六年级语文毕业班复习计划
时间：2020-10-14 09:29:12 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
2011—2012学年六年级语文毕业班复习计划
学情分析：本年级学生六个班级，共178人，各班分差大约在3分之内，学习习惯较好，基础知识掌握扎实，有一定的阅读能力和写作能力，各班均有5、6名后进生。上学期期末平均分在90分左右。
指导思想： 以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都得到提高。
三、复习目标：
1、掌握生字词，多音字、形近字，能按要求写出反义词、近义词；体会重点词、句、段的含义；联系上下文理解字、词的意思；理解古诗、词、文的大意，体会作者的思想感情。
2、辨析形近字并组词，掌握多音字，对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；掌握常见句型，能进行句式变换；会修改病句；会用常用标点符号。
3、把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达之情；并能从阅读的内容想开去，大胆发表自已的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定的条理；能写书信及其他常见的应用文。
四、复习内容：
（一）、基础知识
1、 汉语拼音
汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音写词语和句子。
2、 汉字
新课程标准中提出小学阶段累计要“认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写”。就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。
3、 词语
要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇，主要是指在课文中所学到的词语。
4、 句子
一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句和祈使句。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问、排比、夸张等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。
认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。
要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。
扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。
5、 标点符号
能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。在不同语境中清楚破折号和省略号的作用。
（二）、阅读
在新《课程标准》中，共提出了11点要求。其主要的是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情。实际上有三种情况：一句话、一段话、全文。有的体会作者的感情，有的是体会文中人物的感情。只要求体会感情的基调。（6）回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。问题从性质来看，有三种类型：是什么？怎么样（怎么写）？为什么？从回答问题的要求来看：有的问题的答案必须是求同的，或者说答案是唯一的；有的问题的答案是多元的。如：你读了以后，受到什么启发？这类问题应该是多元的。
背诵。主要是第十一册、十二册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自己喜欢的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容和日积月累。
（三）、写作
从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。
五、 复习方法：
（一）、综合性复习
1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。特别是重点段落的梳理以及单元拓展，不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。
2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。
（二）、分类性复习
从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。
时 间
课 时
内 容
分 类
备注
5.5——5.7
5
汉语拼音
= 1 \* GB3 ①拼音归类
= 2 \* GB3 ②大小写字母
= 3 \* GB3 ③音序排序
= 4 \* GB3 ④标调规律
5.8——5.10
6
词语
= 1 \* GB3 ①看拼音写词语
= 2 \* GB3 ②写同音字
= 3 \* GB3 ③形近字组词、近义词填空
= 4 \* GB3 ④四字词、成语填空
5.11——5.13
6
句子
= 1 \* GB3 ①加标点符号
= 2 \* GB3 ②修改病句
= 3 \* GB3 ③改把 被字句
= 4 \* GB3 ④反问句和陈述句互改
= 5 \* GB3 ⑤改成带有修辞的句子
= 6 \* GB3 ⑥直接叙述给成间接叙述
= 7 \* GB3 ⑦缩句、扩句
5.14——5.16
5.21——5.23
6+6
阅
读
= 1 \* GB3 ①课内阅读
= 2 \* GB3 ②课外阅读
5.24——5.26
6
古诗
= 1 \* GB3 ①课本上出现的古诗
= 2 \* GB3 ②必背古诗80首
5.27——5.30
8
写作
= 1 \* GB3 ①写景作文
= 2 \* GB3 ②写物作文
= 3 \* GB3 ③写人作文
= 4 \* GB3 ④写事作文
= 5 \* GB3 ⑤想象作文
= 6 \* GB3 ⑥应用文
6.4——6.20
20
综合练习
复习措施：
1、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”，认真备、上好每一堂复习课。
2、切实减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。
3、多参考教育教学资料，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。
4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。
六年级语文备课组
2012年3月23日
