某年高中生物会考知识点总结（必背）

　 XX年高中生物会考知识点总结（必背）　1、基因重组只发生在减数分裂过程和基因工程中，

　2、细胞生物的遗传物质就是DNA，有DNA就有RNA,有5种碱基，8种核苷酸。

　3、双缩尿试剂不能检测蛋白酶活性，因为蛋白酶本身也是蛋白质。

　4、高血糖症，不等于糖尿病，高血糖症尿液中不含葡萄糖，只能验血，不能用本尼迪特试剂检验，因为血液是红色的。

　5、洋葱表皮细胞不能进行有丝分裂，必须是连续分裂的细胞才有细胞周期。

　6、细胞克隆，就是细胞培养，利用细胞增值的原理。

　7、细胞板不等于赤道板，细胞板是植物细胞分裂后期由高尔基体形成，赤道板不是细胞结构。

　8、激素调节是体液调节的主要部分，co2刺激呼吸中枢使呼吸加快属于体液调节。

　9、注射血清治疗患者不属于二次免疫，，血清中的抗体是多种抗体的混合物。

　10、刺激肌肉会收缩，不属于反射，反射必须经过完整的反射弧，判断兴奋传导方向有突触或神经节。

　11、递质分兴奋行递质和抑制性递质，抑制性递质能引起下一个神经元电位变化，但电性不变，所以不会引起效应器反应。

　12、DNA是主要的遗传物质中的“主要”如何理解?每种生物只有一种遗传物质，细胞生物就是DNA、RNA也不是次要的遗传物质，而是针对“整个”生物界而言的，只有少数RNA病毒的遗传物质是RNA。

　13、隐性基因在哪些情况下性状能表达?、、、1、单倍体，2，纯合子，3、位于y染色体上。

　14、染色体组不等于染色体组型不等于基因组。染色体组是一组非同元染色体，如人类为2个染色体组，为二倍体生物。基因组为22+X+y，而染色体组型为44+XX或Xy、

　15、病毒不具细胞结构，无独立心陈代谢，只能过寄生生活，用普通培养基无法培养，之能用活细胞培养，如活鸡胚。

　16、病毒在生物学中的应用举例：①基因工程中作载体，②细胞工程中作诱融合剂，③在免疫学上可作疫苗用于免疫预防。

　17、遗传中注意事项：基因型频率≠基因型概率。显性突变、隐性突变。重新化整的思路自交≠自由交配，自由交配用基因频率去解，特别提示：豌豆的自由交配就是自交。基因型的书写格式要正确，如常染色体上基因写前面Xy一定要大写。要用题中所给的字母表示。一次杂交实验，通常选同型用隐性，异型用显性。遗传图解的书写一定要写基因型，表现型，×，↓，P,F等符号，遗传图解区别遗传系谱图，需文字说明的一定要写，特别注意括号中的说明。F2出现3：1出现1：1，出现9：3：3：1出现1：1：1：1。验证基因位于一对同源染色体上满足基因分离定律方法可以用自交或测交。子代中雌雄比例不同，则基因通常位于X染色体上;出现2：1或6：3：2：1则通常考虑纯合致死效应;子代中雌雄性状比例相同，基因位于常染色体上。F2出现1：2：1不完全显性)，9：7、15：1、12：3：1、9：6;1都是9：3：3：1的变形。育种方法：快速繁殖、最简单育种方法。秋水仙素作用于萌发的种子或幼苗;秋水仙素的作用原理：有丝分裂前期抑制纺锤体的形成;秋水仙素能抑制植物细胞纺锤体的形成，对动物细胞无效。秋水仙素是生物碱，不是植物激素。遗传病不一定含有致病基因，如21-三体综合症。

　18、平常考试用常见错别字归纳：液泡、神经、类囊体、必需、测定、纯合子、抑制、拟核、拮抗、蒸腾、异养型。

　19、细胞膜上的蛋白质有糖蛋白，载体蛋白，水通道蛋白等。

　20、减数分裂与有丝分裂比较：减数第一次分裂同源染色体分离，减数第二次分裂和有丝分裂着丝粒断裂，减数分裂有基因重组，有丝分裂中无基因重组，有丝分裂整个过程中都有同源染色体，减数分裂过程中有联会、四分体时期。。

　21、没有纺锤丝的牵拉着丝粒也会断裂，纺锤丝的作用是使姐妹染色单体均分到两极。

　22、精子、卵细胞属于高度分化的细胞，但全能性较大、无细胞周期。

　23、表观光合速率判断的方法：坐标图中有“负值”，文字中有“实验测得”。

　24、哺乳动物无氧呼吸产生乳酸，不产生二氧化碳，酵母菌兼性厌氧型能进行有氧呼吸和无氧呼吸。植物无氧呼吸一般产生酒精、二氧化碳。

　25、植物细胞具有全能性，动物细胞也有全能性;通常讲动物细胞核具有全能性，胚胎干细胞具有发育全能性。

　26、基因探针可以是DNA双链、单链或RNA单链，但探针的核苷酸序列是已知的，则探针是放射性同位素标记或荧光标记的镰刀型贫血症患者的DNA作为探针。

　27、病毒作为抗原，表面有多种蛋白质。所以由某病毒引起的抗体有多种。即一种抗原引起产生的特异性抗体有多种。

　28、每一个浆细胞只能产生一种特异性抗体，所以人体内的B淋巴细胞表面的抗原-mHc受体是有许多种的，而血清中的抗体是多种抗体的混合物。

　29、抗生素只对细菌起作用，不能对病毒起作用。

　30、转基因作物与原物种仍是同一物种，而不是新物种。基因工程实质是基因重组，基因工程为定向变异。

　31、标记基因的作用是：用于检测重组质粒是否被导入受体细胞而选择性培养基的作用是：筛选是否导入目的基因的受体细胞。抗生素针对的不是目的基因，而是淘汰不具有抗性的没有导入目的基因的受体细胞。

　32、产生新物种判断的依据是有没有达到生殖隔离;判断是否为同一物种的依据是能否交配成功并产生可育后代。

　33、动物细胞融合技术的最重要用途是制备单克隆抗体，而不是培养出动物。

　34、微生物包括病毒、细菌、支原体、酵母菌等肉眼看不到的微小生物。

　35、浆细胞是唯一不能识别抗原的免疫细胞。吞噬细胞能识别抗原、但不能特异性识别抗原。

　36、0℃时，散热增加，产热也增加，两者相等。但生病发热时，是由于体温调节能力减弱，产热增加、散热不畅造成的。

　37、免疫异常有三种：过敏反应、自身免疫病、免疫缺陷病。

　38、所有细胞器中，核糖体分布最广。

　39、生长素≠生长激素。

　40、线粒体、叶绿体内的DNA也能转录、翻译产生蛋白质。

　41、细胞分化的实质是基因的选择性表达，指都是由受精卵分裂过来的细胞，结构、功能不同的细胞中，DNA相同，而转录出的RNA不同，所翻译的蛋白质不同。

　42、精原细胞通过复制后形成初级精母细胞，通过有丝分裂形成更多的精原细胞。

　1、基因重组只发生在减数分裂过程和基因工程中，

　2、细胞生物的遗传物质就是DNA，有DNA就有RNA,有5种碱基，8种核苷酸。

　3、双缩尿试剂不能检测蛋白酶活性，因为蛋白酶本身也是蛋白质。

　4、高血糖症，不等于糖尿病，高血糖症尿液中不含葡萄糖，只能验血，不能用本尼迪特试剂检验，因为血液是红色的。

　5、洋葱表皮细胞不能进行有丝分裂，必须是连续分裂的细胞才有细胞周期。

　6、细胞克隆，就是细胞培养，利用细胞增值的原理。

　7、细胞板不等于赤道板，细胞板是植物细胞分裂后期由高尔基体形成，赤道板不是细胞结构。

　8、激素调节是体液调节的主要部分，co2刺激呼吸中枢使呼吸加快属于体液调节。

　9、注射血清治疗患者不属于二次免疫，，血清中的抗体是多种抗体的混合物。

　10、刺激肌肉会收缩，不属于反射，反射必须经过完整的反射弧，判断兴奋传导方向有突触或神经节。

　11、递质分兴奋行递质和抑制性递质，抑制性递质能引起下一个神经元电位变化，但电性不变，所以不会引起效应器反应。

　12、DNA是主要的遗传物质中的“主要”如何理解?每种生物只有一种遗传物质，细胞生物就是DNA、RNA也不是次要的遗传物质，而是针对“整个”生物界而言的，只有少数RNA病毒的遗传物质是RNA。

　13、隐性基因在哪些情况下性状能表达?、、、1、单倍体，2，纯合子，3、位于y染色体上。

　14、染色体组不等于染色体组型不等于基因组。染色体组是一组非同元染色体，如人类为2个染色体组，为二倍体生物。基因组为22+X+y，而染色体组型为44+XX或Xy、

　15、病毒不具细胞结构，无独立心陈代谢，只能过寄生生活，用普通培养基无法培养，之能用活细胞培养，如活鸡胚。

　16、病毒在生物学中的应用举例：①基因工程中作载体，②细胞工程中作诱融合剂，③在免疫学上可作疫苗用于免疫预防。

　17、遗传中注意事项：基因型频率≠基因型概率。显性突变、隐性突变。重新化整的思路自交≠自由交配，自由交配用基因频率去解，特别提示：豌豆的自由交配就是自交。基因型的书写格式要正确，如常染色体上基因写前面Xy一定要大写。要用题中所给的字母表示。一次杂交实验，通常选同型用隐性，异型用显性。遗传图解的书写一定要写基因型，表现型，×，↓，P,F等符号，遗传图解区别遗传系谱图，需文字说明的一定要写，特别注意括号中的说明。F2出现3：1出现1：1，出现9：3：3：1出现1：1：1：1。验证基因位于一对同源染色体上满足基因分离定律方法可以用自交或测交。子代中雌雄比例不同，则基因通常位于X染色体上;出现2：1或6：3：2：1则通常考虑纯合致死效应;子代中雌雄性状比例相同，基因位于常染色体上。F2出现1：2：1不完全显性)，9：7、15：1、12：3：1、9：6;1都是9：3：3：1的变形。育种方法：快速繁殖、最简单育种方法。秋水仙素作用于萌发的种子或幼苗;秋水仙素的作用原理：有丝分裂前期抑制纺锤体的形成;秋水仙素能抑制植物细胞纺锤体的形成，对动物细胞无效。秋水仙素是生物碱，不是植物激素。遗传病不一定含有致病基因，如21-三体综合症。

　18、平常考试用常见错别字归纳：液泡、神经、类囊体、必需、测定、纯合子、抑制、拟核、拮抗、蒸腾、异养型。

　19、细胞膜上的蛋白质有糖蛋白，载体蛋白，水通道蛋白等。

　20、减数分裂与有丝分裂比较：减数第一次分裂同源染色体分离，减数第二次分裂和有丝分裂着丝粒断裂，减数分裂有基因重组，有丝分裂中无基因重组，有丝分裂整个过程中都有同源染色体，减数分裂过程中有联会、四分体时期。。

　21、没有纺锤丝的牵拉着丝粒也会断裂，纺锤丝的作用是使姐妹染色单体均分到两极。

　22、精子、卵细胞属于高度分化的细胞，但全能性较大、无细胞周期。

　23、表观光合速率判断的方法：坐标图中有“负值”，文字中有“实验测得”。

　24、哺乳动物无氧呼吸产生乳酸，不产生二氧化碳，酵母菌兼性厌氧型能进行有氧呼吸和无氧呼吸。植物无氧呼吸一般产生酒精、二氧化碳。

　25、植物细胞具有全能性，动物细胞也有全能性;通常讲动物细胞核具有全能性，胚胎干细胞具有发育全能性。

　26、基因探针可以是DNA双链、单链或RNA单链，但探针的核苷酸序列是已知的，则探针是放射性同位素标记或荧光标记的镰刀型贫血症患者的DNA作为探针。

　27、病毒作为抗原，表面有多种蛋白质。所以由某病毒引起的抗体有多种。即一种抗原引起产生的特异性抗体有多种。

　28、每一个浆细胞只能产生一种特异性抗体，所以人体内的B淋巴细胞表面的抗原-mHc受体是有许多种的，而血清中的抗体是多种抗体的混合物。

　29、抗生素只对细菌起作用，不能对病毒起作用。

　30、转基因作物与原物种仍是同一物种，而不是新物种。基因工程实质是基因重组，基因工程为定向变异。

　31、标记基因的作用是：用于检测重组质粒是否被导入受体细胞而选择性培养基的作用是：筛选是否导入目的基因的受体细胞。抗生素针对的不是目的基因，而是淘汰不具有抗性的没有导入目的基因的受体细胞。

　32、产生新物种判断的依据是有没有达到生殖隔离;判断是否为同一物种的依据是能否交配成功并产生可育后代。

　33、动物细胞融合技术的最重要用途是制备单克隆抗体，而不是培养出动物。

　34、微生物包括病毒、细菌、支原体、酵母菌等肉眼看不到的微小生物。

　35、浆细胞是唯一不能识别抗原的免疫细胞。吞噬细胞能识别抗原、但不能特异性识别抗原。

　36、0℃时，散热增加，产热也增加，两者相等。但生病发热时，是由于体温调节能力减弱，产热增加、散热不畅造成的。

　37、免疫异常有三种：过敏反应、自身免疫病、免疫缺陷病。

　38、所有细胞器中，核糖体分布最广。

　39、生长素≠生长激素。

　40、线粒体、叶绿体内的DNA也能转录、翻译产生蛋白质。

　41、细胞分化的实质是基因的选择性表达，指都是由受精卵分裂过来的细胞，结构、功能不同的细胞中，DNA相同，而转录出的RNA不同，所翻译的蛋白质不同。

　42、精原细胞通过复制后形成初级精母细胞，通过有丝分裂形成更多的精原细胞。

　1、基因重组只发生在减数分裂过程和基因工程中，

　2、细胞生物的遗传物质就是DNA，有DNA就有RNA,有5种碱基，8种核苷酸。

　3、双缩尿试剂不能检测蛋白酶活性，因为蛋白酶本身也是蛋白质。

　4、高血糖症，不等于糖尿病，高血糖症尿液中不含葡萄糖，只能验血，不能用本尼迪特试剂检验，因为血液是红色的。

　5、洋葱表皮细胞不能进行有丝分裂，必须是连续分裂的细胞才有细胞周期。

　6、细胞克隆，就是细胞培养，利用细胞增值的原理。

　7、细胞板不等于赤道板，细胞板是植物细胞分裂后期由高尔基体形成，赤道板不是细胞结构。

　8、激素调节是体液调节的主要部分，co2刺激呼吸中枢使呼吸加快属于体液调节。

　9、注射血清治疗患者不属于二次免疫，，血清中的抗体是多种抗体的混合物。

　10、刺激肌肉会收缩，不属于反射，反射必须经过完整的反射弧，判断兴奋传导方向有突触或神经节。

　11、递质分兴奋行递质和抑制性递质，抑制性递质能引起下一个神经元电位变化，但电性不变，所以不会引起效应器反应。

　12、DNA是主要的遗传物质中的“主要”如何理解?每种生物只有一种遗传物质，细胞生物就是DNA、RNA也不是次要的遗传物质，而是针对“整个”生物界而言的，只有少数RNA病毒的遗传物质是RNA。

　13、隐性基因在哪些情况下性状能表达?、、、1、单倍体，2，纯合子，3、位于y染色体上。

　14、染色体组不等于染色体组型不等于基因组。染色体组是一组非同元染色体，如人类为2个染色体组，为二倍体生物。基因组为22+X+y，而染色体组型为44+XX或Xy、

　15、病毒不具细胞结构，无独立心陈代谢，只能过寄生生活，用普通培养基无法培养，之能用活细胞培养，如活鸡胚。

　16、病毒在生物学中的应用举例：①基因工程中作载体，②细胞工程中作诱融合剂，③在免疫学上可作疫苗用于免疫预防。

　17、遗传中注意事项：基因型频率≠基因型概率。显性突变、隐性突变。重新化整的思路自交≠自由交配，自由交配用基因频率去解，特别提示：豌豆的自由交配就是自交。基因型的书写格式要正确，如常染色体上基因写前面Xy一定要大写。要用题中所给的字母表示。一次杂交实验，通常选同型用隐性，异型用显性。遗传图解的书写一定要写基因型，表现型，×，↓，P,F等符号，遗传图解区别遗传系谱图，需文字说明的一定要写，特别注意括号中的说明。F2出现3：1出现1：1，出现9：3：3：1出现1：1：1：1。验证基因位于一对同源染色体上满足基因分离定律方法可以用自交或测交。子代中雌雄比例不同，则基因通常位于X染色体上;出现2：1或6：3：2：1则通常考虑纯合致死效应;子代中雌雄性状比例相同，基因位于常染色体上。F2出现1：2：1不完全显性)，9：7、15：1、12：3：1、9：6;1都是9：3：3：1的变形。育种方法：快速繁殖、最简单育种方法。秋水仙素作用于萌发的种子或幼苗;秋水仙素的作用原理：有丝分裂前期抑制纺锤体的形成;秋水仙素能抑制植物细胞纺锤体的形成，对动物细胞无效。秋水仙素是生物碱，不是植物激素。遗传病不一定含有致病基因，如21-三体综合症。

　18、平常考试用常见错别字归纳：液泡、神经、类囊体、必需、测定、纯合子、抑制、拟核、拮抗、蒸腾、异养型。

　19、细胞膜上的蛋白质有糖蛋白，载体蛋白，水通道蛋白等。

　20、减数分裂与有丝分裂比较：减数第一次分裂同源染色体分离，减数第二次分裂和有丝分裂着丝粒断裂，减数分裂有基因重组，有丝分裂中无基因重组，有丝分裂整个过程中都有同源染色体，减数分裂过程中有联会、四分体时期。。

　21、没有纺锤丝的牵拉着丝粒也会断裂，纺锤丝的作用是使姐妹染色单体均分到两极。

　22、精子、卵细胞属于高度分化的细胞，但全能性较大、无细胞周期。

　23、表观光合速率判断的方法：坐标图中有“负值”，文字中有“实验测得”。

　24、哺乳动物无氧呼吸产生乳酸，不产生二氧化碳，酵母菌兼性厌氧型能进行有氧呼吸和无氧呼吸。植物无氧呼吸一般产生酒精、二氧化碳。

　25、植物细胞具有全能性，动物细胞也有全能性;通常讲动物细胞核具有全能性，胚胎干细胞具有发育全能性。

　26、基因探针可以是DNA双链、单链或RNA单链，但探针的核苷酸序列是已知的，则探针是放射性同位素标记或荧光标记的镰刀型贫血症患者的DNA作为探针。

　27、病毒作为抗原，表面有多种蛋白质。所以由某病毒引起的抗体有多种。即一种抗原引起产生的特异性抗体有多种。

　28、每一个浆细胞只能产生一种特异性抗体，所以人体内的B淋巴细胞表面的抗原-mHc受体是有许多种的，而血清中的抗体是多种抗体的混合物。

　29、抗生素只对细菌起作用，不能对病毒起作用。

　30、转基因作物与原物种仍是同一物种，而不是新物种。基因工程实质是基因重组，基因工程为定向变异。

　31、标记基因的作用是：用于检测重组质粒是否被导入受体细胞而选择性培养基的作用是：筛选是否导入目的基因的受体细胞。抗生素针对的不是目的基因，而是淘汰不具有抗性的没有导入目的基因的受体细胞。

　32、产生新物种判断的依据是有没有达到生殖隔离;判断是否为同一物种的依据是能否交配成功并产生可育后代。

　33、动物细胞融合技术的最重要用途是制备单克隆抗体，而不是培养出动物。

　34、微生物包括病毒、细菌、支原体、酵母菌等肉眼看不到的微小生物。

　35、浆细胞是唯一不能识别抗原的免疫细胞。吞噬细胞能识别抗原、但不能特异性识别抗原。

　36、0℃时，散热增加，产热也增加，两者相等。但生病发热时，是由于体温调节能力减弱，产热增加、散热不畅造成的。

　37、免疫异常有三种：过敏反应、自身免疫病、免疫缺陷病。

　38、所有细胞器中，核糖体分布最广。

　39、生长素≠生长激素。

　40、线粒体、叶绿体内的DNA也能转录、翻译产生蛋白质。

　41、细胞分化的实质是基因的选择性表达，指都是由受精卵分裂过来的细胞，结构、功能不同的细胞中，DNA相同，而转录出的RNA不同，所翻译的蛋白质不同。

　42、精原细胞通过复制后形成初级精母细胞，通过有丝分裂形成更多的精原细胞。

　重品行涵养底气，不淫媚涵养骨气。像一首歌中唱的那样“酒绿灯红心不动，浩然正气贯长虹”，守住自己的精神家园，做一个大写的人，永葆共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。高校学转促心得体会，欢迎借鉴参考，　高校学转促心得体会一：“学、转、促”专项活动启动以来，伊宁市琼科瑞克街道通过以学为先、以转为要、以促为目，打牢基础、抓住关键、务求实效，大力整治干部队伍中存在的“四风”“四气”，推动“两学一做”学习教育不断深化、干部作风持续转变，确保上级党委决策部署落地根。

　以学为先，打牢基础。每月下发干部政治学习计划，采取领导带头领学，党员分组讨论、撰写读书笔记、撰写心得体会的形式，深入学习习近平总书记系列重要讲话精神，特别是习近平总书记在十八届中央纪委七次全会上的重要讲话精神，为落实伊宁市社会稳定和长治久安总目标分解方案各项任务的强大精神动力。目前，下发干部政治理论学习计划2次，撰写读书笔记13篇、心得体会1次。

　以转为要，抓住关键。坚持深化干部入户走访活动，严格落实干部入户走访“八必问”“八必讲”要求，重点围绕群众见面率、情况知晓率、工作完成率和群众满意率等“四率”，采取现场提问、入户核对、随机测试、检查“四会”记录和《民情日记》等方式，确保网格员认真落实“四知四坚持人民至上、促进执政为民的必然要求，是解决突出问题、提升干部素质的重要举措。总书记号召各级领导干部：弘扬新风正气，抵制歪风邪气，着力解决突出问题，努力实现领导干部作风的进一步转，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会提供有力保障。构建社会主义和谐社会关键在党，党的领导干部在党的各级组织中肩负着领导责任。领导干部其作风如何，直接关系到党的影响力、凝聚力、战斗力，关系社会主义和谐社会建设的成败。因此，加强领导干部作风建设是全面贯彻落实科学发展观的必然要求，是构建社会主义和谐社会的必然要求，是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的必然要求，是做好新形势下反腐倡廉工作的必然要求。“转作风、促发展”首先要解决领导干部的作风问题。领导干部作风好，干部职工风气盛，大家才能心往一处想，劲往一处使，推动航天事业又好又快发展。

　二、必须强化学习，切实增强开展“学讲话、转作风、促发展”教育实践活动的针对性和实效性。(践行宗旨是关键)　第一，要强化学习，深入基层调查研究。学习是立身之本、发展之本，要坚持把学习贯穿于活动始终，认真学习集团开展“学讲话、转作风、促发展”教育实践活动动员大会精神，认真领悟领导在动员大会上的讲话精神，坚持学习、学习、再学习，坚持实践、实践、再实践。

　我们要把学习作为增长才干、提升境界的重要途径，作为履行职责的第一需要，戒除浮躁、静下心来，把更多的时间用在学习知识、思考问题上，不断提高胜任工作的能力和素质。清四掌握”工作机制。目前，通报表扬优秀网格员1人，给予8名知晓率较差的网格员当月考核“不称职”处理。

　以促为目，务求实效。按照月初下发的推进计划，采取党政办督查、效能办巡查、业务科室检查、专班重点清查等方式，封堵工作漏洞，落实“月考核、季奖惩”措施。开展“三项治理”，查摆突出问题4个，通报处理工作懈怠、落实不力、擅离职守、违纪等人员人实现干部作风持续向好。

　抓思想，促管党责任有效落实。县委把党建工作和中心工作同谋划、同部署、同考核，先后5次召开常委会研究基层党建工作。与各党(工)委书记签订目标责任书，年底召开由“两代表一委员”和相关干部群众参加的考核会议，对党(工)委抓基层党建工作情况进行测评、评议，并将考核结果在全县范围内通报。新增基层党组织书记党建知识测试环节，强化党(工)委抓基层党建主体责任。在此基础上，县委召开乡镇党委书记抓基层党建工作述职评议考核会议，专题听取乡镇党委书记抓基层党建履职情况，并由部分县党代表、人大代表、政协委员和基层干部群众代表等进行评议。建立县级党员领导干部党建联系责任区，经常性深入基层开展调研，与乡村两级共同研究、协调解决强基惠农“合作股份”缺乏股本、为民服务站建设资金不足、农民增收致富困难等热点难点问题。

　抓整顿，促重点难点问题突破。坚持以问题为导向，以解决群众反映强烈的问题为切入点，抓住基层党组织班子建设、制度执行、服务意识、财务管理等方面存在的问题，排查37个各领域软弱涣散基层党组织，实行市县领导包保联系村党组织制度，开展专项整顿工作，调整不胜任的基层党组织书记8名，软弱涣散基层党组织逐步转化。针对群众反映的村级财务不公开不透明等问题，委托县审计局对56个村(社区)的财务进行清理审计，覆盖面达%，处理问题干部11名。

　抓统筹，促服务能力提升。紧紧围绕“8433”创建思路，统筹推进“6995”网格化管理信息平台建设、强基惠农“合作股份”、“基层党员带领群众创业致富贷款”、基层党建与扶贫开发“双推进”等工作，“6995”网格化管理信息平台，有效解决了联系服务群众“最后一公里”问题。县委组织部、县财政局、县供销社等有关部门及各乡镇，累计投入万元扶持17个村(社区)开展强基惠农“合作股份”工作，壮大农村集体经济。在用好50万元党员创业致富基金的同时，县财政贴息30万元，实施“基层党员带领群众创业致富贷款”工作，扶持173名农村党员创业，有效拓宽了农村党员致富渠道。

　抓管理，促干部作风转变。严格执行发展党员“预审制”“公示制”“票决制”“责任追究制”，严把“入口关”，提升党员素质。制发《关于做好处置不合格党员工作的通知》，细化不合格党员评定20种表现，严肃处置不合格党员，纯洁党员队伍。投入万元，县乡分级开展党员专题培训，实现124个村(社区)党组织书记、乡科级以上领导干部和1万余名农村党员培训全覆盖。研究制定《关于进一步加强效率建设意见》，制定加强纪律作风建设六项措施。开展违规借用工作人员、“吃空饷”等专项清理，倡导节俭办事、移风易俗，经验得到省市各级的肯定。构建跟踪问效、责任追究等长效机制，对违规违纪问题“零容忍”，立案28件，处分22人，问责16人。

　高校学转促心得体会三：最近参加了公司组织的“学讲话、转作风、促发展”系列活动，开展“学讲话、转作风、促发展”教育实践活动，是贯彻党的十八大精神的具体行动，是全面落实科学发展观，是加强党员干部作风建设的迫切需要，是实现中华民族伟大复兴的中国梦、全面社会主义各项事业又好又快科学发展的重要保证。通过开展“学讲话、转作风、促发展”的学习活动，主要心得体会如下：　一、必须提高认识，深刻认识开展“学讲话、转作风、促发展”教育实践活动的重要性和紧迫性。(提高认识是前提)　干部作风体现党的作风，关系党的宗旨，关系党的形象，关系人心向背，关系事业成败。开展“学讲话、转作风、促发展”教育实践活动，是坚持发展第一、推动跨越发展的迫