[浅析顶岗实习中班主任工作的“三性一化”]
时间：2019-04-01 03:34:06 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
摘 要：针对顶岗实习过程中班主任工作中遇到的问题,根据高职顶岗实习全过程的管理特点,阐述了顶岗实习中班主任工作的前瞻性、稳定性、安全性和信息化的体会,对开展顶岗实习学生的班主任工作有一定的参考价值。
关键词：顶岗实习；前瞻性；稳定性；安全性；信息化
Abstract： Aim at the problems met by the headteacher and the characteristics of management during the period of students’ professional pratice, this paper tries to sum up the following features of headteacher’s work as forward-looking, stability, security and informationization to provide some suggestions for those headteacher to better manage their classes during the the period of students’ professional pratice .
高职教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。为了培养学生的动手能力，提高学生综合素质，增强学生面临就业时的竞争能力并帮助学生顺利走上工作岗位，我院各专业从2007级开始全面实施“2+1”教学模式。其中“1”是指学生要进行为期一年的顶岗实习，即学院通过校企合作途径，充分利用企业的技术、设备及环境等资源，让学生在真实的工作环境中进行实践性学习。作为班主任应该充分适应这种新的教学模式，反思自己的教育管理思路，及时调整工作策略和改进工作方法，以保证顶岗实习这一教学环节的顺利进行，从而提高教学效果。下面笔者结合自己的实践经验，总结了教育工作的一些体会。
一、充分认识顶岗实习的目的和特点，班主任工作要具有前瞻性
1.思想政治工作要有前瞻性
要加强顶岗实习专业学生的思想政治教育和日常行为管理，使学生在校二年的经历为步入社会以后的工作奠定基础。
顶岗实习的工作环境与大学校园的象牙塔相比堪称天壤之别，尤其是建筑类施工现场，环境条件艰苦，人员素质参差不齐，软硬件设施都比不上学校。所以，班主任要充分利用学生两年的在校学习时间，通过加强日常管理、举办主题班会、开展各类班级活动来强化学生吃苦耐劳意识，以锻炼学生的抗挫能力。同时教师还应教会学生沟通技巧和人际关系处理技巧，增强他们的团队协调意识。比如，在校期间加强日常考勤，要求学生早睡早起，不迟到早退。这两项措施，有助于培养学生遵纪守时的品质，锻炼学生吃苦耐劳精神，提高学生的专业技能。此外，从一年级开始开展以“顶岗实习”“就业形势”“职业生涯规划”“求职简历和自荐信”“面试中常见问题的应答”为主题的系列班会，以帮助学生及早定位就业方向，提高学生的职业意识。
2.毕业管理等事务性工作要有前瞻性，避免学生奔波于学校和企业之间
学生在校外顶岗实习期间学校有一些常规性的管理工作需要学生参与完成，比如综合测评、奖评先进、户口迁移、暂缓就业申请等。学校正式发文开展这些工作时学生已经开始在校外实习，实习期间学生本来就很累，不能总让他们来回奔波。所以，有经验的班主任会提前安排一些工作。三好学生、国家奖学金、助学金评比等资料也都尽可能事先让学生填好，到时可以在班级QQ群中公示。对于暂缓就业申请，教师可在学生顶岗实习离校前做好暂缓就业的意义宣传，指导学生先写好申请书，到正式办理时再根据学生的最终意愿，帮他们递交申请。总之，一位优秀的班主任应该做到高瞻远瞩、换位思考，珍惜学生实习机会，避免学生因琐碎事务而来回奔波于学校和企业之间，进而影响顶岗实习效果。
二、注意实习过程中的动态管理，维持顶岗实习的稳定性
顶岗实习初期由于学生初次迈出校门、走进企业、步入社会，他们会因环境和身份的变化而出现情绪化现象。比如有些学生进入企业后身在企业、心在学校。受不了企业严格纪律的约束，感觉没有了个人空间，对自己从学生变成准职业人这一角色的转变难以接受；有些同学难以承受经常加班加点高强度的劳动；还有些是专业技能水平不够，难以胜任企业赋予的职位；有些同学对企业人际关系的处理感觉无所适从等。面对这些问题，学生心理可能出现各种变化，焦虑、自卑、抵触、从众等。这就要求班主任和实习指导教师一起，定期与学生联系，做好教育和引导工作，及时对他们的不良情绪加以疏导。例如，我系2007级实行教师全员参与顶岗实习，建立了班主任及实习指导教师与学生联系制度，要求定期与学生联系并将学生情况记录在案，适时上报系领导，及时处理各类情况，这样一来确保了实习的稳定性。
在维稳方面，我认为抓好“领头羊”会有事半功倍的效果。所谓领头羊是指班主任在每个顶岗实习学生较多的单位，设置一名工作能力出众、有威信的学生作为该实习单位的班级负责人，并赋予他一定的权利和义务，让他成为班主任的“眼”帮助管理学生，以帮助教师更有效地了解学生的实习状况。例如，我班在景龙装饰公司的11名学生中，我选择了班长张和添作为负责人，从面试联系实习单位、带队去实习单位、索取实习回函到实习单位鉴定盖章等工作都由他来完成，学生工作中遇到的问题他也会帮助解决并及时与我联系。该生由于在校期间锻炼了组织能力，到实习单位很快得到了单位的肯定，在同学当中进一步树立了威信，起到了榜样作用。在他的带领下，我班以及其他在景龙工作的同学，在单位工作都表现积极，得到用人单位的一致好评。这恐怕与当时在确定实习学生时没有安排一个表现好有能力的领头羊，导致老师不能及时了解情况以至发生失控现象有一定关系。
三、采取多项措施，确保实习的安全性
学生在外实习，让学校最为担心的就是学生的安全。安全隐患主要有：工作过程中操作造成的事故；交通安全事故；心理安全事故；学生社会经验不足，被他人利用而带来的安全问题；个别学生个性偏激、争强好斗、易冲动等。班主任应该协助系里在实习动员会上，强调安全的重要性，与学生签订安全协议，为学生购买意外伤害保险以减轻学生工作的后顾之忧。在实习过程中，班主任要不厌其烦地经常对学生进行心理辅导，教育学生要严格遵守所在岗位的操作规程、劳动纪律，并注意自身安全，防止意外事故发生。向学生普及法律常识：学生因违反实习纪律和安全规则造成自身伤害的由学生本人负责；造成他人伤害和经济损失，由学生本人及家长承担相应的经济和法律责任。如果实习单位本身安全措施存在隐患，要求学生树立安全第一意识，可拒绝非安全性工作，并及时向学校反馈。由学校与实习单位进行协商解决，坚决杜绝意外事故的发生。
还有一项安全隐患是目前顶岗实习制度中容易发生的——商业泄密。现在我院顶岗实习大部分系都实行“双导师、双任务”制度，其中任务之一就是要完成学校布置的设计、施工管理、预算等任务。这时会出现有些学生将单位还没有对外公布的设计或者报价以及某些新型施工技术和管理手段信手拈来，运用到学校布置的任务中，那么，如此一来学生在无意当中就可能泄露了单位的技术或商业机密。有些实习单位对员工下载公司资料有严格的限制，一旦发生不允许的下载行为就视为商业盗窃，这是很严重的问题，有可能要追究当事人的法律责任。针对这一现象，班主任和实习指导人员应加强学生职业道德意识，加强商业机密观念，注意不可随意使用单位内部资料。如果必须采用公司资料，一定要征求单位主管的同意。即使是自己设计的作品，如果其归属权归单位，也不能未经同意私自外传。
四、建立信息化管理渠道，多途径开展顶岗实习中的班主任管理工作
处在信息化高度发展的时代，对于在外实习的学生，班主任应充分利用信息化资源如网络邮件、网络QQ、视频聊天、短信和电话等多种途径开展顶岗实习管理工作。为此必须建立一份完整的实习学生信息库，信息库内容应包括学生各种类型的联系方式及其家长或家庭的联系方式，同时包括学生的性格特点，实习单位的具体情况等。有了信息库，教师就能随时联系到学生并全面掌控学生活动，就像孙悟空怎么翻也逃不出如来佛的手掌心。这样，学校的各种管理要求和信息就能及时传递到学生的手中，顶岗实习的稳定性、安全性等才能够得到保障。
顶岗实习是应课程改革而生的一种新的实践教育环节，因此，为响应新课改要求学院应细化制定出顶岗实习班主任的职责，甚至可以鼓励班主任躬身企业去开展管理工作。另外，作为班主任也应积极主动地全过程、多途径的参与顶岗实习管理工作，对于校外实习学生加强督导、严格管理。这样才能确保顶岗实习的管理工作顺利开展，才能够真正提高顶岗实习的质量，并最终取得可喜的成效。
（作者单位 广东省建设职业技术学院）
