谈高等院校图书馆学科馆员制度建设
时间：2020-12-15 08:04:27 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
(烟台大学 图书馆,山东 烟台 264005)
摘 要：文章介绍了高校图书馆建立学科馆员制度的意义 ，阐 述了建立学科馆员制度的工作要求，并简要分析了我国高校图书馆学科馆员制度建设的现状 与未来。
关键词：高校图书馆；
学科馆员；
制度建设
中图分类号：G251 文献标识码：A 文章编号：1007—6921(2008)15—0193—02
学科馆员制度起源于美国和加拿大的研究型大学图书馆，近年来，我国一些高校图书馆也开 始尝试实施学科馆员制度。学科馆员（Liaison Librarian）是指在图书馆内既有图书情报 专业背景，又非常熟悉某个学科的文献信息资源，有针对性地为所选定的教学和研究课题提 供信息服务的图书馆员。学科馆员实际上是参考馆员（Reference Librarians）职能的专业 化发展，将参考馆员被动地为读者答疑解难转变为主动地为读者提供文献信息服务，因此学 科馆员具有了更多学术性和指导性的特点,而主动性则是学科馆员区别于参考馆员的主要标 志。学科馆员制度产生的理论基础在于：由于图书馆员比学科用户更多地掌握文献资源检索 方法，在拥有了一定的学科背景之后，他们应当更有可能帮助用户克服检索语言障碍，更具 针对性地实现资源的有目的获得［1］。
1 高校图书馆建立学科馆员制度的意义
1.1 提高服务教学与科研的能力
高校图书馆是学校的文献信息中心，是为教学和科研服务的学术性机构［2］。高校 图书馆的一切工作是围绕高校教学和科研需要而展开。随着现代科学的飞速发展，科学研究 领域不断 扩大，研究内容也不断深化，原来以提供一般性信息服务为目标的参考馆员已经很难满足用 户需求，尤其在教学与科研并重的高等院校里这种矛盾更为突出。其原因在于很难有一个参 考馆员深入涉猎多学科专业知识，所以无法满足不同学科专业的信息咨询服务要求。高校图 书馆的服务对象主要是大学生和大学教师，高校图书馆与其他类型图书馆的重要区别就是服 务教学和科研，为学术和科研服务是工作重点之一。高校教师不但肩负教学育人的重任，同 时又要承担科研课题，尤其在一些研究性大学中，教学与科研任务对高校教师的压力非常重 。教学与科研都需要大量的文献信息资源支持，尤其是科学研究对文献信息资源的依赖更明 显，他们都迫切希望图书馆能够提供及时准确的专业资源利用指导，为他们分担资料信息查 找的负担，学科馆员的诞生无疑满足了高校教师的需要。学科馆员的优势在于他既对某个学 科领域有深入的了解，又熟悉馆藏信息资源的布局与应用，可以为教学与科研提供专业的文 献信息服务，能够满足用户个性化的信息需求。
1.2 提高文献资源利用率
现代图书馆文献信息资源可以大体分为传统载体文献和数字化、网络化的虚拟信息资源，由 于用户使用能力与使用偏好的影响往往造成文献资源利用率低，利用不均衡的问题。尤其是 如果馆藏结构与各院系单位需要脱节和不匹配的话，用户无法在图书馆得到所需资源，也会 造成资源的严重浪费。学科馆员对各类馆藏资源的分布与使用非常熟悉，他是搭起图书馆与 院系的“桥梁”，是科研工作者的“科研信息领航员”。学科馆员的工作职能决定了其一定 要深入挖掘与研究图书馆文献信息资源，向所服务的院系师生推荐馆藏资源，指导师生利用 图书馆资源，同时，还要关注用户需求，与采访人员沟通，保证馆藏资源的与科研和教学需 要紧密衔接。因此，学科馆员制度的建立可以促进师生对图书馆文献信息资源尤其对科研信 息资源的充分利用，从而提高文献资源利用率。
2 高校图书馆建立学科馆员制度的工作要求
2.1 学科馆员的素质与能力要求
一个合格的学科馆员除了具备较高的外语、计算机和网络应用技术水平等基本素质外，更要 满足以下的要求。首先，熟悉本馆馆藏信息资源，具备较强的文献信息检索能力和信息组织 能力，尤其对所研究学科的馆藏资源情况要了如指掌。其次，掌握某学科的专业知识，对学 科前沿领域知识要作到基本了解，具备该学科专业的文献收集、整理和研究能力；
再次，能 做好与所服务院系的沟通工作，了解院系的科研现状，对学术带头人、科研人员的科研课题 有详细的了解，以便有针对性的提供服务。
2.2 学科馆员的职责要求
关于学科馆员的职责要求，我国建立学科馆员制度最早的清华大学图书馆、西安交通大学图 书馆、南开大学图书馆等都做出了较为详细的要求，得到图书馆学界的广泛认同，总结有如 下几点：为对口院系教师、研究生提供利用图书馆的指导和培训，负责试用、评介相关学科 的电子资源和新增资源，为师生有效利提供技术支持；
收集师生对图书馆馆藏建设及服务的 意见和建议，作为图书馆调整馆藏及强化服务的依据；
负责搜集、鉴别和整理相关学科的网 络信息资源，并在图书馆主页上按学科大类建立学科网络导航；
协助对口院系的教师进行相 关课题的文献检索，根据各系的需求，协同其他学科馆员为重点学科研究提供定题检索服务 ，逐步做到有针对性地为教学和科研提供决策参考服务。［3］［4］［5］这些职责 要求是在不断的工作实践中不断摸索中总结出来的，相信随着未来用户信息需求的不断深化 ，学科馆员的职责要求也会更加深入。
2.3 学科馆员的选拔与培养要求
积极引进、培养高层次人才，使之成为称职的学科馆员，已是高校图书馆所面临的紧迫任务 。从图书馆的未来发展趋势看，高校图书馆应该通过招聘硕士、博士毕业生，从外部引进人 才；
并选拔优秀青年在职攻读硕士、博士学位，培养高层次人才［6］。但是，就目 前我国高校图书馆的人力资源现实情况看，学科馆员的选拔还应该以内部选拔为主，从那些 既有丰富的文献信息工作经验和图书情报专业背景，又对相应学科专业有专门研究的馆员来 担任，当然还可以有意识的引进多学科背景的研究生和双学位生来补充到学科馆员中去，以 便发挥出他们知识面宽，涉猎学科多的优势。
2.4 学科馆员制度的管理模式要求
学科馆员制度在我国高校图书馆读者服务工作中还是一个新生事物，它的运行与管理模式还 处于不断的探索中。要建立学科馆员制度，从领导管理层面上讲，首先做好与各院系、科研 院所的前期联系与沟通，由各院系选出与学科馆员直接沟通的图情教授，并制定学科馆员工 作计划。其次，注重人才的选拔与培养，制定人才选拔标准与要求，同时鼓励馆员接受继续 教育，在强化图书情报专业知识的基础上深入学习相关学科专业的知识，还要有长远的梯队 建设计划，保证学科馆员队伍的稳定性与对科研服务的连贯性。再次，要制定科学规范的学 科馆员工作流程，建立定期的考核与激励机制，保障学科馆员制度的健康有序发展。
3 我国高校图书馆学科馆员制度的发展现状与未来
清华大学图书馆于1998年率先建立了学科馆员制度，随后北京大学图书馆、西安交通大学图 书馆、南开大学图书馆、武汉大学图书馆等也相继开展了该项工作，越来越多的的大学图书 馆也在积极筹建该项制度［7］。目前，在已经建立学科馆员制度的高校中，以重 点大学和研 究型大学为主，这反映出学科馆员制度是在高校教学与科研的迫切需求中应运而生的。从另 一个方面也反映出建立学科馆员制度对高校图书馆本身也提出了较高的要求，图书馆必须具 备大量能担当起学科馆员重任的人才才能实行。目前，图书馆符合学科馆员素质要求的图书 馆员还相当缺乏，许多工作人员整体知识结构还不尽合理，知识水平也相对较低，图书馆员 在工作中接受再教育的机会还相当少，图书馆中能胜任学科馆员这一工作岗位的人才还相当 少［8］。因此，在高校图书馆学科馆员制度的普及工作还需要很长时间，但从国外 高校学科馆员发展的经验来看，随着我过高等教育的快速发展，图书馆员素质会有很大的提 高，馆员知识结构更合理，会有更多的高校图书馆建立学科馆员制度，学科馆员制度将成为 我国高校图书馆信息服务完善与提高的必经之路。
［参考文献］
［1］ 刘卫利简析高校图书馆“学科馆员”制度［J］.图书馆学刊，2005，(5)：1 32.
［2］ 教育部普通高等学校图书馆规程（修订） 第一条.
［3］ http://www.lib.tsinghua.edu.cn/service/sub_librarian.html.
［4］ http://www.lib.xjtu.edu.cn/lib75/service/xkgy.htm.
［5］ http://www.lib.nankai.edu.cn/xkgy.htm.
［6］ 宋超英对高校图书馆队伍建设的几点思考［J］. 图书馆学刊， 2005，(4) ：128.
［7］ 刘琼中美大学学科馆员的初步比较研究［J］. 大学图书馆学报， 2005，(4 )：13.
［8］ 祖芳宏， 杨文华学科馆员制度与参考咨询人力资源开发［J］. 图书馆学 刊， 2005，(3)：99.
