终身教育以成人教育机构为依托,建立终身教育体制

时间：2019-04-30 03:18:53　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　在终身教育体系的构建中，谁都不希望成人教育只是被贴上“终身教育”的标签，而是要有实质性的行动。假如我们对于成人教育的发展只是停留在口头上或在行动上徘徊不前，那么，就会丧失成人教育对终身教育体系的构建进一步作贡献的机会。下面，我就围绕终身教育体系的基本特征和要求，谈谈如何积极探索、勇于开拓、抓住关键，进行成人教育。
　　一、终身教育的重要性和必要性
　　江泽民同志指出：“中华民族具有崇高教育的优良传统，21世纪的中国应该成为人人皆学之邦。”这是站在一个更高、更深远的角度上阐明了我国建立终身教育体制的重要性。终身教育是科学发展和国际竞争的需要。从国家发展的角度出发，随着知识经济时代的到来，发展教育，开发人力资源是重中之重。而不同层次创新人才的培养仅限于传统的正规学校教育，有很大的局限性，终身教育便成了人们探索的问题。
　　如果说科技发展是国际竞争，是终身教育的推动力，社会经济转型的要求对我国的终身教育则具有很强的特殊性。我国经济从粗放型向集约型转变，从计划经济转向市场经济，人们只有不断地学习才能适应这种转变。这里的学习主要指的是经济管理者和领导者要学习掌握市场经济规律，探索管理社会主义市场经济的经验；广大普通的工作者要不断学习新的知识和掌握新的技能，才能在日新月异的激烈的市场竞争中取得主动地位。
　　另外，终身教育也是适应现代人们文明生活的需要和提高全民族科技文化素质的需要。现代科学技术发展迅速，不仅表现在国家经济的发展，也反映在人们的生活中。随着综合国力的提高和人们的生活水平的进步，人们不仅仅满足于衣食住行，而对接受继续教育，逐步提高自身素质的要求会越来越高。现有普通高校成人教育机构的办学形式远远满足不了社会的需求。发展终身教育，建立健全终身教育体制，是十分必要的。终身教育承担着提高全民族的现代文明水平和科技文化素质的艰巨任务。
　　二、成人教育改革思路要面向终身教育
　　《中国教育改革和发展纲要》指出：“成人教育是传统学校向终身教育发展的一种新型教育制度。”联合国教科文组织第五届国际成人教育会议主题为：“成人学习是21世纪的关键。”现阶段的成人教育将代表着21世纪的教育发展方向。一种新体制的落实，不仅需要其产生的理论基础，还需要具有在原有实践上产生的改革创新的正确思路。终身教育作为以成人教育为依托的一种新型教育体制的产生，也必然有这样的过程。建立终身教育体制的思路具体体现在以下几个方面：
　　（1）从终身教育的功能来看，扩大服务与受教育主体的视野应成为成人教育努力的方向。20世纪50年代，成人教育的主要任务是扫除文盲，提高人民文化。经济建设年代，成人教育着重加强劳动者技术培训。20世纪80年代过后，成人教育又充当培养部分学历教育的角色。随着普通高校的不断扩大招生，民办学院不断兴起，高考入学率的逐年上升，成人教育的任务应随之而发生变化。这就要求我们从终身教育的观点出发，扩大原有成人教育机构的服务面，不仅为机关工作人员和国家企业人员服务，也要为各类别的工作人员服务；不仅为有劳动能力的工作人员服务，也要为离退休人员服务。总之，对全社会各年龄阶段的人都能做到“学者有其校”。
　　（2）终身教育作为适应现代知识经济发展的一种新型的教育，现有成人教育的体制改革就需要体现现代特征。我国成人教育的培养目标、办学模式、课程内容、教学方法会随着知识经济的到来而发生一系列深刻的变化。就培养目标而言，21世纪所需人才智能素质的主要类型有开拓创新型、复合型、应用型等，这就对我们专业设制、教学计划的制订提出了新的要求。由于经济发展是一个动态的过程，因此终身教育的体制在原有成人教育的基础上有其不断适应完善的过程。
　　（3）终身教育体制是以普通成人教育为依托，因此，改革需要体现成人教育的特殊性。教育的共性就是传授知识，抓好学历教育，培养各种专门人才。特性，即成人教育的特性，主要反映在两个方面：一是“按需施教”，强调直接的有效性，即培养具有应用型智能素质的人才；二是“因材施教”，即教学按成人学员的社会属性和认知心理特点进行。
　　（4）树立素质教育观念。终身教育也应实施素质教育。在建立终身教育体制中，贯穿素质教育的思想，不是以一种教育代替另一种教育，也不是用素质教育取代专业教育。对成人教育来说，就是要转变以功能教育为中心的思想，树立发展教育的观念；转变以知识传授、文化传授为中心的教育思想，树立创造性教育的观点。建立终身教育体制，是终身教育能够向健康的、充满生机活力方向发展的关键性问题。
　　三、深入成人教育改革，建立终身教育体制
　　（1）要真正使终身教育发展起来，需要有制度上的保证。首先，国家应该在教育法规上明确每个公民应尽终身学习的义务，并且要采取具体措施保证终身教育的发展。
　　（2）要发展原有普通高校成人教育机构的人才优势。我们要充分利用我国现有的教育资源，为开展终身教育工作尽力，以现有的成人教育机构为依托。这是因为，一是成人教育机构本身依附于普通高校，高校聚集着一支高水平教育和科技人才队伍，他们对当今世界科技进步的发展方向、现状有比较清楚和全面的了解，能站在较高的位置上开展工作，确保终身教育高水平地开展。二是终身教育要作为教学和科研的一部分，需要将自己的科研成果推向社会，目前的成人教育正在实践着这种转化。三是如果年轻人的学习倾向于学校正规教育，中年人学习则注重于为了自己的事业的发展，而年纪大的人则更多是把学习作为陶冶情操的一种生活方式。社会不同年龄层次的人对学习的要求有所不同，这就需要在成人教育现有的经验和实践的基础上不断地开拓。
　　（3）改进成人教育的管理方式和教学内容，以适应终身教育体制。
　　一是建立一支富有创新精神的成人教育的教师群体。
　　二是培养一批敬业、勤业、具有开拓创新精神的管理干部。
　　三是成人教育确立教育内容要根据其特点，面向社会。教育内容要体现多层次性，以适应成人教育对象的不同，这个多层次主要表现在：其一，对科技人员进行现代科技知识培训，让他们了解所从事的工作领域科学技术的发展的最新成果、最新发展动态，以增强他们对科学技术的反应能力；其二，加强对管理干部进行现代管理理论学习，因为科学生产力的实现需要科学的管理来支撑；其三，对生活和服务人员进行文化知识培训；其四，随着社会分工不断扩大深化，各种新兴的职业岗位不断地涌现。成人教育要不断根据社会就业情况的更新变化，培养出适应各种新兴学科、行业的就业人员；其五，随着人民生活水平的不断提高，我国社会年龄结构的渐趋老化，成人学习的确不失为一种高雅的休闲方式。总之，人生是一个完整的学习过程，教育则伴随着人的一生。
　　四是积极开展现代远程教育，改进教育方法和手段。中国是一个发展中的国家，拥有13亿人口，虽然教育事业已有很大的发展，但还约有8 500万文盲，素质不高的众多人口成了国家沉重的负担，将沉重的人口负担变成人力资源优势的出路只能是发展教育事业。我们要下大力气抓好各类学历教育，培养各种专业人才。由于科学技术的进步和生产力的发展，人们只满足于一时的学习已不能适应不断进步的社会。工作和学习交替进行，已成为现代人生模式。所以，成人教育为人们接受终身教育，为知识创新、技术创新提供充分的学习机会，已成为发展的必然趋势。因此，我国现有的成人教育应该在终身教育思想的指导下，建立积极开展现代远程教育，为推进我国经济持续高速发展服务。
　　（吴江市横扇成人教育中心）

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