2023年度小学教育学复习资料重点4篇
时间：2024-03-12 21:00:03 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
小学教育学复习资料重点1、教学目的的定义：教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果设定，具体来说就是教育活动所培养人才的总的质量标准和规格要求。2、教学目的下面是小编为大家整理的小学教育学复习资料重点4篇,供大家参考。
小学教育学复习资料重点篇1
1、教学目的的定义：教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果设定，具体来说就是教育活动所培养人才的总的质量标准和规格要求。
2、教学目的的功能：导向功能、调空功能、评价功能。
3、如何理解“人的全面发展”内涵：
“人的全面发展”的具体内涵是指马克思和恩格斯对“人的全面发展”概念的具体界定。他们是在以下两个层次上谈论人的全面发展的。㈠指劳动能力的全面发展。㈡指克服人发展的一切片面性，实现人的个性的真正全面发展。
4、理解我国教育目的的基本特征：①我国教育目的以马克思主义人的全面发展学说为指导思想。 ②我国教育目的有鲜明的政治方向 ③坚持全面发展与个性发展的统一。
小学教育学复习资料重点篇2
1、德育的定义：德育是教育工作者组织适合受教育者品德成长的价值环境，促进他们在思想、道德、政治等方面不断建构和提高的教育活动。
2、德育的功能：①德育的社会功能 ②德育的个体功能 ③德育的教育功能
3、德育的主要内容：①基本道德和行为规范的教育
②公民道德与政治品质的教育
③世界观、人生观和理想的基础教育
4、小学德育实施的途径：①思想品德课 ②其他各科教学 ③校会、班会和少先队活动
小学德育的事实施方法：①说服教育 ②情感陶冶 ③榜样示范 ④实际锻炼 ⑤奖励与惩罚
5、智育的主要任务和内容是传播知识、发展技能、培养自主性和创造性。
6、体育的定义：体育是指以增强体质、发展体能、锻炼体魄为目标的教育。
广义的体育是指所有能够增进人的身体素质及活动技能的活动。
7、体育的任务：①增强学生体质，促进其身体的正常发育 ②提高运动素养，传授必要的知识技能 ③培养体育兴趣，形成良好的精神品质。
8、小学生卫生保健的主要内容：教学卫生保健、个人卫生保健、环境卫生、合理的作息制度。
9、美育的定义：美育是培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力，从而促使学生追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育。
小学教育学复习资料重点篇3
1、教学的定义：所谓教学，乃是教师教，学生学的同意活动；在这个活动中，学生掌握一定的知识技能，同时，身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。
2、教学的任务：①学习基础文化科学知识 ②培养各种基本能力 ③养成和发展情感、态度、价值观。
3、如何理解教学活动的本质：教学对学生来说是一种认识活动，教学活动服从人类认识的一般规律，也就是哲学认识所揭示的各种认识特征，但是，教学又不是简单地服从一般认识规律，作为人类认识活动的一种，教学活动是一种特殊的认识活动，具有自己的特殊性。①教学认识是学生的认识 ②教学认识是间接的认识 ③教学的认识是有领导的认识 ④教学认识是教育性的认识。
4、理解每一教学原则的定义及应用
⑴直观性教学原则：指根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。
运用：①恰当地选择直观手段 ②直观是手段不是目的 ③在直观的基础上提高学生的认识
⑵启发性原则：指在教学中要充分调动学生的自觉积极性，使得学生能够主动地学习，以达到所学知识的理解和掌握。
运用：①确立学生的积极思维 ②确立学生的主体地位 ③建立民主平等的师生关系。
⑶系统性原则：指教学活动应该持续、连贯、系统地进行。
运用：①按照教学大纲的顺序教学 ②教学必须由近及远、由浅入深、由简到繁③根据具体情况进行调节
⑷巩固性原则：指在教学中要不断地安排和进行专门的复习，使学生对所学的知识牢固地掌握和保存。
运用：①在理解的基础上巩固 ②保证巩固的科学性 ③巩固的具体方式要多样化 ④保证学生的身心健康
⑸量力性原则：指教学活动要适合学生的发展水平。
运用：①重视儿童的年龄特征 ②了解学生发展的具体特点 ③恰当地把握教学难度
⑹思想性与科学性统一的原则：指教学要在科学的方法论的指导下进行。
运用：①坚持正确的方向 ②严格遵守职业道德 ③实事求是 ④讲究教学艺术。
⑺理论联系实际原则：指教学活动要把理论知识与生活和社会实践结合起来。
运用：①重视理论知识的教学 ②注重在联系实际的"过程中发展学生的能力
③联系实际应当从多方面入手 ④帮助学生总结收获
⑻因材施教原则：指教师在教学活动中应当照顾学生的个别差异。
运用：①充分了解学生 ②尊重学生的差异 ③面向每一个学生
5、班级授课的主要特征包括三个方面：班、课、时。
6、班级授课制的评价：
㈠班级授课制的优越性。
①班级授课制使教学获得了较高的效率，一位教师同时向几十个学生教学，使得教育的普及成为可能。②有利于教师主导作用的发挥，便于有计划地、循序渐进地开展教学。③由于学生市按照年龄和程度编成班级，水平接近，有利于彼此间的相互交流和启发。
㈡班级授课制的局限性。
①不利于学生主体性的发挥，学生比较多的是接近接受教师所传授的现成知识。
②为学生提供的实践性、探索性学习的机会比较缺乏，不利于学生的多方面发展。
③不能很好地适应教学内容和方法等方面的多样化，形式比较固定化，缺少灵活性。
④强调统一性，难以适应学生的的个别差异，不利于因材施教。
⑤每个学生实际上分别地对教师负责，彼此间缺乏分工与合作，因此学生相互交流和启发难以保证。
7、各教学方法的定义、形式、评价、运用。
⑴讲授法：讲授法是教师运用口头语言系统地想学生传授知识的方法。
基本形式：教师讲，学生听，具体地说，又可以分为讲述、讲读、讲解三种方式。
评价：优点在于，可以使学生在比较短的时间内获得大量的、系统的知识，有利于发挥教师的主导作用，有利于教学活动有目的、有计划地进行。缺点在于，容易束缚学生，不利于学生主动、自觉地学习，而且对教师个人的语言素养依赖较大。
运用：①保证讲授内容的科学性和思想性
②讲授要做到条理清楚、重点分明
③讲究语言艺术
④注意与其他教学方法配合使用
⑵谈话法：谈话法是教师根据学生已有的知识经验，借助启发性问题，通过口头问答的方式，引导学生通过比较、分析、判断等思维活动获取知识的教学方法。
形式：学生在教师的引导下通过独立思考进行学习。
评价：谈话法的优点在于能够比较充分地激发学生的主动思维，促进学生的独立思考，对于学生智力发展有积极作用，同时，也有助于学生语言表达能力的锻炼和提高。缺点在于与讲授法相比，完成同样的教学任务，它需要较多的时间。此外，当学生认输较多时，很难照顾到每一个学生。
运用：①做好充分的准备 ②谈话法要面向全体学生 ③在谈话法结束时进行总结。
⑶讨论法：讨论法是指在教师的指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互之
间的启发、讨论、商量获取知识的教学方法。
形式：学生在老师的指引下借助独立思考和交流学习。
评价：讨论法的优点在于年龄和发展水平相近的学生共同讨论，容易激发兴趣、活跃思维，有助于他们听取、比较、思考不同的意见，在此基础上进行独立思考，促进思维能力发展，此外，讨论法能够普遍而充分地给予每一个学生表达自己的观点和意见的机会，调动学生学习的积极性，并且有效地促进学生口头语言的能力发展；缺点在于：受到学生知识经验水平和能力发展的限制，容易出现讨论流于形式或脱离主题的情况，对小学生更是如此，这需要老师加以注意。
运用：①选好讨论内容 ②肯定学生各种意见的价值 ③善于引导
⑷实验法：实验法是学生在老师的指导下，运用一定的仪器设备进行独立操作、观察和研究这种操作引起的现象和过程，以获取知识的教学方法。
形式：学生在老师的指导下独立自主地学习。
评价：实验法的优点在于学生是通过亲身活动从感性知识过渡到理性知识，认识过程比较完整。
运用：①准备工作充分 ②及时、具体的指导 ③帮助学生总结
⑸实习作业法：是学生根据老师布置的任务，在课内或课外进行实际操作，将已学知识运用于实践的教学方法。
形式：在教师的指导下，学生运用书本知识解决实际问题。
评价：实习作业法的优点在于通过将书本知识运用到实际，把理论与实践结合起来，并且在这样的过程中有效提高各种能力。
运用：①提出明确的要求 ②选择恰当的方式 ③作好事后的检查
⑹练习法：是指学生在老师的指导下，进行各种练习，从而巩固知识，形成技能技巧的教学方法。
形式：都是指导下的一种实践性学习。
评价：练习法的优点在于，可以有效的发展学生的各种技能技巧，任何技能技巧都是通过练习形成、巩固和提高的，在教师的指导下进行各种及时、集中的练习，能够在这方面取得比较迅速的效果。
运用：①明确练习的目的和要求。 ②指导正确的练习方法。 ③合理安排练习步骤。
④科学掌握练习量。 ⑤及时机遇学生反馈。 ⑥练习的方式要多样化。
⑺参观法：是教师根据教学目的，组织学生到校外观察自然现象和社会现象，从而获取新知识或验证已经学习过的知识的教学方法。
形式：准备性参观、并行参观、总结性参观
评价：参观法的优点在于，能够有效地把书本知识与实际紧密结合起来，帮助学生深入地理解和领会所学习的理论知识；开阔学生的眼界，丛中受到多 方面的教育。
运用：①做好参观的准备 ②指导参观的进行 ③总结参观的收获
8、教学手段的含义：教学手段就是教学活动中师生相互传递信息的工具、媒体或设备。
计算机辅助教学的意义：
①计算机辅助教学将使得学生自主性学习成为可能。
②个别化教学将普遍实现
③教师角色将实现重要转变
9、教学工作实施的一般过程：
①备课 ②上课 ③作业布置和批改 ④课外辅导
10、如何备课：①钻研教材 ②了解学生 ③设计教学过程
11、上好一节课的标准是：①教学目的明确 ②教学内容正确 ③教学方法适当④教学过程紧凑 ⑤学生主体性充分发挥
小学教育学复习资料重点篇4
1、儿童发展观主要包括以下几点：㈠儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。
㈡儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中
㈢实现发展是儿童的权利
㈣把握儿童发展需要澄清的几个问题。
①儿童发展不是简单的“变化”两个字可以概括得了。②儿童的发展是其生理成熟与生活的社会环境条件相互作用的过程。 ③儿童的发展也不等同于儿童的学习和接受教育的过程。
2、儿童发展的特点：顺序性、不平衡性、阶段性、个别差异性、分化与互补协调性。
3、教育过程中尊重发挥儿童的主体性必须遵循的原则：
①要尊重儿童的感受 ②要尊重儿童的选择 ③要尊重儿童的创造
