素描教学中审美和创新能力的培养如何培养创新能力

时间：2019-04-07 03:12:07　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　素描作为艺术设计类专业的一门专业技术基础课，在整个艺术设计教育体系中起着举足轻重你的作用。我们应该明白素描这门课程的任务是为设计服务的，所以素描教学的其中一个任务就是培养学生一定的审美能力和创新能力。有的认为以培养学生的基本造型表现能力为主，有的认为应该把基本的造型内容统统扔掉，经过多年的教学探索，我认为艺术设计专业的素描课应遵循一下几个原则：
　　一、以基本的造型能力的培养为基础，逐渐向以创意为主题的素描靠拢
　　从近几年的基础课程教学中，明显地可以看出，现在的学生对素描的基本常识、认识和表现明显的不足，有的甚至连基本的造型、透视与比例都掌握不好，在他们中间，有很大一部分学生只学了很短时间的素描和色彩，更有甚者到从来没有进行过写生，只是临摹过一些所谓高考示范作品，还有的没有学过素描和色彩，所以在我们的教学中不能忽视对学生进行素描基本理论和基本技能的培养。当然这不是素描课的重点，只要解决了基本的原理和表现技法即可，素描教学的重点是开发学生创造性思维和设计能力的培养。过去的设计专业素描教学忽视了设计创造力，导致素描只能是纯技术性的训练，学生的思维能力下降。设计师的创造力是对自然的独特感受和见解，设计师必须通过内在的想象，开拓设计思路，因此，想象力对设计师起着至关重要的作用。在教学中不能局限在常规视觉经验里，要改变常规，形成陌生的超越自然的感受，是学生产生求异心理，促进学生创造性思维的发展。在在设计素描教学中，要从具象到抽象分阶段、有侧重点、由底到高，循序渐进的训练实践，使他们逐步摆脱表象、概念。模仿的束缚，获得感知的最大解放和主动，还可以通过寻找“微观”形态元素，对群体进行重构，如对实体进行切割后，由微观特写手法表现对象，追求肌理脉络和图形特写以及质感的变化，这种训练可以使学生得到物体完整的抽象造型，使学生的思路得以开阔，获得新的表现形态，发现和感受自然万物姿态特异的生态美。
　　二、积极引导，在素描的表现方法和材料的使用上力求形式多样性
　　恰到好处的材质表现能给人以强烈的视觉印象，发现材料的新特性，探索材料的独特表现手法和效果应是设计素描教学内容与创作实践活动的重要组成部分。一方面材料媒介原本是我们教学的弱项，另一方面材料媒介的丰富多样和未知性，都要求我们进行尝试、研究，对材料媒介特性的感受与体验是一种创造性的实践活动，试验状态只有切实的感受材料特性，才可能激发创造的冲动与激励创作的灵感。
　　设计素描作为视觉形象研究的类型，只有通过各种形式的设计素描训练，认真感悟对象，在描绘素描时注入一些设计的意识形态，才有可能激活学生的设计创新能力，增进设计内涵和审美素养，引导学生从宏观、整体和系统的角度去认识素描与设计之间的关系，达到全面提高学生素质教育的目的。
　　（作者单位：兴化中等专业学校）
　　编辑/杨俊飞

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