难忘作文之最难忘一堂课作文

　 最难忘的一堂课作文

　【篇一：难忘的一堂课 （600 字 ）作文】

　精选作文 : 难忘的一堂课 （600 字）作文 在我二年级的时候，有一堂语 文课我至今还记得。

　那个时候上课，我都知道老师提问的答案，但 我没有勇气举手。所以，我是大家公认的最差生。而在班上，差生 都会被别人看不起，都会受欺负。所以，我决定上课时一定要积极 举手回答问题。

　上课铃响了，我情不自禁的看了看我的手。我的心 也加速怦怦地跳。我看到了老师脸上带着笑容走进教室。

　老师津津 有味地讲课文，讲了十多分钟吧，就满怀希望地提问大家。我听到 问题，心想，真简单，举手回答问题吧。

　于是，我的手颤抖着举过 了头顶。眼前的情景让我惊呆了。我本以为题简单，举手的人很多， 但是，只有我一个人举手，其他的人都好像还在思考。

　我尴尬极了， 立马把手放了下来。但还是没来得及，被老师看到了。老师开心地 点了我的名字。我慢慢地站了起来，低着头，脸红得像个大苹果， 两只手一直相互交织地捏着，嘴里一直支支吾吾地抽个不停。

　同学 们像看笑话似的，笑声一下子爆发了出来呢，我隐约听到有人在说 切。我都不会，她还会吗。真装。哈哈哈。真笑人。哈哈。这是我 的眼泪连串地流了下来。老师见状，叫大家安静了下来，对我说小 东，抬起头来看着我的眼睛，我知道，你是会的，你告诉老师，你 的答案是什么。

　听了老师的话，我也不知道是什么力量推动了我， 我竟奇迹般地抬起头来，看着老师的眼睛，满口流利地说出了我的 答案。

　这是，全班的眼睛就盯着老师的嘴。只看见老师的嘴形是对 字的形状，又听见对这个字。

　全班爆发了雷鸣般的掌声，这掌声对 于我来说意义非凡。这可真是难忘的一堂课呀。初一 :2437247430 篇一：小学作文：难忘的一堂课

　难忘的一堂课 自从我跨入小学的大门以来，我上过许许多多的课，有生动活泼的 语文课，有妙趣横生的数学课，还有奥妙无穷的自然课。其中三年 级的一堂自然课让我记忆犹新，至今仍然历历在目。

　那是三年前的一个星期二上午，临近放学，洪老师给我们布置一个 特殊的家庭作业，那就是每人回家准备两个蛋壳。听到老师布置这 项作业，我们都愣了，有的猜，也许老师准备让我们用做手工制作； 有的猜，也许老师准备让我们画彩蛋；我猜洪老师一定让我们做实 验用的。

　看着我们纳闷的样子，洪老师露出了 “诡秘 ”的一笑，好像在说： “下 节课迷底自然会揭晓 ”。

　上课了，大家急盼着洪老师赶快把谜底给揭开，洪老师猜透我们的 心思，慢条斯理地说：

　“同学们请把准备的蛋壳放在桌上，我们准备用这蛋壳做个实验。

　” 听到要做实验，我好不得意，我猜中了洪老师的意图。

　“同学们，您们看这蛋壳，是拱形的那面容易破还是凹陷的那面呢？ 同学们异口同声地回答： “凹陷的那一面容易破呢 ”

　“为什么？ ”大家茫然不知其中的道理。

　洪老师接着说： “请同学们把准备的蛋壳拿出来，我们一起做个实验 吧。” 我把蛋壳放在地上，拱形面朝上，举起手中的笔放在蛋壳上约 5 厘 米的高度，轻轻一放，笔击中了蛋壳。唉！蛋 壳却安然无恙。我想：也许我没使上劲吧！还是再试一次。这次我 索性用笔尖直接对准蛋壳的拱面用力一戮。奇怪蛋壳还是完好无缺。

　我环视四周，同学们和我一样也露出不解的神情。

　看到我们茫然的 样子，洪老师笑着说： “同学们再用蛋壳的凹陷面试验一下，然后比 较它们的差别。

　” 我们将蛋壳反过来，让蛋壳的凹陷面朝上，用笔轻轻一戮，蛋壳破 了。原来蛋壳的凹陷面是这样不堪一击。 “老师，这是为什么？ ”有

　些同学已耐不住性子，开始向老师发问。 洪老师顺手拿起前排同学

　桌上的一个蛋壳说： “这就是薄壳结构原理，由于这种结构的拱形曲 面可以抵消外力的作用，结构更加坚固。北京的人民大会堂，悉尼 歌剧院都充分地利用了这一原理，当然我们日常生活中薄壳原理无 处不在，无处不有。请同学们去发现和发掘。

　” 几年来，我也慢慢 发现了安全帽，汽车的挡风玻璃 都出自于薄壳原理，洪老师的这 堂课留给我许多的思索。

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　篇二

　：一堂难忘的作文课 一堂难忘的作文课 作文课的铃声响了，我远远的望见，教我们语文的渊明老师从办公 室里出来，可手里只拿了一本作文本

　同学们都很纳闷： “老师平时都拿着全班同学的作文，拣出好的作文 读了，然后把作文本发下去，让我们修改作文，今天为何只拿了一 本作文本，难道

　老师走进教室，那他的嗓音提高到了 80 分贝，开始了他的滔滔不绝： “上一次，我要求你们写一篇想像作文，我认真看了，唉，大约有 30% 的可以过关，当然，我不是悲观主义者，我没有为你们没有过关的 70%的人而感到伤心。因为在这 30% 的人的作文中，我发现一篇相 当好的文章，那会是谁写的呢，我暂时保密，好了，我们下面讲讲 写想像的重点 ”（渊明老师就是一个总是在关键镜头时，插上一段 广告的人，急死人了！）听了老师刚才的话，我便是 “心潮澎湃 ”， 我祈祷着幸运女神能在这时候把幸运的事降临在我头上，我也祈祷 着老师能在那本珍贵（物以稀为贵嘛！）的作文本上以响亮的读出 我的名字 我在心里把所有我所了解的真主都祈祷过了，就等着老 师的那句话了。

　一分钟后（那一分钟此时就像一个世纪那样的漫长），渊明老师一 字一顿的公布了答案： “今天的佳作是 —— 王小刚的作文。

　”话音刚 落，同学们都用羡慕的眼光扫向我，我欢喜得无法形容，一时间竟 然有些手足无措了。

　“王小刚同学的这篇作文，立意新颖，是一篇 ‘现代版 '的武侠续集 ” 老师的话此时听来是那样的动听，就如天籁之音，我心中一阵窃喜 （是啊，谁说武侠作品只是大人的专利？谁说他只是成人的娱乐 ? ） “他写的文章叫《金庸群侠传后记》，由于文章篇幅较长，有五面之 多，我就挑其中的精华为你们分享吧， ‘只见四名高手 '”这篇文章 的所谓精华部分足足读了十分钟，一时间，我都有些飘飘然了，真 的开始怀疑自己是不是金庸的老师读完我的 “杰作”，便把作文本还给了我，我迫不及待地接过本子翻起来，很 快，我愣住了：我那引以为傲的作文有好多地方都已经改过了，大 到段落、句子，小到标点，老师都不厌其烦地帮我改过了，整篇作 文已是红通通一片了。看着老师为我改得这样细致，我的心情也沉 重起来了，原来以为自己的写作水平是那样的高，现在看来，这篇 作文都是老师帮助我改好的呀！正当我陷入沉思的时候，渊明老师 走到我身边，拍拍我的头说： “文章不厌百回改，记住，好文章是改 出来的，谁的习作道路都不是一帆风顺的，只有不断地修改，文章 才会充实啊！ ” 老“师 ”我的心头涌起了一股暖流，真的开始手足 无措了，可此时，是因为感动、羞愧

　这件事虽然已经过去了，它或许只是我成长经历中的精彩一瞬，可 能很快就会如过眼云烟，消失得无影无踪，但老师的那番话，以及 那句话背后传递的深情却是深深地烙在了我的心头。

　篇三：六年级作文：我最难忘的一节课 （3 篇 ） 我最难忘的一节课 有好多节课使我难以忘怀，最让我难忘的就是那节自然课了。

　上课铃刚刚响完，自然老师便走入了教室，告诉我们这节课学习 “细 胞”。

　大家一听细胞，感觉到陌生而又好奇。自然老师首先问到： “大家知 道什么是细胞吗？ ”大家默默不语，老师解答了什么是细胞 “细胞就 是生物的基本结构和功能单位 ”。并且告诉我们这节课观察洋葱的细 胞。我们看看桌上的学具，疑问出现了。老师好像看出了我们的心 思说： “这个蓝色的是显微镜，你们只要把洋葱片放在显微镜中间的 口那里，再从圆筒似的显微镜口往里看，就能看见洋葱的细胞了。

　” 实验开始了。

　“嗨！嗨！你快看，洋葱的细胞原来是这样的啊！ ”旁 边的同学惊奇地叫到。我有点迫不及待了，狠不得抢过显微镜来看 一眼。终于轮到我了，我从显微镜里一看， “哇！ ”我情不自禁地感 慨道 “原来这就是细胞啊！ ”通过显微镜，我看见了一个个由横线和 圆圈组成的粉红色细胞。我又从另一个洋葱片里看到了不同的样子， 一条一条的纵横交错的黑色和粉红色的线。原来一个洋葱片和另一 个洋葱片的细胞还不一样。洋葱的细胞就像变换的图片，每个跟每 个的不同，有大有小，有圆有方，有直有曲。下了课以后，我问老 师“老师，是不是每个生物的细胞都像洋葱的一样呢？ ”“不是的，每 个生物的细胞都有不同的样子和颜色。

　”老师的话我恍然大悟，突然 感觉到了自然的神奇。

　这节课让我记忆尤新，迟迟不能忘怀。

　难忘的一节课 上课一开始，刘老师笑容可掬地打开了电脑，屏幕上 出现了一幅和课题相关的画面，生动有趣的画面牢牢地吸引了我们。

　接着，李老师开始提问了： “晏子是谁？ ”“晏子为什么要出使到楚 国？ ”“晏子到楚国后受到了什么待遇？ ”同学们回答问题的热情可高 了，争先恐后地举手发言，生怕老师不叫他。

　随着学习的深入，课 堂气氛越来越热烈，最有趣的要数李老师让我们自由发挥，为课文 中晏子的一段话配上动作。同学们一听，便跃跃欲试，个个都想大 显身手一番。李老师一声令下，我们都按照自己的理解开始动起来。

　我把手举过头顶；胆小的钟佩林边挥手边害羞地看着人家；调皮鬼 童健把手放在额头上，再用力向下甩；中队长官羽毫不干脆和同桌 你一言我一语地演起了情景剧 过了几分钟，李老师拍了一下手， 我们立刻安静下来。李老

　师笑着说： “你们做得真好，何不站起来，放大胆展示一下呢？ ”我 们一听，一下子更来劲了，纷纷站起来比划着。比如：一朵云就用 手做一个云，下一阵雨就用手模仿下雨时的动作；肩擦肩，脚碰脚， 就用肩膀去碰同桌的肩膀，用脚碰同桌的脚 我们这些滑稽的动作 把来听课的老师逗得捧腹大笑。课堂中，老师的笑声和同学的笑声 融在了一起，分不清到底是谁的声音了

　“叮铃铃 ”下课铃响了。听课老师脸上带着意犹未尽的笑容边走边 议论，我们呢？还沉浸在自己导演的情境中呢 .这节课真难忘啊！ 难忘的一节课 在小学六年的学习中，我上过许许多多的课，有的已 经淡忘，可是 4 月 20 日那天上的课，让我至今难以忘怀。因为那天 是我们督导的日子，也就是我们全校同学要和区里的领导们一起生 活一起学习的一天。

　4月 20日那一天到了，我们全校同学统一着装，与往常一样迈着欢 快的步伐走进了学校的大门。叮铃铃、叮铃铃悦耳的铃声弥漫着整 个校园，同学们听到铃声马上进入教室，开始了一天学习。

　前几节课都非常轻松。篇四：难忘的一堂作文课

　难忘的一堂作文课 上课铃叮叮的响了，我们开始上作文课了。

　老师来了，说：今天的作文课，我们来做个游戏怎么样？好！我们 异口同声的说。我们来玩做动作，猜成语！ 我们班的炎文先上去， 在黑板上画了一口井，然后蹲在井里，双手捧着下额。同学们看见 了，都在议论。他做的是什么呢？这么奇怪！我想了想，站起来说： 坐井观天。同学们听了，又说：这个成语我们学过了，怎么忘了？ 班长上去了，画了一个 [] 的符号，同学看了，异口同声的说：左右开 弓。对了！班长说。海萍不知从哪里弄来一个苹果，好像几天没吃 饭的吃着，一边走上讲台，班长站起来说：狼吞虎咽。海萍听了， 便红着脸的走下讲台。

　这时候，我发现坐在旁边的伟聪看见海萍的 苹果，都流下了口水，我对同学们说：看伟聪完成了一个什么成语。

　大家看了，说：垂流直下。伟聪听了，还不知道自己完成了一个成 语呢。

　后来，老师对同学们说：你们能把今天的这件事写下来吗？原来老 师是为了让我们写好一点作文才做的游戏。但我们心里都有底了， 不到几分钟，一篇作文就完成了。

　【篇二：难忘的一堂课作文】

　难忘的一堂课作文

　难忘的一堂课

　“叮铃铃 ——”“叮铃铃 ——”上课铃响了，我们似潮水般涌进了教室， 等我们都坐好了，看见座位上有一张小纸片，我心想：咦？老师的 葫芦里卖的是什么药啊？我百思不得其解。

　等我们安静下来了，老师清了清嗓子，随后说： “同学们，我们今 天来玩一个游戏，就是把自己的姓名填到第一个空白处，把在哪里 写到第二个空白处，第三部分写上干什么，大家知道了吗？ ”“知道 了！ ”我们异口同声地喊道。

　游戏开始了，不一会儿我就写好了，就去观察别人在干些什么：有 的人咬着笔头在绞尽脑汁地想，有的人抓耳挠腮，还有的人写好了， 按住了自己的答案，却忍不住去偷窥别人的

　这时，全班学生都写好了，老师让组长收了上去，分别放入三个小 盒子里，又挑了三位助手，游戏真正开始了

　老师开始读句子了，教室里鸦雀无声，仿佛一根针掉到地上也能听 见， “余晓芳，在 ——十八层地狱里 ——当秘书！ ”我先是一呆，然 后笑了起来，有的拍着大腿在笑；有的笑弯了腰；有的笑得摔在了 地上；还有的指着余晓芳在捧腹大笑 这真是 “千树万树笑风来，同 学个个乐开怀 ”呀！可我看见余晓芳低着头，不知是害羞还是什么， 仿佛想找一条地缝钻进去。

　轮到了林道旭，老师满脸坏笑，然后说： “林道旭！ ”顿时，空气仿 佛凝固了， “在火箭里 —— 涂口红！ ”老师话音刚落，从下面传来了 一阵爆笑，老师更是笑得直不起腰来，我笑得正开心呢，无意中， 看见林道旭在哈哈哈尴尬地傻笑着，脸上一会儿白，一会儿红。

　游戏就在笑声中结束了，笑声越传越远，传到了校园的每一个角落。

　这堂课可真令我难忘啊！希望老师以后多开展这样的活动！ 【篇三：难忘的一堂课 （700 字 ）作文】

　精选作文 : 难忘的一堂课 （700 字）作文 在小学六年来，上课对我来说是一件极其平常的事，但是，有一节 课却令我终身难忘。

　记得上三年级时，张老师组织了一次有趣的活 动拿自己愿意吃的水果、零食，到学校中吃，不过，前提是：一定 要学会分享。

　到了下午，也就是快要开始疯狂吃零食的时候，同学 们都非常兴奋，可惜，必须打第一节上课铃时才能开始。所以，有 些同学就在午练时偷偷地吃了起来，但是这不可能逃过张老师的慧 眼：小馋猫，吃什么？ 嘻嘻！那个同学不好意思的低下了头，专心 致志的练起了字。终于，打上课铃了，活动开始了，同学们高兴地 欢呼起来，互相送东西表示庆祝，然后入座。

　同学们带的零食各式 各样，你吃我的，我吃你的，都乐的不亦乐乎，因为同学们都非常 大方，洒脱的抓一把零食，来，你的！而不是小气鬼说：就这点儿 了，不给你！还有的同学拿出一些零食给老师送去，虽然老师说不 要，但是她的心里一定会是暖暖的吧！而照这样算起来，一个人倒 是能吃 63 种零食呢！（因为我们班有 63 人） 忽然，不知是谁说了 一声吃零食了，看我的！大家循声望去，不约而同的把嘴巴长成了 o 形。

　有的揉了揉眼睛，不会吧！ 有的推推旁边那人，喂！这是真 的吗？ 天哪，竟然是一个大甜瓜。可是虽然好吃，可怎么打开呢？ 这时，大力士王海龙挺身而出，看我的！ 他蓄了蓄力，呀！砰！瓜 成了两半，真厉害，有的同学竖起了大拇指。就这样，我们吃起了 甜滋滋的瓜 那天，我们快乐的度过了一个美好的下午，并且每个人 都学会了一种珍贵的品质分享。真希望再举行一次这样的课堂！六 年级 :小可爱 2000 篇一：小学作文：难忘的一堂课 难忘的一堂课 自从我跨入小学的大门以来，我上过许许多多的课，有生动活泼的 语文课，有妙趣横生的数学课，还有奥妙无穷的自然课。其中三年 级的一堂自然课让我记忆犹新，至今仍然历历在目。

　那是三年前的一个星期二上午，临近放学，洪老师给我们布置一个 特殊的家庭作业，那就是每人回家准备两个蛋壳。听到老师布置这 项作业，我们都愣了，有的猜，也许老师准备让我们用做手工制作； 有的猜，也许老师准备让我们画彩蛋；我猜洪老师一定让我们做实 验用的。

　看着我们纳闷的样子，洪老师露出了 “诡秘 ”的一笑，好像在说： “下 节课迷底自然会揭晓 ”。

　上课了，大家急盼着洪老师赶快把谜底给揭开，洪老师猜透我们的 心思，慢条斯理地说：

　“同学们请把准备的蛋壳放在桌上，我们准备用这蛋壳做个实验。

　” 听到要做实验，我好不得意，我猜中了洪老师的意图。

　“同学们，您们看这蛋壳，是拱形的那面容易破还是凹陷的那面呢？ ” 同学们异口同声地回答： “凹陷的那一面容易破呢 ”

　“为什么？ ”大家茫然不知其中的道理。

　洪老师接着说： “请同学们把准备的蛋壳拿出来，我们一起做个实验 吧。” 我把蛋壳放在地上，拱形面朝上，举起手中的笔放在蛋壳上约 5 厘 米的高度，轻轻一放，笔击中了蛋壳。唉！蛋 壳却安然无恙。我想：也许我没使上劲吧！还是再试一次。这次我 索性用笔尖直接对准蛋壳的拱面用力一戮。奇怪蛋壳还是完好无缺。

　我环视四周，同学们和我一样也露出不解的神情。

　看到我们茫然的 样子，洪老师笑着说： “同学们再用蛋壳的凹陷面试验一下，然后比 较它们的差别。

　” 我们将蛋壳反过来，让蛋壳的凹陷面朝上，用笔轻轻一戮，蛋壳破 了。原来蛋壳的凹陷面是这样不堪一击。

　“老师，这是为什么？ ”有 些同学已耐不住性子，开始向老师发问。

　洪老师顺手拿起前排同学 桌上的一个蛋壳说： “这就是薄壳结构原理，由于这种结构的拱形曲 面可以抵消外力的作用，结构更加坚固。北京的人民大会堂，悉尼 歌剧院都充分地利用了这一原理，当然我们日常生活中薄壳原理无 处不在，无处不有。请同学们去发现和发掘。

　” 几年来，我也慢慢 发现了安全帽，汽车的挡风玻璃 都出自于薄壳原理，洪老师的这 堂课留给我许多的思索。

　篇二：一堂难忘的作文课 一堂难忘的作文课 作文课的铃声响了，我远远的望见，教我们语文的渊明老师从办公 室里出来，可手里只拿了一本作文本

　同学们都很纳闷： “老师平时都拿着全班同学的作文，拣出好的作文 读了，然后把作文本发下去，让我们修改作文，今天为何只拿了一 本作文本，难道

　老师走进教室，那他的嗓音提高到了 80 分贝，开始了他的滔滔不绝： “上一次，我要求你们写一篇想像作文，我认真看了，唉，大约有 30% 的可以过关，当然，我不是悲观主义者，我没有为你们没有过关的 70%的人而感到伤心。因为在这 30% 的人的作文中，我发现一篇相 当好的文章，那会是谁写的呢，我暂时保密，好了，我们下面讲讲 写想像的重点 ”（渊明老师就是一个总是在关键镜头时，插上一段 广告的人，急死人了！）听了老师刚才的话，我便是 “心潮澎湃 ”， 我祈祷着幸运女神能在这时候把幸运的事降临在我头上，我也祈祷 着老师能在那本珍贵（物以稀为贵嘛！）的作文本上以响亮的读出 我的名字 我在心里把所有我所了解的真主都祈祷过了，就等着老 师的那句话了。

　一分钟后（那一分钟此时就像一个世纪那样的漫长），渊明老师一 字一顿的公布了答案： “今天的佳作是 —— 王小刚的作文。

　”话音刚 落，同学们都用羡慕的眼光扫向我，我欢喜得无法形容，一时间竟 然有些手足无措了。

　“王小刚同学的这篇作文，立意新颖，是一篇 ‘现代版 '的武侠续集 ”

　老师的话此时听来是那样的动听，就如天籁之音，我心中一阵窃喜 （是啊，谁说武侠作品只是大人的专利？谁说他只是成人的娱乐 ? ）

　“他写的文章叫《金庸群侠传后记》，由于文章篇幅较长，有五面之 多，我就挑其中的精华为你们分享吧， ‘只见四名高手 '”这篇文章 的所谓精华部分足足读了十分钟，一时间，我都有些飘飘然了，真 的开始怀疑自己是不是金庸的老师读完我的 “杰作”，便把作文本还给了我，我迫不及待地接过本子翻起来，很 快，我愣住了：我那引以为傲的作文有好多地方都已经改过了，大 到段落、句子，小到标点，老师都不厌其烦地帮我改过了，整篇作 文已是红通通一片了。看着老师为我改得这样细致，我的心情也沉 重起来了，原来以为自己的写作水平是那样的高，现在看来，这篇 作文都是老师帮助我改好的呀！正当我陷入沉思的时候，渊明老师 走到我身边，拍拍我的头说： “文章不厌百回改，记住，好文章是改 出来的，谁的习作道路都不是一帆风顺的，只有不断地修改，文章 才会充实啊！ ” 老“师 ”我的心头涌起了一股暖流，真的开始手足 无措了，可此时，是因为感动、羞愧

　这件事虽然已经过去了，它或许只是我成长经历中的精彩一瞬，可 能很快就会如过眼云烟，消失得无影无踪，但老师的那番话，以及 那句话背后传递的深情却是深深地烙在了我的心头。

　篇三：六年级作文：我最难忘的一节课 （3 篇 ）

　我最难忘的一节课 有好多节课使我难以忘怀，最让我难忘的就是那节自然课了。

　上课铃刚刚响完，自然老师便走入了教室，告诉我们这节课学习 “细 胞”。

　大家一听细胞，感觉到陌生而又好奇。自然老师首先问到： “大家知 道什么是细胞吗？ ”大家默默不语，老师解答了什么是细胞 “细胞就 是生物的基本结构和功能单位 ”。并且告诉我们这节课观察洋葱的细 胞。我们看看桌上的学具，疑问出现了。老师好像看出了我们的心 思说： “这个蓝色的是显微镜，你们只要把洋葱片放在显微镜中间的 口那里，再从圆筒似的显微镜口往里看，就能看见洋葱的细胞了。

　” 实验开始了。

　“嗨！嗨！你快看，洋葱的细胞原来是这样的啊！ ”旁 边的同学惊奇地叫到。我有点迫不及待了，狠不得抢过显微镜来看 一眼。终于轮到我了，我从显微镜里一看， “哇！ ”我情不自禁地感 慨道 “原来这就是细胞啊！ ”通过显微镜，我看见了一个个由横线和 圆圈组成的粉红色细胞。我又从另一个洋葱片里看到了不同的样子， 一条一条的纵横交错的黑色和粉红色的线。原来一个洋葱片和另一 个洋葱片的细胞还不一样。洋葱的细胞就像变换的图片，每个跟每 个的不同，有大有小，有圆有方，有直有曲。下了课以后，我问老 师“老师，是不是每个生物的细胞都像洋葱的一样呢？ ”“不是的，每 个生物的细胞都有不同的样子和颜色。

　”老师的话我恍然大悟，突然 感觉到了自然的神奇。

　这节课让我记忆尤新，迟迟不能忘怀。

　难忘的一节课 上课一开始，刘老师笑容可掬地打开了电脑，屏幕上 出现了一幅和课题相关的画面，生动有趣的画面牢牢地吸引了我们。

　接着，李老师开始提问了： “晏子是谁？ ”“晏子为什么要出使到楚 国？ ”“晏子到楚国后受到了什么待遇？ ”同学们回答问题的热情可高 了，争先恐后地举手发言，生怕老师不叫他。

　随着学习的深入，课 堂气氛越来越热烈，最有趣的要数李老师让我们自由发挥，为课文 中晏子的一段话配上动作。同学们一听，便跃跃欲试，个个都想大 显身手一番。李老师一声令下，我们都按照自己的理解开始动起来。

　我把手举过头顶；胆小的钟佩林边挥手边害羞地看着人家；调皮鬼 童健把手放在额头上，再用力向下甩；中队长官羽毫不干脆和同桌 你一言我一语地演起了情景剧 过了几分钟，李老师拍了一下手， 我们立刻安静下来。李老 师笑着说： “你们做得真好，何不站起来，放大胆展示一下呢？ ”我 们一听，一下子更来劲了，纷纷站起来比划着。比如：一朵云就用 手做一个云，下一阵雨就用手模仿下雨时的动作；肩擦肩，脚碰脚， 就用肩膀去碰同桌的肩膀，用脚碰同桌的脚 我们这些滑稽的动作

　把来听课的老师逗得捧腹大笑。课堂中，老师的笑声和同学的笑声 融在了一起，分不清到底是谁的声音了

　“叮铃铃 ”下课铃响了。听课老师脸上带着意犹未尽的笑容边走边 议论，我们呢？还沉浸在自己导演的情境中呢 .这节课真难忘啊！ 难忘的一节课 在小学六年的学习中，我上过许许多多的课，有的已 经淡忘，可是 4 月 20 日那天上的课，让我至今难以忘怀。因为那天 是我们督导的日子，也就是我们全校同学要和区里的领导们一起生 活一起学习的一天。

　4月 20日那一天到了，我们全校同学统一着装，与往常一样迈着欢 快的步伐走进了学校的大门。叮铃铃、叮铃铃悦耳的铃声弥漫着整 个校园，同学们听到铃声马上进入教室，开始了一天学习。

　前几节课都非常轻松。篇四：难忘的一堂作文课

　难忘的一堂作文课 上课铃叮叮的响了，我们开始上作文课了。

　老师来了，说：今天的作文课，我们来做个游戏怎么样？好！我们 异口同声的说。我们来玩做动作，猜成语！ 我们班的炎文先上去， 在黑板上画了一口井，然后蹲在井里，双手捧着下额。同学们看见 了，都在议论。他做的是什么呢？这么奇怪！我想了想，站起来说： 坐井观天。同学们听了，又说：这个成语我们学过了，怎么忘了？ 班长上去了，画了一个 [] 的符号，同学看了，异口同声的说：左右开 弓。对了！班长说。海萍不知从哪里弄来一个苹果，好像几天没吃 饭的吃着，一边走上讲台，班长站起来说：狼吞虎咽。海萍听了， 便红着脸的走下讲台。

　这时候，我发现坐在旁边的伟聪看见海萍的 苹果，都流下了口水，我对同学们说：看伟聪完成了一个什么成语。

　大家看了，说：垂流直下。伟聪听了，还不知道自己完成了一个成 语呢。

　后来，老师对同学们说：你们能把今天的这件事写下来吗？原来老 师是为了让我们写好一点作文才做的游戏。但我们心里都有底了， 不到几分钟，一篇作文就完成了。