【细审实验目的――实验题的解题关键】 小学数学解题方法
时间：2019-01-19 03:27:00 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
无论是单科考试还是理科综合考试，生物实验题一直是生物学高考的必考内容。从近几年的高考实验题的考查来看，主要对实验现象和结果进行解释和分析处理、能对一些简单的实验方案作出恰当的评价与修订。这两项能力的培养与提高实际是密不可分的。实际上，学生能科学的进行实验设计、在实验设计中能准确的体现出科学性、对照性、单一变量等实验原则，也就自然能知道从哪些方面来分析实验的成败与疏漏。而如何保证实验设计的准确和科学，仔细分析实验目的往往能使我们豁然开朗。因此，我们主要从一个实验题的实验目的的分析入手，看看实验目的中蕴含着哪些内容能帮助我们来解实验题。
例题：某研究性学习小组的同学在某电镀厂排水口采集重金属污染液1000mL。利用以下实验材料和器材设计实验，探究不同浓度重金属污染液对水稻种子萌发和生长的影响。
实验材料和器材：水稻种子，试管，培养皿，纱布，尺子，蒸馏水，恒温光照培养箱（温度设定为28℃，光照强度为2000lux）。（实验材料和器材的数量不限）
根据给出的实验材料和器材，请设计实验方法和步骤，预测实验结果并作出分析。
（1）方法和步骤：
①用蒸馏水将重金属污染液分别稀释10、102、103、104倍（稀释过程中ph的变化不做考虑），获得4个不同浓度的污染液。
②挑选――――的水稻种子250粒，随机分――组，每组――粒。
③――――――
④在每只培养皿的纱布上，均匀放置――粒水稻种子。
⑤――――――；每天给实验组中补充等量的相应浓度的重金属污染液，对照组补充――――以保持纱布的湿润。
⑥一周后统计各组的――――；用尺子测量幼苗的――。计算每组的平均值 并进行对比。
（2）可能的结果：①――――――――，②――――――――③ ――――――――。
（3）最可能出现的结果是――――（填序号）。
1.把握实验变量
一个实验步骤中最为核心的部分应为变量的设置，实验目的直接决定着一个实验的变量（包括自变量、因变量和无关变量）如何设置。实验的自变量是什么？一个实验研究什么什么就是自变量。我们从这个实验的目的能够看出该实验的自变量为“不同浓度的重金属溶液”。那么，该实验的因变量呢？实验的因变量就是因自变量的不同引起的不同实验结果，或者说一个实验的因变量往往就是这个实验的实验结果。即“水稻种子萌发和生长情况的不同”。明确了实验的自变量和因变量，那么实验中可能会引起结果发生改变的其他因素都称为无关变量。因此，实验中的单一对照原则是针对自变量而言，等量原则是针对的其他无关变量而言。对于该实验而言，在实验设计中应体现出只有重金属溶液的浓度不同，其他因素比如自变量处理之前，要注意种子的大小是否均匀一致、饱满？分组是否随机？自变量处理后，培养条件中温度、水分、光照等条件是否适宜、一致？这些问题都将影响实验能否顺利完成、实验结果是否科学可靠。因此，在实验中一定要予以描述，这也是实验分析改错的常考点之一。
2.明确观察目标
在实验步骤的最后一项中往往要叙述观察实验结果。很多同学在处理这一项是粗略概括“适宜条件下培养观察”。这样的处理不够明确，“观察什么？”根据该实验的目的来看，这个实验的观察对象应为“萌发”指标和“生长”指标，在这一步中应该明确，这也是实验结果要描述的对象。那么本实验中探究的是重金属离子对水稻种子萌发和生长的影响，那么实验观察的对象就应该是能反映萌发、生长情况的指标，如“萌发率”、“株高”。
3.准确描述实验结果
实验结果即为所观察的实验现象或测量的数据。很多同学常把结果与结论混淆，例如，本实验中，把实验结果描述为可能的结果“重金属污染物抑制种子的萌发和生长，浓度越大抑制作用越明显。”这种描述不是对观察现象的描述，结果应该针对我们在步骤中的观察指标进行描述。如“含污染物的实验组较对照组种子的萌发率低，生长慢，而且浓度越高萌发率越低，生长越慢。”或者“萌发率较对照组高，生长快，而且浓度越高萌发率越高，生长越快。”还可能为“无影响”。
4.针对结果、回扣目的总结结论
实验结论即从实验中得出的规律性内容，能够解释本实验的现象。实验结论的总结除了要针对结果外，还要注意回扣实验目的。实验目的是什么、决定着实验的结论是什么。如果是验证型实验，实验目的即为实验结论；如果为探究型实验，也应紧扣实验目的下结论。例如，本题中的实验目的为“探究不同浓度重金属污染液对水稻种子萌发和生长的影响”，从目的中我们可以领略出该实验的结论应为“有影响，为某某影响。”或“无影响。”本实验中，除了总结有无影响外，还要根据实验结果总结浓度不同影响是否相同。即“重金属污染物抑制种子的萌发和生长，浓度越大抑制作用越明显。”
综上所述，实验题解题也有一定的规律可循。而审清实验目的是作好实验题的前提条件，认真仔细的分析实验目的有助于我们快速的把握住实验题的解题思路，少走弯路。在练习过程中如果能借助习题为依托，多注意对实验目的的分析总结解题思路，并在复习过程中有意识的加以训练，一定能取得良好的效果。
