而达到更多的自我了解和师生之间更深入的交流。由于教师对孩子给予充分理解和尊重，使孩子产生一种舒畅和满足的感受，促使其在教师的正确引导下继续深入表达自己内心的真实想法。这种自我剖析的自我认识过程，有助于孩子解脱精神困扰并找到解决问题的方法，同时使孩子的认识和行为日趋成熟，促进孩子的健康成长。所以，共情是每一个教师必备的素养，是取得良好教育效果的法宝。
　　第四块糖——鼓励
　　鼓励就是适度的赏识，它是巩固教育效果的必要的手段。教育要取得良好的效果绝不是一瞬间的效果。要考虑的是孩子的长远发展，而不能简单地就事论事。
　　陶先生的第四块糖——“你已认识错了，我再奖励你一块。我们的谈话也结束了。”因为“你已经认错了”，所以“我再奖励你一块”。陶先生不是扣住“砖头砸人”违纪的轻重而大做文章，而是站在孩子的品质发展主流，看到他是因“正义而砸人”，看到他已有悔改之意（及时住手、及时到办公室、及时承认了错误），所以给了他第四块糖，很自然地将孩子引导到了这样一条路上来——“我是一个有正义感的孩子，所以我要做一个有正义感的人”“我是一个知错就改的孩子，所以我要做一个勇于承担责任的人”……
　　因而，对孩子的教育，我们任何时候、任何事情都要客观地看待，一定要看问题的主流，而且要尽量地把孩子往积极发展的方向引导，毕竟他们还是孩子，他们是未来的希望，孩子的最大特点，就是可以改变。无知可以变成有知，单纯可以变成复杂，莽撞可以变成老到，粗鲁可以变成细腻，怯懦可以变成勇敢，小气可以变成大度，蛮横可以变成理智。所以教师要以博大的宽容之心尽可能为其“扬长”，以促其健康积极全面发展。
　　总而言之，陶先生就是以“破冰”—尊重—共情—鼓励的四步完成一次谈话，确实是一个很完美的教育片段。在这个片段中，他循循善诱，让一个“用砖块砸人”的孩子在无声中进行自我剖析，最后达到自我教育。
　　曾有人说：“教育的最高境界就是自我教育。”陶先生，他做到了！
　　（作者单位：湖南师范大学教育科学学院）

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