诚外无物 [让小学作文不再无物可写]
时间：2019-01-19 03:21:31 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
在小学语文的课堂上站了几十年，发现写作文对孩子们来说始终是件难事。每每看到学生们面对作文题目愁眉苦脸，抓耳挠腮，绞尽脑汁也不知从何下笔，作为老师，我们也感到十分纠结和焦急。在学校近期开展的一项名为“关于小学生作文难写的原因调查”中，我们发现，排在第一位的就是“没什么可写”。生活空间相对狭小，知识储备量偏少，表达能力欠成熟，这些原因一起造成了小学生写作难、作文难的困境。
俗话说，艺术源自生活，写作自然也是如此。学生们觉得“没什么可写”，主要原因还是在于他们对生活的发现不够，对生活的感触不够，对生活的挖掘不够，所以才会在写作的时候，觉得无话可说，无从下笔。即便是用了一些现实的素材，大多也只是纸上谈兵，往往挖掘不深，人云亦云，结果东拼西凑，造成文章滞涩，写出的东西连自己都是觉得模糊，理不清头绪。那么作为小学生，应该积累哪些素材？又当如何抓住这些素材？下面就让我们一起来揭开小学生作文素材的秘密。
一、用心发现生活真实的美
谈到生活，孩子们总感觉身边的生活太过简单，很难进入写作的内容。他们会说“学习任务太重”，他们会抱怨“我们的生活太单调，没有什么好写的”，或是“可以写的东西都写光了”，再或者是“别人的生活五彩缤纷，自己的生活索然无味！”诚然，十多岁孩子十年的读书史，校园内“教室―饭桌―卧室”三点一线的空间，生活的时空似乎是单调了些。可是如果因此就认为一无可写，再写就是机械重复，那实际上是否定了自己童年时代的快乐追求，否定了自己童年生活的价值。没有学会走访大自然，去欣赏大自然中的一点点美景；没有学会自己体味生活本身，忽略了生活中一个个很小的细节。“抓住了细节，也就抓住了态体”，而孩子们缺少的就正是这种“观察―观察―再观察”的细心和耐心。
小学生作文中的生活可以是亲身经历，也可以是所见所闻的。生活中的素材眼花缭乱，不经过细致观察和思考往往难以发现其中的价值。自己成长的每一次经历，经过一件件事的慢慢长大，生活道路的坎坷，父母长辈的艰辛，同学朋友的情谊；自然界的万千灵气，月升月落，花谢花开，季节的交替，阴晴的转换，这所有的一切都可以成为我们作文的素材。只要有一颗感知生活的心，就会发现，生活的美，其实不在远方。
例如：写一写，议一议自己，这是最简单不过吧！首先要找准题目眼，设立题目：《镜子里的我》
训练要点：对照镜子写好人物的外貌。（总写镜子里“我”的摸样）
训练提示：外貌不能千人一面，年龄不同，职业不同，身份不同……幼儿、儿童、少年在每一个年龄段也有各自的外貌特征，所以要写好人物外貌，首先要仔细观察，其次在描写人物外貌时，要相信自己的眼睛，美就是美，丑就是丑，要实事求是，不要刻意去美化。（分写镜子里“我”的模样①静态：描写“我”的身材、长相、穿着、打扮，自上而下。②动态：描写“我”的动作、神态等）
训练拓展：一个人的个性是表面现象，镜子里的模样往往是局限性，也许这是给自己搭建的一个舞台，不妨再展开翅膀放飞一下想象吧。（又镜子里的模样适当展开联想）
“照镜子”这样一样生活中寻常小事，在小作者笔下会充满童趣的，而我们也仿佛看到了镜子里的欢笑、瞪眼、挥拳、擦米粒、做鬼脸、撇嘴巴。更可贵的是通过照镜子主动改正了许多缺点，不断完善自我，使文章写起来立意构思都变的不同寻常。所以说，处处留心皆学问，处处做生活中的有心人，对生活多留意、多观察。对生活素材多进行归类、加工和提炼，从小事中悟到大事，从小事中悟到大环境，从平凡中揭开不平凡的秘密，那就是：仔细观察，留意生活的点滴是写好作文的第一诀窍；生活也是一个写作的材料仓库；生活也是一片浩瀚的大海让我们留意点点美丽的浪花并采撷珍藏。
二、让课本丰富生活的色彩
由于生活空间和活动范围的限制，学生们会觉得自己的生活过于单调，自身的经历简单贫乏。阅读作为补充生活的有效方式，不仅能扩大学生的知识面，拓展眼界，让学生了解一些生活中难以接触的知识，还能帮助学生充实词汇，丰富表达的方式。
课本是小学生的“领路人”，是小学生最亲密的“伙伴”，可以说课本是孩子们最熟悉的材料，它是一个素材的宝库，集合了各个文学大师创作的精华。可是由于许多小学生仅仅把它看作是一项学习任务被动地接受，而未能从整体上来把握它的价值和灵魂，也没有刻意去揭开它真正的秘密并挖掘其内在的深度，而且学完一册书便置之脑后，认为自己完成了学习任务，当破烂卖掉了，撕坏了……实在可惜。
以小学语文课本为例，小学阶段美文佳作也有近500篇。其中绝大多数名篇学出感兴趣的美文都蕴含着内涵极其丰富的写作素材。如五年级第十册《黄山奇松》为话题，这是一篇文质兼美的散文，语言优美易懂，作者抓住了《黄山奇松》之“神奇”，一个“奇”字概括了黄山松的美景，重点抓住了写景“迎客松、陪客松、送客松”由总到分总的写法作了具体描写，以点带面，像这样的写法学生完全可以迁移运用到自己写作中，在大自然中捕捉一处美景来写一写，诵一诵，并非难以上青天。
另外，思品课本上所选的精彩篇目也颇多，如《母爱的伟大》文章写的是一位母亲的故事，名家笔下写出的那些简单的文字句句是情，字字是爱。对母亲的爱，我们是永远也是表达不尽的，很有教育意义。当学生们读完这篇全文，一位心中只有别人唯独没有自己的母亲已经清晰地印在了我们心中。这得益于作者注满深情的细节描写――妈妈的信、妈妈的邮包、妈妈的背景……看来，简朴无华更能打动人心。所谓本故事的细节描写是对人物的外貌、语言、动作、服饰、神态变化和心理活动以及事物的细节进行具体细致描写的方法。这种方法化抽象的概括为具体的描绘，化空洞的议论为血肉丰满的艺术形象的作用、典型、生动的细节描写，能够突出人物性格，增强艺术感染力。作者在这篇文章中有什么生活感悟？对此你是怎么想的？联系自己可以反思反思吧。因为每个人都有自己妈妈呵护着你，对此而谈，对此而写，心心相印“接通电源”马上小学生们就会闪现灵感的火花，也许一吐为快，这些又何尝不是小学生写作的最佳素材呢？
三、课外书物扩大生活的外延
一般所说的阅读，包括课本阅读和课外阅读两个方面。课外阅读作为生活本身和课本阅读的有效补充，不仅可以丰富写作的素材，更可以让学生们从中发现别样的乐趣。
小学生作文素材来源广泛，有些同学平时课文读得不熟，课外阅读量渐少，有的读了看了心里含糊不清，思路混乱，效果不佳，造成写作材料寥寥无几，这好似无源之水，无本之木，写起文章来当然是无米之炊。空洞无物，平淡无奇，不能溢于言表，出口成章，甚至有些学生到了五年级还出现病句，不通顺现象，这不能不引起孩子的注意。行动起来，把读书作为精神食粮，多读些有益的课外书，给大脑充充电，让课内外知识有机结合起来。
小学阶段是读书的最佳时期，也是记忆力最佳时期，所学门数较少，要充分利用一切时间去读书，读一些诗歌、散文、小小说、名著，如；《小学生阅读》《古诗》《经典童诗》《西游记》《三国演义》《红楼梦》《感恩父爱母爱》《惜时》《珍爱生命》等都可以拿来细细品读、品赏，静下心来琢磨一番，思考一下文章的感人之处，巧妙之处，好词好句、名人名言、优美段落，必需时自己认为精彩之处，可以做随笔，日复一日，年复一年时间久了，写作时会大用派场，“提笔如流水”的感觉非同一般。
“书是人类进步的阶梯”“书读百遍，其意自荐”兴趣来了，一发而不可收拾，有了这样厚积薄发的功底，见多识广，何愁写不出美文佳作。多读书，多读有益报刊，对写作大有裨益，捕捉生活中的点滴也离不开报刊的秘密。
四、多做读书笔记，积累素材
前面说到阅读是积累作文素材的重要方式，可是由于小学生读书的系统性和目的性较差，捕捉信息的敏感度不足，读书往往是记得快，忘得更快！读书笔记作为阅读活动的延伸，是储存阅读信息的有效方式。在读书的过程中，挑选有价值的内容用笔记录下来，不仅能够帮助信息及时储存，还能够积累词汇，增强表达能力和写作水平。这时候，培养孩子们从小养成勤于动手、乐于做读书笔记的习惯就尤为重要。要看哪些书，哪些篇章要重点看，哪些内容要动手记录，记录的内容应当如何归类，这些都要老师们进行细心指导。
就内容而言，小学生的读书笔记主要包括：（1）词汇及包含词汇的语句，摘抄语句主要是为词汇保留出现的语境。（2）事物分类积累。如描写植物的放在一类，描写人的放在一类。（3）名言警句及诗歌摘抄。（4）常识积累，这一项主要通过读报或听新闻来做记录。（5）书籍中精彩想法和观点的记录。
小学生的读书笔记以摘要式为主，主要是指在读书时把与自己学习、生活有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。要求不用太严格，出处、题目、作者、出版单位、出版日期，页码等，可根据需要记录。以培养学生记录兴趣为主，时间和数量都不用做太多规定。
五、多练习，勤动笔，获益多
小学生们无疑都是经历过大大小小的练习与测试，做过大量的训练，其实每份练习包括试卷一方面考查我们的语文能力，另一方面又给我们新的知识，甚至是美好情操的陶冶，尤其是语文试卷上的阅读和写作题，它对我们的写作素材积累也有很大的帮助，其中优美的语句和活灵活现的材料可以灵活的迁移到我们平时的写作中来。如：五年级期末测试中阅读部分有这样一段话：生活中有些人总爱对别人说：“我爸爸是厂长”“我爸爸是局长”等并引以为豪，其实父辈们的树立，决不是自己奋斗的靠山，更不是炫耀的资本。否则就会贪得无厌，就会止步不前，我们决不能这样！应该立下志向，走自己的路，自己依靠自己生活去奋斗，去摸索，用百倍的信心，顽强的毅力，更努力的学习工作，这就是雷凯华的精神给我的启示。―《奋斗在人生的道路上》
这是一个精彩小片段，文章采取了对比的手法深入浅出地说明了学贵有恒的道理。请给这个小片段打一打分，并写出你的评分理由，通过这一练习，学生会认真细致品读，领悟其深刻含意，使自己的心灵深入阳光普照，当自己真正理解后心中定会澎湃荡漾，定会把自己的感受凝定为美好的文字，让古今中外的仁人志士与你推心置腹，在心头留下多少美妙的感动呀！这就是学习，从练习中说写了自己的心里话，倾吐了自己的情感，分析了自己的点评，做到了有感而发。所以，我们在平时练习时不应该把精力只放在容易做的基础题上，而应该重视对阅读材料的品读，处处做个生活中有心的人，并将其一一归类，类型加以对比，必要时在自己加工的基础上进行改编，加工成“半成品”，收入自己的“素材库”。一旦兴趣被激发，提笔而来，则马上写成观点鲜明的短文，让一篇篇短文成为“血肉丰满的活素材”。既揭开了练习中的秘密，又使知识得以拓展。
“风雨过后见彩虹”，在学习的道路，不是一帆风顺的，当你们遇到险滩急流时，不要害怕逃避，也不要轻言放弃，拿出一颗勇敢的心，所有的“真不容易”都会在你的努力中化为云烟！小朋友们，只要我们在平时的学习和生活中多注意思考和感悟，积累和运用丰富的写作素材，写作时就能够左右逢源，得心应手，出口成章。选择出最佳的构思角度和巧妙的写作切入点，让你们文章有眼睛，会说话，让你们胸中郁积的感觉信笔流出，让你们的笔锋给人以深深的思考，让你们作文中的素材大放异彩。
